他是我的朋友

1、他是我的朋友特征碼標(biāo)簽:特征碼 她是我的朋友第二課時(shí) p 教學(xué)目標(biāo)：p 知識(shí)與技能：p 1、 教學(xué)課文5-12自然段，使學(xué)生進(jìn)一步理解課文主要內(nèi)容，p 2、 通過某些語句的分析和理解，體會(huì)阮恒無私奉獻(xiàn)的品格。p 3、 有感情地朗讀課文。p 過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生用自己提問題、自己解決問題和合作交流的方法讀懂重點(diǎn)語句，進(jìn)而讀懂課文；p 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生從小男孩為了挽救同伴垂危的生命，毅然獻(xiàn)出自己鮮血的動(dòng)人故事中，學(xué)習(xí)他無私奉獻(xiàn)的品格。p 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)的動(dòng)作、表情的語句，了解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情。繼續(xù)練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。p 教學(xué)過程：p 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入p 1、同學(xué)們

2、，昨天我們初步地預(yù)習(xí)了課文內(nèi)容，了解了故事發(fā)生的起因，現(xiàn)在，讓我們借助畫面，再回到那令人驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景之中。p （錄像）話外音解說： 戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，戰(zhàn)斗非常激烈，幾架戰(zhàn)機(jī)呼嘯著，盤旋著，投下了幾顆炸彈。到處硝煙滾滾，彈片紛飛。其中有幾顆炸彈落到了孤兒院，我們仿佛可以聽見從里面?zhèn)鬟^來的幾聲慘叫，醫(yī)生和護(hù)士連忙奔向現(xiàn)場(chǎng)。其中一個(gè)小女孩受了傷，渾身是血。醫(yī)生說，如果不及時(shí)給他輸血，他就會(huì)因?yàn)樾菘撕土餮^多而死去。p 2、(過渡)師：情況萬分緊急、輸血迫在眉睫，在這緊要關(guān)頭又發(fā)生了什么事呢？誰能用自己的話說一說？（引導(dǎo)學(xué)生說出*的主要內(nèi)容:為了救護(hù)重傷的同伴，阮恒毅然獻(xiàn)出了自己的鮮血，挽救了同伴的生命。

3、）p 二、披情入文p 1、 師：讀了這篇課文，你最大的感受是什么？（生：感動(dòng)）p 2、 師：你能說說為什么使你感動(dòng)嗎？（阮恒那種無私奉獻(xiàn)的精神使我感動(dòng)。）p 3、 師：現(xiàn)在同學(xué)們一起回憶回憶在你所學(xué)過的作品中有沒有類似的無私奉獻(xiàn)的或朋友間互相關(guān)愛的這種情況？（意圖：?jiǎn)拘淹瑢W(xué)們課內(nèi)外知識(shí)間的聯(lián)系。）p 4、 師：現(xiàn)在同學(xué)們?cè)傧胍幌朐谀闵磉叞l(fā)生過類似的事情沒有？（生思考回答。）p 5、 師：看來我們身邊也發(fā)生了不少助人為樂的或是無私奉獻(xiàn)的事情。真應(yīng)了那首歌中所唱到的“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間?！蹦呛?，現(xiàn)在，就讓我們引吭高歌，共同唱一下這首歌的高潮部分，好不好？（配樂。師生同唱：只

4、要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間）p (過渡)師：同學(xué)們，剛才，我們受到了阮恒偉大人格的熏陶，心情都很激動(dòng)，下面就讓我們帶著這種激動(dòng)的心情把課文再讀一遍好不好。（生:好。）p 三、精讀第二部分 （5-11自然段）p 1、 師：打開課文，找出描寫阮恒輸血時(shí)的部分，大聲響亮地把它讀一讀。（生讀）。讀完的同學(xué)安靜地想一想：你讀的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)問題？如果有的話用筆在旁邊打上一個(gè)問號(hào)或者簡(jiǎn)單地注明為什么等疑問詞。（生思考、動(dòng)筆、）p 2、 師：發(fā)現(xiàn)問題的同學(xué)請(qǐng)舉手。（生舉手）沒關(guān)系，再默讀或輕聲讀課文，自己動(dòng)腦筋想一想，試著解決它?。ㄉ詫W(xué)）。p 3、 師：有沒有自己解決不了的問題？請(qǐng)舉手。（生

