小學(xué)班主任德育工作個(gè)人總結(jié)三篇范文(完美版)

1、小學(xué)班主任德育工作個(gè)人總結(jié)三篇 班主任是班級工作的舵手， 是學(xué)生成才的導(dǎo)師， 是學(xué)生靈魂的塑 造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當(dāng)班主任多年，現(xiàn)就班主 任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會。 一、當(dāng)好“心理醫(yī)生” ，因人施教 “教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生” 是現(xiàn)代教育對教師的新要求。 現(xiàn)代教育 的發(fā)展要求教師 “不僅僅是人類文化的傳遞者， 也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的 塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者” 。作為一名心理保健工作者，也 許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能 否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理， 因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué) 生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。 如何做好學(xué)生

2、思想政治工作， 如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏 導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是： 1、一把鑰匙開一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個(gè)性和 興趣等都是有差異的。 由于受不同的自然環(huán)境的影響， 對某一具體問 題、具體事物也有著不同的看法， 這就要求班主任老師深入學(xué)生中間， 與學(xué)生交朋友， 熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。 及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問 題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政 治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖” 。班主任抓德育工作一定要從實(shí) 際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心 理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。

3、 2、循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對暫時(shí)后進(jìn)的 學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動 之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對后 進(jìn)生，不僅要指出他們的不足， 更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)， 鼓勵其進(jìn)步。如我班唐啟彪同學(xué)有一次因與別人打架而使班級失去了 學(xué)校的流動紅旗，拖了班級的后腿。我沒有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教 訓(xùn)，提高認(rèn)識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說： “你因 打架而影響了班級榮譽(yù)，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過， 我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽(yù)。 ”我接著 問他：“你敢不敢向全班同學(xué)保證？”回

4、答是肯定的，效果也是理想 的，班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來， 特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué) 生的思想問題得到解決。 3、重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生” 。由于部分學(xué)生心理素 質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃 至恐懼；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會關(guān)系上 的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí)， 就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象，平時(shí)我就 開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動，如“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛心”社區(qū) 服務(wù)，勤工儉學(xué)等社會實(shí)踐活動， 讓他們在課外活動和社會

5、實(shí)踐中理 論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的 精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交 往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。 二、精心策劃主題班會 主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體， 寓教于樂，陶治學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識。我注意主 題班會內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際，各種類型的主題 班會課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的 推動作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊(duì)活動。如愛護(hù)我們可愛的 家地球，通過本次活動，了解我們可愛的家園地球的生態(tài) 環(huán)境正遭受破壞，危及人類的生

6、存，激發(fā)學(xué)生熱愛地球的情感，培養(yǎng) 學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識， 讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識，從 小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護(hù)的行動。 三、與日俱進(jìn)，探索德育新方法 班主任要根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問題、 新情況，與日俱進(jìn)， 探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力 量是無窮的。班主任的模范行動無時(shí)無刻不影響著學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生不 僅聽其言，而且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書育人，為人 師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操， 幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。二是以情感人，對學(xué) 生要充滿愛心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生

7、之所急， 要將心比心，以心換心。對經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任應(yīng) 該關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問題，把 做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來， 如我班的女生活委員 是個(gè)熱愛集體、工作負(fù)責(zé)的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和 奶奶一起生活，缺少父母的愛。當(dāng)她看到、聽到其他同學(xué)的父母對他 們的關(guān)心愛護(hù)時(shí)，她很傷心，有一種失落感，一個(gè)人悄悄地流淚。我 知道了她的情況后，親切地和她進(jìn)行了交談，我詢問了她的心思，了 解了她的家境。我開導(dǎo)她：大人的事情我們無法改變，父母可能有他 們的難處，但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人，要有自強(qiáng)不息的精神，而且 還有同學(xué)和老師的愛呢，你并不孤

8、立。生活中，我盡量做到以情感人， 以情動人，把德育工作落到實(shí)處。三是建立德育評價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。 德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育 評價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其 主要內(nèi)容是：小學(xué)生守則、日常行為道德等，建立學(xué)生操行評分制， 每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)活動的情況總結(jié)評分并加以獎勵、懲罰，在 嚴(yán)格管理的同時(shí)加強(qiáng)思想政治教育， 使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的 要求變成學(xué)生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的 保證。 通過班主任如何抓好德育工作，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個(gè)方面，其 方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長期有

9、意識地注意這三個(gè)方面，一個(gè)良好道德個(gè)性是一定可以培養(yǎng)出來的。 篇一 對于一個(gè)有事業(yè)心的人來說，只要有興趣、有價(jià)值，工作再累、 再苦也不覺得。做教師的都知道班主任工作千頭萬緒非常辛苦，但苦 與樂常常是孿生兄弟共存。 作為一名六年級學(xué)生的班主任， 我更加體 會到班主任工作的繁重與偉大。俗話說： “一分耕耘一分收獲” ，我在 享受喜悅的同時(shí)， 更多的是靜心思考這一學(xué)期的工作， 從中也發(fā)現(xiàn)了 諸多盲點(diǎn)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、常規(guī)教育、常抓不懈 本學(xué)期開學(xué)伊始， 我便將常規(guī)教育放在首位來抓，措施得力，落 實(shí)的比較扎實(shí)、有效。 1、根據(jù)學(xué)生手中的思品教材，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，努力挖掘 學(xué)生真、善

