六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃范文.doc

1、六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃范文 教學(xué)計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相 互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其 所占比例。以下是小編整理的六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃范文， 歡迎閱讀參考 ! 六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 (1) 一、班級(jí)情況分析： 六(1) 班共人，其中男生人，女生人。綜合看來，本班學(xué)生 大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，積極要求進(jìn)步，但也有部分學(xué)生的行為 習(xí)慣較差，對(duì)學(xué)習(xí)語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習(xí)作方面。 本學(xué)期，針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際情況，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。 二、教材簡(jiǎn)析： 蘇教版(國(guó)標(biāo)本 )小學(xué)高年段閱讀教材的編排特點(diǎn)是：“主 題單元，放大空間，突出重點(diǎn)，關(guān)注

2、銜接?！?一、采用主題單元組合教材 所謂主題單元，就是圍繞某個(gè)主題組織 3 -4 篇課文成 為一個(gè)單元，本單元的“習(xí)作”“練習(xí)”內(nèi)容也盡量予以配 合，凸顯這個(gè)主題。如六年級(jí)上冊(cè)的七個(gè)單元分別是：心中有 祖國(guó)、人間真情、奮斗與生存、民風(fēng)民俗、景物聚焦、名人風(fēng) 采、讀書有方。其中第二單元圍繞人間真情這個(gè)主題，通過三 篇課文，多角度、立體地歌頌了人情美、人性美。 全冊(cè)課本安排了 7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文 3-4 篇， 共 25 篇。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特 點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。 二、放大語文學(xué)習(xí)的空間 蘇教版（國(guó)標(biāo)本 ）小學(xué)語文教材的編寫，特別重視拓展學(xué)生 語文學(xué)

3、習(xí)的空間。六年級(jí)教材在以下幾個(gè)方面體現(xiàn)了這個(gè)特 點(diǎn)： 八、 一是安排了閱讀指導(dǎo)文章養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣讀 書要有選擇，交給學(xué)生閱讀方法，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀能力， 促進(jìn)學(xué)生盡快學(xué)會(huì)閱讀以提高課外閱讀效率。 二是安排了“我讀書我快樂”欄目，向?qū)W生推薦名著，六 上是魯濱遜漂流記，六下是西游記。 三是單元練習(xí)采取活化訓(xùn)練的思路，注意了語文課內(nèi)和課 外學(xué)習(xí)的結(jié)合，開辟了“語文與生活”“閱讀與積累 （ 感悟、欣 賞） ”等?！罢Z文與生活”“閱讀與積累 （感悟、欣賞 ）”進(jìn)一步 拓寬了閱讀，擴(kuò)大了語文學(xué)習(xí)的空間。 四是安排了“綜合性學(xué)習(xí)系列學(xué)和做”。每一冊(cè) 安排一個(gè)“學(xué)和做”，而這個(gè)“學(xué)和做”就是一個(gè)實(shí)驗(yàn)、探究

4、的小專題，是集閱讀、寫作等語文能力訓(xùn)練于一體語文實(shí)踐活 動(dòng)。六上安排的“讀報(bào)和剪報(bào)”，六下安排的“我的成長(zhǎng) 冊(cè)”。 三、突出了重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)慣項(xiàng)目的培養(yǎng) 教材每?jī)?cè)的開篇仍然安排了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這 些學(xué)習(xí)習(xí)慣項(xiàng)目，雖然安排在教材之首，卻是貫穿于該冊(cè)語文 學(xué)習(xí)之中的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。因此這些項(xiàng)目在該教材里也反復(fù)體 現(xiàn)。如六年級(jí)上冊(cè)安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩 個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，后面的課文學(xué)與問就呼應(yīng)了“不懂就問”這 個(gè)項(xiàng)目，在閱讀、習(xí)作及其單元練習(xí)中也都反復(fù)凸現(xiàn)了“勤于 搜集資料”的訓(xùn)練。而六年級(jí)下冊(cè)的兩個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目“讀萬卷 書，行萬里路”“在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用”，不但通過課文讀書 要有選擇和“我讀書

5、我快樂”“學(xué)和做”等重點(diǎn)訓(xùn)練欄目有 所體現(xiàn)，而且在閱讀課后練習(xí)、習(xí)作和單元練習(xí)中也反復(fù)安排 了訓(xùn)練。 四、關(guān)注與初中學(xué)習(xí)的銜接 第三學(xué)段特別是六年級(jí)兩冊(cè)教材，在結(jié)構(gòu)形式和選文的難 度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏。比如名家、名篇的 課文比重明顯增大 ; 主題單元的編排結(jié)構(gòu)，就是與初中階段主題 單元的教材編排和教學(xué)理念一脈相承的 ; 文學(xué)常識(shí) （ 作家卡片、 名著便覽 ） 、課外閱讀、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)欄目的開設(shè)等，都有 利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接，有助于小學(xué)閱讀教 學(xué)向初中閱讀學(xué)習(xí)的過渡。 三、教學(xué)目標(biāo)和具體措施： 一）閱讀教學(xué)： 1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于30

