六年級數學下冊 圓柱的表面積教案1 蘇教版 教案

1、圓柱的表面積1 教學內容六（下）教材第2122頁例2、例3及完成相應的練一練和練習六第1、2題 執(zhí)教 日期 （ 2 ）月（24）日，星期（ 二 ） 三維目標1.使學生理解圓柱側面積和圓柱表面積的含義，掌握圓柱側面積和表面積的計算方法。 2. 進一步培養(yǎng)學生觀察、分析和推理等思維能力，發(fā)展學生的空間觀念。 3.讓學生進一步增強數學在生活中的體驗，培養(yǎng)熱愛數學、學好學生的興趣。 教學重點 理解圓柱側面積和圓柱表面積的含義，掌握圓柱側面積和表面積的計算方法 教學難點 根據實際情況來計算圓柱的表面積。 教學資源圓柱形的薯片桶（外面包有一層商標紙）、多媒體課件、實物投影儀、學習單等。 預習作業(yè)設計回顧圓

2、柱的特征和圓的面積、周長計算方法。 回答下面問題： （1）一個圓形花池，直徑是5米，周長是多少？ （2）一個圓形水池的底面直徑是2米，它的占地面積是多少平方米？ 學 程 設 計 導 航 策 略 調整反思一、揭示課題，明確目標（預設2分鐘） 1.回顧圓柱的特征 2.學生明確本課的學習內容和學習目標。 二、目標導航，自主探索（預設7分鐘） 1.認識圓柱的側面積并自主探究計算方法。 自主學習單： 沿著接縫把商標紙剪開，展開后看看是什么形狀的？ 這個圖形的長與圓柱的什么有關系？寬呢？ 根據關系，圓柱的側面積應該怎樣算?為什么? 與同桌分享探究的成果。 三、全班交流，提煉建模（預設10分鐘） 預設：圓柱

3、的側面積=圓柱的底面周長 高 板塊一 師：上節(jié)課我們一起認識了圓柱和圓錐，誰來說說圓柱的特征？ 今天這節(jié)課我們就一起研究“圓柱的表面積”。 板書課題“圓柱的表面積” 板塊二 出示例2的情景圖（已改編） 一個圓柱形薯片桶，它的底面直徑是11厘米，高是15厘米。側面有一張商標紙，求商標紙的面積大約是多少平方厘米？（接頭處忽略不計） 要求商標紙的面積就是求圓柱的什么？（側面積） 出示：圓柱的側面積 學生自主探究，教師行間巡視指導。 板塊三 全班交流。 根據學生回答，歸納圓柱側面積計算方法及 根據提煉出的計算方法，求出例題中商標紙的面積：3141115=518.1（平方厘米） 全班交流。 練習：1.搶

4、答下列圓柱體的側面積（只列式不計算） （1）底面半徑是3厘米，高是4厘米。 （2）底面直徑是4分米，高是5分米。 （3）底面周長是1.256分米，高是4厘米。 2.做一根長2米，管口直徑0.15米的白鐵皮通風管（如圖），至少需要白鐵皮多少平方米？ 四、目標導航，再次探究（預設10分鐘） 出示學習菜單二 1.圓柱側面展開后得到的長方形的長是幾厘米？寬是幾厘米？ 2.兩個底面分別是多大的圓？ 3.作好合理的布局設計后再開始畫圖 4.完成后小組交流評一評。 全班交流。 五、分層練習，內化提升（10分鐘） 1.基本練習：書本p22練一練1、2 （第二題可只列式不計算） 2.綜合練習：書本練習六第1、2題 六、回顧整理，評價反思（1分鐘） 說說本節(jié)課的收獲。 推導過程。交流例題的計算。 出示錯例：1115 設疑：如果11厘米是圓柱的底面半徑該怎樣計算商標紙的面積？ 小結：不管是已知底面半徑還是已知底面直徑，都要先求出底面周長，再乘高求出側面積。 板塊四 師：剛才我們一起研究了圓柱的側面積，那到底什么是圓柱的表面積呢？請同學們翻開書本22頁自學例3。 指名2-3人交流展示。 板塊五 1.學生獨立練習，全班校對，匯報在練習中出現的問題，師生共同查找原因，研究對策。 2.全班交流訂正，當堂糾錯。 板塊六 今天課上你學到了哪些知識？還有哪些不清楚的問