10、、美的潛質(zhì)，學(xué)生的心靈得以凈化，去除學(xué)生思想中殘留 的不良因子。 2、抓住鍥機(jī)、適時(shí)引導(dǎo) （ 1）、每當(dāng)學(xué)校舉行節(jié)日演講、征文、手抄報(bào)比賽（教師節(jié)、國 慶節(jié)、歌詠比賽、蓓蕾讀書節(jié)目演出）等活動時(shí)，我就順勢利導(dǎo)，對 學(xué)生進(jìn)行思想教育。 （ 2）、利用好每周一次的班會課， 我放手讓學(xué)生針對自己的一些 不良習(xí)慣，明確方 向，制定積極有效的措施并付諸于行動。 每次班會課開的都比較 成功，學(xué)生個(gè)個(gè)都激情高漲，逐漸形成一股以班級為核心的向心力。 （ 3）、小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范是教育學(xué)生永恒 的主題，我要求學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上必須背誦下來， 進(jìn)而運(yùn)用到 自己的日常生活當(dāng)中，在學(xué)校組織的守則 、規(guī)

11、范測試中，我班 取得了令人滿意的成績。 二、從嚴(yán)治班、狠抓落實(shí) 六年級的學(xué)生獨(dú)立意識強(qiáng)，而且大部分學(xué)生有展示自己的 * 。針 對這種特點(diǎn)，本學(xué)期通過民主選舉和毛遂自薦相結(jié)合的方法組建班委 會，我試著放手讓班干部大膽地參與班級管理， 讓他們獨(dú)立開展活動。 如：“教室板報(bào)”、“走廊專欄”、“廣播操比賽”、“學(xué)生生日集體晚會” 、 “歌詠比賽”、“蓓蕾讀書節(jié)目演出” 等活動，讓他們自主設(shè)計(jì)、 活動， 我做總監(jiān)。 事實(shí)證明，他們是有潛力可挖的。依據(jù)班干部分工和崗位職責(zé)， 實(shí)行班干部管理制度， 有負(fù)責(zé)對學(xué)生的行為打分的 （教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)、 餐區(qū)）根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來評定“安全星” 、“自理星”、“禮儀星”的

12、得 失；有的負(fù)責(zé)每天早、晚飯后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況；還有的負(fù)責(zé)各學(xué) 科作業(yè)的督查等等， 讓他們擔(dān)當(dāng)起為全體學(xué)生服務(wù)的責(zé)任， 同時(shí)又有 利于培養(yǎng)學(xué)生的各種創(chuàng)造能力和奉獻(xiàn)精神。 正是由于這嚴(yán)密的層層管 理，才有了今天令人豎起拇指的班集體。 三、呵護(hù)學(xué)生的心靈 臨近青春期的六年級學(xué)生，由于學(xué)習(xí)緊張、生活中的問題，自己 又不能適時(shí)調(diào)控，導(dǎo)致其心理受到不同程度的影響。主要表現(xiàn)為： 1、 臨近考試的焦慮、不安 2、打架破壞公物 3、抑郁、冷漠 4、自暴自 棄 5、早戀 6、多疑、說謊、逃避等。 針對這種現(xiàn)狀，我找準(zhǔn)切入點(diǎn)，主動出擊。尤其是在對待學(xué)生 “早 戀”這個(gè)問題上，我是慎而又慎，唯恐一著不慎滿盤皆輸！

13、女孩子的 感情世界比男孩子豐富細(xì)膩， 一旦有了這種朦朧情感， 就不可避免的 影響她的學(xué)習(xí)成績，偏離自己的求知軌道，進(jìn)而會影響今后的成才。 因此，我利用一切可以利用的時(shí)間與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行談話、溝通， 或者是用紙條來開啟學(xué)生的心靈之門， 輕輕梳理她的心靈，心與心的 碰撞最終會撞擊出美麗的火花。實(shí)踐證明，正是因?yàn)槲业募皶r(shí)出擊， 方法靈活多樣，使學(xué)生的自我調(diào)適能力大大增強(qiáng)，做到了防患于未然， 收到了良好的效果。 四、公平、公正的批評 古人云：“人非圣賢孰能無過？ ”在學(xué)校里，學(xué)生就是一顆碩大 的珍珠，都或多或少的存在著這樣那樣的“黑點(diǎn)”，會不時(shí)地犯點(diǎn)錯 誤這很正常。而在批評教育學(xué)生的過程中，教師往往根據(jù)