6、0 字”，學(xué)會(huì)瀏覽，并能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷提高學(xué)生 搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識(shí)積累。 2、體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生辨析比較其 感情色彩，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情 ; 然后通過表情朗讀、繪聲 繪色地講述課文等，讓學(xué)生接受情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的寫 法，內(nèi)化課文的語言。 3、揣摩表達(dá)順序，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法，為提高 學(xué)生的自學(xué)能力，引領(lǐng)學(xué)生感悟文章的內(nèi)涵，體會(huì)文章思想感 情服務(wù)。 4、學(xué)會(huì)閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。 二）口語交際： 1、盡力創(chuàng)設(shè)良好的交際情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)、交流的欲望 2、注重實(shí)效演練，讓學(xué)生在大量的實(shí)踐中習(xí)得交際的技能 3、充分利用評(píng)價(jià)

7、激勵(lì)的功能。進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生交際的潛能 4、鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)，不斷拓寬口語交際訓(xùn)練的 渠道。 三）習(xí)作： 1、長(zhǎng)短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動(dòng)實(shí)踐中成文; 2、在主題單元中獲取信息。借鑒寫作思路和方法; 3、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，提高習(xí)作修改能力，“評(píng)改 評(píng)”相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工 的好風(fēng)氣、好習(xí)慣。 四）單元練習(xí)： 1、注重實(shí)踐，提升學(xué)生的語文素養(yǎng) 2、注重整合，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng) 3、注重探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng) 4、注重持久，單元練習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)與平時(shí)教學(xué)的融合，充分挖 掘利用各種資源，強(qiáng)化自主實(shí)踐意識(shí)，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 四、課外活動(dòng)計(jì)劃 1、讀報(bào)剪報(bào)，其樂無窮。

8、2、參觀訪問，收益匪淺。 3、走進(jìn)大自然，學(xué)看無字書。 五、教學(xué)進(jìn)度： 第 1 3周（9 月 1日-9 月 15日）： 檢查寒假作業(yè) ; 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 （ 十二）;1 、我們愛你 啊，中國(guó);2 、鄭成功;3 、把我的心臟帶回祖國(guó) ;4 、古詩兩首 ;習(xí) 作 1; 練習(xí) 1、大作文 1 篇。 第 4 5 周： 5、負(fù)荊請(qǐng)罪 ;6 、船長(zhǎng);習(xí)作 2;練習(xí) 2、大作文 1篇。 第 6 8 周： 8、小草和大樹 ;9 、輪椅上的霍金 ;10 、生命的林子 ;11 、一 本男孩子必讀的書 ; 我讀書我快樂 ; 習(xí)作 3;練習(xí) 3、大作文 1 篇。 第 9 10 周： 12、姥姥的剪紙 13、牛郎織

9、女 ;14 、安塞腰鼓 ; 習(xí)作 4; 練習(xí) 4、大作文 1 篇。 第 11 12 周： 15、青海高原一株柳 16、草原 ;17 、麋鹿; 期中復(fù)習(xí)、考 試，作文 1 篇。 第 13 14 周： 期中試卷分析、評(píng)講、個(gè)別輔導(dǎo) ;18 、給家鄉(xiāng)孩子的 信;19 、錢學(xué)森 ;20 詹天佑;籌備家長(zhǎng)會(huì)。大作文 1篇。 第 15 16 周： 21、鞋匠的兒子 ;22 、古詩兩首 ;習(xí)作 6;練習(xí) 6、大作文 1 篇。 第 17 18 周： 23、學(xué)與問 ;24 、大自然的文字 ;25 、養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣 ; 習(xí) 作 7; 練習(xí) 7; 學(xué)和做 (3) 籌備家長(zhǎng)會(huì)。大作文 1 篇。 第 19 20周(復(fù)

