XX年最新教師年終工作總結范文

1、XX 年最新教師年終工作總結范文本學期是我初涉教壇的第一年。從開學懷著無比激動興 奮的心情，經過一學期的洗禮，讓我深深感到當一名教師不 簡單，當一名班主任更是不簡單。不僅擔負著教學工作，更 擔負著管理全班同學的重擔。班主任是學生班集體的教育者、組織者和領導者，也是學校教育工作、尤其是學校思想品德 教育工作的主力軍，可以說，班主任工作的好壞直接關系到 整個學校的發(fā)展?；仡欉@一學期，本人能夠努力工作，從多 方面抓班級管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有 不足與遺憾，現總結如下。一、德本人熱愛祖國，擁護中國共產黨。全面貫徹黨的教育方 針，忠誠黨的教育事業(yè)。關心國家大事。積極參加學校組織 的各項

2、政治活動，認真對待每次的政治學習，并且認真執(zhí)行 學校的各項規(guī)章制度。 團結同志， 做到愛校如家， 愛生如子。 全心全意搞好教學，管教管導，言傳身教，教書育人。以現 代教師道德的核心： “善，公正，責任感”來衡量自己，約 束自己,務求能成為一名符合現代要求的新型老師。教學思 想端正，工作態(tài)度好。從各方面嚴格要求自己，積極向老教 師請教， 結合本校的實際條件和學生的實際情況， 勤勤懇懇， 兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。教師是我從小夢寐以求的崇高職業(yè)，我打從心里愛著它， 因為我面對的永遠是一幫天真可愛的小孩，所以我熱愛我的學生，我深知：愛是現代教育的第一法則。沒有愛便沒有現 代教

3、育;沒有愛便沒有真誠，因此沒有愛的工作藝術是騙人術。教師的愛應該像母親般細膩,像戰(zhàn)士對祖國一樣忠誠。列尼托爾斯泰認為：如果教師只有對事業(yè)的愛，那么 他是一個好教師， 如果教師對學生具有父母一樣的愛， 那么， 他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的 教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是 一個完美的教師。我并以此為自己的座右銘，時刻提醒自 己，鞭策自己。現在的我充其量系一個空對事業(yè)有愛，但如 何把這種愛落實到實踐中，這就必須通過自己的多觀察，多 思考，多積累去完善自己，提升自己，使自己朝著一個完美 的老師去前進。二、能 通過一個學期校各領導、資深的中、老年教師的關心與

4、幫助下， 及自己的摸索， ，已經初步掌握了一年級拼音教學， 識字教學與課文教學的基本教學模式。特別由梁校監(jiān)對我拼 音總復習課的教學進行了精心的評課后，使我對自己的教學 工作有了更透徹的了解。第一，自己的組織調控能力不強，學生的課堂常規(guī)沒形成。第二，教學語言不簡練，應多留給 孩子說話的機會。第三，教學五環(huán)節(jié)的思路不清晰，帶有隨 意性。第四，聲調輕重緩急掌握得不好，基本上自己還沒投 入到課堂中去，不能很好地調動學生的真正情感參與到課堂 中去。自己提問學生時，腦子里只有自己教案的下個環(huán)節(jié)，而忽略了用心去欣賞課堂的真正主人一一學生的回答，也就 是學生在課堂的活動只是老師為了教而教的媒介，并不能體 現出

5、孩子真正的課堂主體地位，不能是“以學生為本”了。我想如果不是領導們的關心與耐心的指導， 而是讓我放任自 流地去探索，探究自己教學的話，這些不好的教學習慣就會 成為我成長的絆腳石，久而久之我必然會成為照本宣科的、 不適合新時期的教書匠。還有陸主任對我們這幫年輕老師的 成長更是勞心勞力，在匯報課時，她不閑麻煩地三次帶我一 起研究教材教參，三改教案，特別是怎樣問才能使小孩“好 學”的問題上更是想得很細。最令我感動的是：那天一早，她放下挎包就來找我，我以為有什么急事，原來她昨晚又為 我的匯報課作了思量與調整，一早回來就早餐還沒來得及吃 就先來指導我。能在方圓這樣一所不僅具有濃厚教學氛圍，而且領導與老師

6、之間，老師與老師之間又是如此和諧的學校 工作我真是倍感自豪，因此自己工作也在不斷地改善，不斷 地進步。除了有名師對我們的悉心指導外，學校還為我們的成長 提供了許多提升的機會一一聽優(yōu)質課就是其中之一。在短短 的三個月時間，我們就聽了十多節(jié)高質量的優(yōu)質課。每節(jié)課 都使我獲益良多。使我的教學有了更多的提高與對教學的思 考。如在劉淑琴主任的拼音教學中，使我深刻地體會到：新 課標要求讓孩子愉快學習所創(chuàng)設的有趣的完整情景，是如何 落實到課堂中去的，讓孩子真的能樂學，愛學，在劉主任的 課堂中讓我從眾多的文本的理論中，走到實際操作，讓孩子 真正能得到生命的提升，同時劉主任扎實的基本功，靈活的 調控能力，多樣的