14、自己的喜惡， 采取不同的對待方式。對于自己喜愛的學(xué)生犯了錯誤，也盡可能地大 事化小、小事化了，不舍得批評；相反，對于不喜歡的學(xué)生則是不屑 一顧，從不給予自己的鼓勵和贊美。這種走向極端的批評，往往使學(xué) 生處于一種極不平衡的環(huán)境中。久而久之，對學(xué)生的身心造成了傷害。 因此，在這個(gè)問題上，我時(shí)刻提醒自己：一定要做到適度、客觀、 公平、公正的對待每一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)持實(shí)事求是、明確是非，把握好批 評的分寸，要“曉之以理、動之以情”。努力做到尊重每一個(gè)學(xué)生， 保持在教育過程中一切學(xué)生的平等， 避免部分學(xué)生滋生優(yōu)越感，另一 部分學(xué)生形成自卑感。讓每一個(gè)學(xué)生都擁有健康的心態(tài)， 健全的人格 和自信的人生！ 五、時(shí)時(shí)

15、處處講抓安全 安全工作，是學(xué)校的首要工作，更是班主任工作的重中之重。利 用“班會課”、“板報(bào)”、“宣傳欄”、“看碟片”、“手抄報(bào)”等多種形式 教育學(xué)生要時(shí)時(shí)事事注意安全。 我們班有 7個(gè)走讀生，其中由 3 個(gè)學(xué) 生因?yàn)榧译x學(xué)校較遠(yuǎn)，所以每天都是騎著自行車上學(xué)。因此，安全工 作更顯得尤為重要，“安全第一”提示語每天都在學(xué)生的耳邊回響。 對學(xué)校組織的“防火”、“防震”演練，我極為重視，通力合作。得益 于平時(shí)的嚴(yán)格管理， 在每學(xué)期安全工作量化時(shí)， 我班的成績都是名列 榜首。 六、家校聯(lián)手管理 父母與子女的特殊關(guān)系， 確定了在教育中的特殊作用。 在教育孩 子的問題上，有部分家長的認(rèn)識是糊涂的。他們認(rèn)為

16、，把孩子送到學(xué) 校后，就感到輕松了，認(rèn)為只要自己能讓孩子吃好、穿好、生活好就 行，至于孩子的學(xué)習(xí)、行為等方面的教育完全是老師的責(zé)任，從不積 極主動地與老師聯(lián)系了解孩子的在校情況。為了改變這種錯誤觀念， 我充分利用學(xué)生加入的校訊通這塊空間， 及時(shí)向家長匯報(bào)學(xué)生的在校 情況，同時(shí)要求家長積極主動地與老師聯(lián)系。 建議他們不僅僅要關(guān)心 子女的生活， 更要關(guān)心孩子的全部， 一旦發(fā)現(xiàn)孩子有微妙的變化及時(shí) 告知老師，使他們認(rèn)識到：打造孩子的人生是學(xué)校和家長共同的責(zé)任。 德育工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述幾個(gè)方面，工作方法肯定也是多種多樣 的，要想做得更好就需要有樂于探究的精神和樂此不彼的干勁。 “路 漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上

17、下而求索” 、“雄關(guān)漫道真如鐵，如今邁步從頭 越”。我相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，在同事們的幫助下，我會以更加 飽滿的熱情，投入到無悔的工作中去。 篇二 班主任工作是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平 凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。本學(xué)期，我擔(dān)任四年 四班的班主任工作，這學(xué)期我傾注了自己全部的精力和愛心， 細(xì)細(xì)回 顧，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、嚴(yán)抓德育，把愛灑向全體學(xué)生 班主任工作，千條萬緒，德育工作是第一條，這是我從事班主任 工作的深刻體會。俗話說得好：“玉不雕，不成器”。學(xué)生的教育離不 開嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)， 應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度，對學(xué)生

18、進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增強(qiáng)教育力度， 提高學(xué)生思想認(rèn)識，促進(jìn)行為規(guī)范。 抓好學(xué)生的德育工作來推動學(xué)生的全面發(fā)展， 既是班主任工作的 一個(gè)主要特點(diǎn)，又是班主任工作的基點(diǎn)。在工作中，抓好班級制度的 建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對小學(xué)生的過錯行為，按照不同程度進(jìn) 行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲 到的故事，讓他們引起重視，及時(shí)的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理, 使學(xué)生認(rèn)識到怎樣才能做好，對那些不認(rèn)真完成作業(yè)的同學(xué)我會找他 們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良行為。這樣， 不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，都是同等對待，嚴(yán)格要求，使學(xué)生增強(qiáng) 了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。 二、注重小干部的培養(yǎng) 每個(gè)班都有班干部，老師不在的時(shí)候，班干部就是班級的核心 培養(yǎng)干部其實(shí)就是培養(yǎng)他們的責(zé)任心為重點(diǎn)， 他們不但要對自己有責(zé) 任感，也要養(yǎng)成對別人有責(zé)任感。每個(gè)干部分管到位，這樣全班大多 數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對他們實(shí)行一幫一的政策， 學(xué) 習(xí)自覺的和能力較強(qiáng)的同學(xué)對他們進(jìn)行幫助。 但是在干部的培養(yǎng)過程 中、在日常事務(wù)的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以 后單獨(dú)找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎？讓他們自 己發(fā)現(xiàn)錯誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后 在班隊(duì)課上強(qiáng)調(diào)這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過，而且要讓其他學(xué)生明白， 小干