10、習(xí)考試 -寒假開始 ) 六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 (2) 一、學(xué)生基本情況分析 本班現(xiàn)有學(xué)生 49人，其中男 22 人，女 27人。經(jīng)過 5年的 努力學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真上課，按時(shí)完成 作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有一定 的認(rèn)識(shí)，集體主義觀念在逐步加強(qiáng)。六年級(jí)了，大部分學(xué)生意 識(shí)到自己面臨升初中的壓力，所以班級(jí)中涌現(xiàn)了一批積極分 子，在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好榜樣，比如：黃愛虹、李定 輝等。另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚，學(xué)習(xí)積極性慢慢提 高，有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，比如：朱君鴻、李開揚(yáng)等。但是， 不容忽視的是后 10%的學(xué)生：陳陽卓學(xué)習(xí)很積極，可是今天會(huì) 了明天

11、又忘了 ; 還有劉迪、何杞等他們都是求上進(jìn)的孩子，但是 他們成績(jī)不如人意。如何讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上都有進(jìn)步?是我一 直思考的問題。接下來，在教育教學(xué)過程中，我要因材施教， 盡量從畢業(yè)班的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè) 性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。 二、教材分析 教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然， 祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩 詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。 本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“輕叩詩歌的大門”。 “輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿 始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部 分。 本冊(cè)共有課文二十八篇，精

12、讀課文、略讀課文各十四篇。 這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回 顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略 讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接 語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安 排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際和習(xí) 作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?！盎仡櫤屯卣埂庇扇齻€(gè)欄目組 成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)” “成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中， “趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展 示臺(tái)”安排了一次。 三、教學(xué)目標(biāo)： （一）識(shí)字與寫字： 1、有較強(qiáng)的

13、獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字，要求 會(huì)寫 120 個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字 3000 個(gè)，其中 2500 個(gè)左右 會(huì)寫。 2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書 寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。 （二）閱讀： 1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下 文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效 果。 2、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情， 初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自 己的看法，作出自己的判斷。 3、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最 深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向 往、同情等

14、感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的 情境，體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和 追求美好的理想。 4、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品 的內(nèi)容和情感。 5、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò) 展自己的閱讀面。 （三）習(xí)作： 1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周 圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感 受，積累習(xí)作素材。 2、內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分 段表述。 3、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。 4、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。 （四）口語交際： 1、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的

15、發(fā)言。 2、交際中注意語言美，抵制不文明的語言。 （五）綜合性學(xué)習(xí)： 1、策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué) 寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。 2、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中 的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。 四、教學(xué)重點(diǎn)： 1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。 2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有 一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。 3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意 思，體會(huì)其表達(dá)效果。 4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情， 初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自 己的看法，作

16、出自己的判斷。 5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品 的內(nèi)容和情感。 6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材; 能根據(jù) 習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述 ; 修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與 他人交換修改。 7、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。 8、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中 的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。 五、教學(xué)難點(diǎn)： 1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。 2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。 3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀 的目標(biāo)落到實(shí)處。 4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。 5、讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。 六、教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)

17、施計(jì)劃的具體措施： 1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)中既注意總目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過 渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。 2、識(shí)字、寫字教學(xué) 本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫 120 個(gè)字。教學(xué)中，老 師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì) 量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字 習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生 的書寫興趣和書法愛好。 3、閱讀教學(xué) 隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不 斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能 力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生 自主讀

18、書、習(xí)作的能力。 4、口語交際教學(xué) 注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活 實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個(gè)角 度，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地 區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍， 使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。 還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為 學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo) 要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交 際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面 考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí) 給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。 對(duì)于辯

19、論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù) 教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí) 作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系 。總之，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì) 性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言 習(xí)慣。 5、習(xí)作教學(xué) 對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又 要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲 透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活 選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。 修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種 良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改 習(xí)作的好習(xí)

20、慣。 6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué) 把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān) 詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)。有的詩歌后附了注釋、 賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩 歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會(huì)詩歌情感的方法。 七、本學(xué)期的奮斗目標(biāo)： 1、本學(xué)期在師生的共同努力下，每次測(cè)驗(yàn)、考試爭(zhēng)取無一 人不及格。平時(shí)作業(yè)的布置分層次進(jìn)行，根據(jù)每個(gè)同學(xué)的不同 水平，布置合適的作業(yè)，做到因人而異，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上有 所突破。 2、作文方面也因人而異，要求有所不同。每周一篇周記。 采用一周自寫，一周抄寫優(yōu)秀作文，而且自己選擇題材。一學(xué) 期完成大作 8 篇，使學(xué)生從心里喜歡作文。為各類