5、舉手）p 4、 師:沒關(guān)系，我們還可以在小組里面交流，誰來說說你讀懂了什么或者哪個(gè)問題請(qǐng)大家給你幫助。（生舉手）p 假設(shè)一：“為什么用酒精擦試？”p 師：這是一個(gè)醫(yī)學(xué)常識(shí)，誰來告訴他？p 生：酒精可以用來消毒。我們平時(shí)打針時(shí)也要消毒一下，傷口不會(huì)感染。p 師：你真是個(gè)小傅士，懂得的知識(shí)真多，（對(duì)原生）現(xiàn)在明白了嗎？p 假設(shè)二：為什么很快地躺在草墊上？p 師：誰能回答這個(gè)問題？p 生1：因?yàn)樾」媚锛毙栎斞?，如果不馬上輸，她就會(huì)死去。p 師：現(xiàn)在你明白嗎？把這句話讀一讀。p 假設(shè)三：輸血過程中，阮恒為什么一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說？p 師：（啟發(fā)）：讀書百遍，其義自現(xiàn)，同學(xué)們可以再把上下文讀一讀。p

6、假設(shè)四：“啜泣”是什么意思：（為什么啜泣？）p 師：你能不能把帶有“啜泣”的整句話讀出來？（生讀）。這是寫他輸血時(shí)的樣子。誰來說說“啜泣”的意思？ （查）p 生1：“啜泣”是，抽抽嗒嗒地哭，p 師：書上還用什么詞寫他的哭呢？p 生2：“嗚咽、哭泣、抽泣”（師板書：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣）（可解釋：這些詞都表示哭，它們意思是相近的，但為了避免重復(fù)，所以用不同的詞來表示，可見我們祖國(guó)的語言文字多么豐富呀?。﹑ 師：一開始，阮恒只是啜泣了一下，后來他忍不住痛苦嗚咽了起來，周圍的人關(guān)切地望著他接著，他不時(shí)的啜泣變成了持續(xù)不斷的低聲哭泣?？梢娝薜脑絹碓絺模薜脑絹碓絽柡α?。從這哭聲中，你們體會(huì)到了什

7、么呢？p 生1：傷心，因?yàn)樗詾樽约嚎焖懒?。（有可能）p 生2：他心里非常痛苦。 （師板書：痛苦）p 師：他為什么而痛苦呢？p 生2：因?yàn)樗麚?dān)心自己輸了血會(huì)死p 師：所以他很痛苦。說得非常好，p 假設(shè)五：“為什么捂住臉？”（或掩蓋痛苦，或制止哭泣） （你真是個(gè)受動(dòng)腦筋的孩子）p 師：誰來幫幫他？p 生1：怕人家看到會(huì)笑話（有道理）p 生2：怕醫(yī)生知道了不讓他輸血給小女姑娘了。p 師：噢，他捂住臉是為了掩蓋什么？（生：他的痛苦）p 師：書上還有哪些詞也是寫他掩蓋痛苦的？p 生：捂住、掩蓋、制止p 師：看到阮恒這么痛苦，醫(yī)生怎么做？p 生：勸，安慰他。p 師：醫(yī)生怎么安慰阮恒？假如你是醫(yī)生，你會(huì)說

8、什么？（提示：際恒就站你面前）p 生1：阮恒，你放心吧，輸了血你不會(huì)死，（說到他心里面去了）p 生2：阮恒，勇敢些、堅(jiān)強(qiáng)些，他會(huì)沒事，小姑娘也會(huì)好的（多善解人意的一句話呀！）p 師：聽了你們的安慰，阮恒心里會(huì)怎樣？p 生：高興、輕松、不害怕、平靜（板書：平靜）p 4、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)的這部分是寫描寫阮恒輸血時(shí)的部分，通過他的動(dòng)作、神態(tài)，我們可以體會(huì)到他由開始的緊張、矛盾，變成后來越來越深的痛苦，最后又恢復(fù)平靜這樣的心情。我們把這部分連起來，有感情地讀一讀。（指名讀）p 四、研讀第三部分（12-14自然段）p 1、師：自由讀，用簡(jiǎn)練一兩句話說說這段講什么。p 生：阮恒說他獻(xiàn)血的原因是因?yàn)椤八俏业呐笥选?。p 師：這也是*的題目。 同學(xué)們，假如你是阮恒，遇到了相同的情況，你會(huì)這樣做嗎？生答略。（使學(xué)生明白這就是一種無私奉獻(xiàn)的精神。）指名讀后三段，深入體會(huì)阮恒無私奉獻(xiàn)的精神。p 2、再讀阮恒這句話，想一想，假如你是文中的醫(yī)生，是站在旁邊的的孤兒，是蘇醒過來的小女孩，你會(huì)對(duì)阮恒說些什么？p 生1：假如我是， “你真了不起，沒有你，小姑娘就死了”（多虧了他）p 生2：假如，“你真是個(gè)舍己救人的人”（是啊，把朋友看得比自己生命還重要）p 五、.總結(jié)全文，升華感情p 從同學(xué)們的發(fā)言，老師高興地看到了，在這堂課上，