7、游戲活動形式都使我得到許多收獲;還有 謝主任那堂精彩的英語活動課，讓我這位身在課堂以外的老 師，都被她那全身心的課堂投入所感染，連聽課筆記都沒暇 寫下來，好像我也成了課堂中的學生一樣。所以這次讓我最深地體會是：只要老師全身心地投入到教學中，帶領著孩子 “跳一跳”就摘到自己所能得到的紅萍果，必定能使孩子不 僅提起對學科的學習興趣，更讓孩子得到更多的知識之果。還有許許多多有經驗的老師為我們創(chuàng)造了提高教學工作的 殿堂，如數學學科的帶頭人，陳孝順老師，刑琪老師，張少 鴻老師，都為我們展現了數學教學嚴謹的邏輯思維，及簡練沒有多余語句的教學語言，使我得到了許多教學上，思維碰 撞的火花。如，如何精心設計，逐

8、步落實，讓孩子積極主動 地參與到課堂中，使聽、說、讀、寫、的訓練扎扎實實地落 實到孩子們身上;如何關注每一個孩子，讓孩子不斷的得到 進步，使孩子能真正成為課堂中的主人;還有如何通過語言 文字感染學生，提升學生的語文積累;及師生的關系和諧能真正提高課堂的效率等等，都是我結合自己的教學實 際情況與在優(yōu)質課中得到的啟發(fā)而產生的一點自己的反思。我堅持每次觀摩課都寫下自己的點滴感受與自己的反思， 使 自己能不斷地細細回味， 與學習、 積累?；仡欁约阂粋€學期的教學，盡管自己努力不斷的學習與 吸收、積累經驗，但自己教學上還是存在著許多不足，必須 通過各種途徑去提升自己的教師素質?，F代對教師的要求越 來越高，

9、因為自己培養(yǎng)的人，將要面對當今如此競爭激烈的 社會，所以他必須真正具有能力，最最重要的是他要學會不 斷學習，不斷思考。這就要求我們小學老師孩子一生起 跑線的啟蒙者，教會他們個人的良好行為習慣，良好的心里 素質等等。 因此身為老師的我要不斷的博覽群書， 增長知識， 開闊眼界，積墊深厚的文化底蘊。多看與教學有關的書籍，并做好筆記與收集。我深信：天道酬勤，只要努力，全心全 意地為孩子付出，為他們努力，一定能有更多的收獲。三、職 在職方面就談談我的班主任工作，班主任工作是管理人 的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我 表現欲強的一年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的 體會是：班主任工

10、作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀 的個性發(fā)展;要有強烈的前瞻性;工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級班主 任，需要無限的愛心、耐心更要有如針般細的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長的良好教育環(huán)境，于是我針對我們班活潑好 動的特點，做了如下的工作：1、培養(yǎng)學生的良好習慣。一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培 養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的 注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校 規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀 察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常 學習中，時刻注意調動學生的積極性

11、，逐漸養(yǎng)成認真聽課、 認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。2、培養(yǎng)良好的班集體班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的 個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集 體榮譽感。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，如廣播操 比賽、體育花會比賽，六星評比等。每天一大早，我總是跟 學生差不多時間到校，放學了就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這 樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想 為自己的班集體爭光。通過黑板報展示學生各方面的才能， 發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。3、加強與家長聯系。平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不 太好的同學，更是

12、傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談 心，抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總 是耐心地幫助他們。一但發(fā)現他們在學習上、身體上、思想 上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯系，向 他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配 合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列 的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。我的班主任工作由于經驗的欠缺，在許多方面還是存在 著不足。如,1、預見性不強?？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對學 生進行及時的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟 在學生的身后。 我想，盡管我們是沒有做班主任工作的經驗， 但如果用心去當， 按照宋校教我們的“三勤”，就是“眼勤”， “腳勤”，“腦親” 的工作能落實堅持下來， 就不會發(fā)生如 “門 牙事件”的不愉快事情，這是由于自己對小孩沒有進行透徹 的了解所致，如果對孩子熟悉的話，知道他與其他小朋友的 關系不是太友好，要不周圍的孩子必定會搶著來告訴老師， 而自己如果善于關注到每個孩子，發(fā)現他在課堂上與平時不 同，馬上關心他，就不至于家長那樣生氣;而且自己在孩子 中的事件反饋網絡還沒建立完善，孩子們之間發(fā)生