21、競(jìng)賽作準(zhǔn) 備。 3、認(rèn)真做好“學(xué)有困難學(xué)生”的輔導(dǎo)工作，建立檔案，充 分利用課內(nèi)外的時(shí)間加以輔導(dǎo)，并與學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，爭(zhēng)取 成績(jī)有所提高。 4、讀好書，注重語文課內(nèi)的閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀的興趣， 擴(kuò)大閱讀面，指導(dǎo)學(xué)生有選擇性地讀好幾本書 ; 練好字。爭(zhēng)取全 面豐收。 5、形成一個(gè)好的班級(jí)集體是這學(xué)期最主要的奮斗目標(biāo) 新學(xué)期中，定當(dāng)更進(jìn)一步，力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得 更大成績(jī)。 六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 (3) 新的一學(xué)期又開始了，為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)， 使日常的教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行，同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè) 考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級(jí)的實(shí)際情況和語文 教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)

22、期的語文教學(xué)計(jì)劃。 一、班級(jí)情況分析 今年所擔(dān)任的六年級(jí) (1) 班的學(xué)生，共有 42 學(xué)生人。這個(gè) 班級(jí)是我從一年級(jí)一直帶到了今年六年級(jí)，是個(gè)師生都相互了 解的班級(jí)，是個(gè)很有凝聚力的班級(jí)。經(jīng)過前五年的學(xué)習(xí)，大部 分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較高的語文素養(yǎng)。大 部分學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平時(shí)喜愛看一 些有益的課外書籍。 但是，由于少部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差、沒有學(xué)習(xí)興趣或是 留守學(xué)生，還需要老師加強(qiáng)管理，培養(yǎng)興趣，爭(zhēng)取這部分學(xué)生 成績(jī)能有所提高。新學(xué)期中，一方面要加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一 方面著重閱讀和寫作能力的提高 ; 注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心 和強(qiáng)烈的探究興趣 ; 讓學(xué)生

23、觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感 受，有所發(fā)現(xiàn) ; 使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，整體提高 全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。 二、教材分析 本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 (十一) ”、“閱 讀”、“習(xí)作”、“練習(xí)”和“學(xué)和做”組成。 1、關(guān)于課文。本冊(cè)教材安排課文 25 篇。教材所編選的課 文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)，練好語文基 本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。 2、關(guān)于習(xí)作。本冊(cè)課本共安排了 7 課。 3、關(guān)于練習(xí)。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí) 7 個(gè)，每單元后面 安排 1 個(gè)。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括語文與生活、誦 讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容

24、，既相 對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。 三、總的目的要求 1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí) 語文，學(xué)會(huì)搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。 2、準(zhǔn)確認(rèn)讀 206 個(gè)生字。能夠按筆順正確默寫生字 152 個(gè) 字。能把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆 字，寫得正確、端正、整潔。 3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下 文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效 果。 4、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最 深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向 往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的 情境，體會(huì)詩人的情感。 5、學(xué)習(xí)有

25、順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字 順的文章 ; 懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。從內(nèi)容、詞 句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用 文。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順 行款正確，書寫規(guī)范、整潔。課內(nèi)習(xí)作 40 分鐘能完成不少于 400 字的習(xí)作。 四、教學(xué)措施 1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常 的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合 為一體。 2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí) 情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，因材施 教。 3、課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué) 設(shè)

26、計(jì)。 4、授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種 教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛 圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué) 生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、?究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。 5、課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔 導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。 6、認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測(cè) 試。 7、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加教研組的各種教研 活動(dòng)，以豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 新學(xué)期中，本人將力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成 績(jī)。 六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 (4) 為了圓滿完成新學(xué)期的教

27、學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作能得 以有條不紊地進(jìn)行，從而真正提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí) 也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)結(jié)合所任班級(jí)的 實(shí)際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃。 本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo) 通過本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生掌握語文教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基 本技能，能理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想和感情。 初步學(xué)會(huì)記敘文寫作。引導(dǎo)學(xué)生逐漸更新學(xué)習(xí)方式，逐步提高 學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。力爭(zhēng)使全體學(xué)生通過一學(xué)期的努力學(xué) 習(xí)，在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高，從而真正提高 學(xué)生的語文水平和語文素養(yǎng)。 學(xué)生狀況分析 我今年新接任的六年級(jí) (2) 班的語文，班里的學(xué)生原有語文 基礎(chǔ)參差

28、不齊，高低不一。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強(qiáng)“雙 基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高 ; 注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事 物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣 ; 讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體 驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn) ; 使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精 神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。 教學(xué)要求 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (1) 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。 (2) 繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好 的朗讀、背誦的習(xí)慣。 (3) 繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。 (4) 繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣 ; 能夠當(dāng)眾說話，聲音 響亮、態(tài)度大方 ; 養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣 (5) 繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的

29、正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣 ; 培 養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。 (6) 繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。 (7) 繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣 ; 能夠有選擇地閱讀課外書籍 培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。 (8) 繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣 ; 能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí) 慣。 (9) 繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣 ; 學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng) 成習(xí)慣。 (10) 繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí) 慣。 (11) 繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。 (12) 培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的 習(xí)慣。 2、漢語拼音。 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、 普通話。 3、

30、識(shí)字寫字。 (1) 準(zhǔn)確認(rèn)讀 147 個(gè)生字。 (2) 能夠按筆畫順序正確默寫生字 125 個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu) 把字書寫端正、寫勻稱。 (3) 繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。 (4) 繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆 畫特點(diǎn)。 4、口語交際。 (1) 能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的 事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。 (2) 能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連 貫的話。 (3) 能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完 整，意思連貫。 (4) 能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。 (5) 樂于參加討論問題，敢于主動(dòng)發(fā)

31、言，說清楚自己的意 思。 5、閱讀 (1) 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定 的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。 (2) 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊 想，并注意默讀的速度。 (3) 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。 (4) 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情 境，知道課文的大意。 (5) 繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初 讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。 (6) 能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。 (7) 學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。 6、習(xí)作。 (1) 能用學(xué)過的部分詞語造句。能理

32、順次序錯(cuò)亂的句子。 (2) 學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字 順的短文。 (3) 能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。 (4) 學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓 號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。 (5) 學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí) 使用常用的修改符號(hào)。 教學(xué)措施 1、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 一方面，培養(yǎng)本冊(cè)安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí) 慣。另一方面，對(duì)以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。 2、在教學(xué)中，堅(jiān)持 以讀為主，以講助讀，以各種教輔手 段促讀 指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而 提高語文水平。 3、授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，

33、靈活多樣地采取各種 教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛 圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。徹底改變 了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué) 生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí) 效率。 4、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范 文的寫作方法，遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。 5、課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔 導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。 6、要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。 六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 (5) 一、課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求 （一）總目標(biāo) 1、在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德

34、 品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品 位和審美情趣。 2、認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng) 代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。 3、培植熱愛祖國(guó)語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心 和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。 4、在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和 創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌 握科學(xué)的思想方法。 5、能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。 6、學(xué)會(huì)漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識(shí) 3500 個(gè)左右常用漢 字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。 7、具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有

35、較豐富的積 累，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、 鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富 自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱 讀總量應(yīng)在 400 萬字以上。 8、能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常 生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。 9、具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué) 會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交 往，發(fā)展合作精神。 10、學(xué)會(huì)使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信 息的能力。 學(xué)段目標(biāo)（56）年級(jí) （一）識(shí)字與寫字 1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字 3000 個(gè)， 其

36、中 2500 個(gè)左右會(huì)寫。 2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。 （二）閱讀 1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300 字。 3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義， 辨別詞語的感情色彩。 4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意 思，體會(huì)其表達(dá)效果。 5、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情， 初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自 己的看法，作出自己的判斷。 6、閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方 法。 7、閱讀敘事性

37、作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最 深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向 往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的 情境，體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和 追求美好的理想。 8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。 9、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的 不同用法。 10、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作 品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文 60 篇（段）。 11、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。 擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于 100 萬字。 （三）習(xí)作 1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。 2

38、、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見 聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。 3、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真 實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。 4、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。 5、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 6、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通 順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 400 7、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年 16 次左右。 40 分鐘能完成不少于 字的習(xí)作。 （四）口語交際 1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。 2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 3、聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。 4、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

39、 5、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍做準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。 6、在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。 （五）綜合性學(xué)習(xí) 1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等 信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。 2、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行 討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。 3、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中 的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。 4、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法 二、全冊(cè)教學(xué)要求 六年級(jí)是六三學(xué)制小學(xué)的最后一學(xué)年，其特殊地位要求六 年級(jí)教材加強(qiáng)整合性，教材致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生 在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力，進(jìn) 行比較廣泛的文化積累，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實(shí)推進(jìn) 語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo) 的實(shí)現(xiàn)。 三、全冊(cè)教材分析 六年級(jí)上冊(cè)教材由八個(gè)主體單元構(gòu)成，每個(gè)單元由主體課 文、拓展閱讀、綜合活動(dòng)和單元小結(jié)四個(gè)部分組成。 “主體單元”內(nèi)容集中、借題組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語 文創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，便于教師和學(xué)生借題發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 每單元大致有五篇課文，前三篇要求精讀，后兩篇是拓展 性閱讀。 習(xí)作主要從三個(gè)途徑創(chuàng)造習(xí)作練筆的情境，使學(xué)生愿意 寫，有的寫日記隨筆情感化很很強(qiáng)，不得提出內(nèi)