好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成就美好人生

1、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成就好人生趕牛車的故事 父子倆住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父親較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！” 有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)。 到底是怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一個(gè)辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！” 牛應(yīng)聲而動(dòng)。想一想想一想1、兒子一個(gè)人趕牛車下山，到了彎道時(shí)牛為、兒子一個(gè)人趕牛車下山，到了彎道時(shí)牛為什么不肯轉(zhuǎn)彎？什么不肯轉(zhuǎn)彎？2、為什么在聽到兒子說、為什么在聽到兒子說“爹，轉(zhuǎn)彎了爹，轉(zhuǎn)彎

2、了”以后以后就轉(zhuǎn)彎了？就轉(zhuǎn)彎了？什么是習(xí)慣（一） 三字經(jīng)中說：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”意思是說，人剛生下來本性沒有什么太大區(qū)別，是后天的習(xí)慣的養(yǎng)成，使人與人之間性格品質(zhì)產(chǎn)生了差別?？梢娏?xí)慣養(yǎng)成的重要。什么是“習(xí)慣”（二） 習(xí)慣就是長期重復(fù)地做，逐漸養(yǎng)成的自覺的活動(dòng)。 在別人的提醒下所做的事不是習(xí)慣。想一想想一想1、短片中哪些是好習(xí)慣，、短片中哪些是好習(xí)慣， 哪些是壞習(xí)慣？哪些是壞習(xí)慣？2、你還知道哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？、你還知道哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？想一想想一想1、習(xí)慣的改變使這個(gè)同學(xué)發(fā)生、習(xí)慣的改變使這個(gè)同學(xué)發(fā)生了什么變化呢？了什么變化呢？ 從前，有一個(gè)人織了一張很結(jié)實(shí)的網(wǎng)，他把網(wǎng)布

3、在樹杈上，然后躲在隱蔽處，不一會兒一只胖乎乎的小鳥撞入網(wǎng)眼。他想：抓住小鳥的是中間這個(gè)網(wǎng)眼，看來只有這個(gè)網(wǎng)眼有用。于是，他把其他的網(wǎng)眼全部剪掉，只留下這個(gè)網(wǎng)眼，然后把它布在樹杈上，每天躲在一旁等待鳥兒入網(wǎng)，他還能不能再抓住小鳥呢？想一想想一想1、他還能捉到小鳥嗎？、他還能捉到小鳥嗎？2、為什么？為什么？ 學(xué)習(xí)就像織網(wǎng)一樣，一環(huán)扣一環(huán)，考試就像抓鳥一樣，遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志、靈活的學(xué)習(xí)方法等等這些因素織成了一張大而結(jié)實(shí)的網(wǎng)，只有布上這張網(wǎng)才能網(wǎng)住“小鳥”，如果愚蠢地認(rèn)為只有直接網(wǎng)住“小鳥”的網(wǎng)眼才有用，那么最終只會一個(gè)“小鳥”也抓不住。 習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它

4、可以主宰人生?！?因此，我們在查找問題并改正問題的同時(shí)，更重要的是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣比一時(shí)的考試成績更重要。一時(shí)考試成績不理想，并不可怕，我們可以查缺補(bǔ)漏，可以及時(shí)補(bǔ)救。但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，卻會長期影響人的學(xué)習(xí)效果，甚至影響人的一生發(fā)展。學(xué)習(xí)小竅門一上課跟上老師，頭腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)二記好課堂筆記，回家及時(shí)鞏固三多動(dòng)腦，勤思考，獨(dú)立思考說一說說一說 同學(xué)們, 你們覺得在日常學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣還有哪些呢？1.課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)能夠讓我們聯(lián)系以前的知識，并把新問題帶到課堂上，通過這種方式更好地聽老師講解。既培養(yǎng)了自學(xué)能力，又能提高聽講的興趣和效果。2.2.課后復(fù)習(xí)課后復(fù)習(xí)“溫故而知新溫故而知新

5、”是復(fù)習(xí)的目的。德國是復(fù)習(xí)的目的。德國心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“艾賓浩斯艾賓浩斯遺忘速度曲線遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律表明遺忘是有規(guī)律的的先快后慢，剛記住的東西最初幾先快后慢，剛記住的東西最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩小時(shí)內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。復(fù)習(xí)其實(shí)就是與遺忘作斗爭，鞏慢。復(fù)習(xí)其實(shí)就是與遺忘作斗爭，鞏固所學(xué)知識。固所學(xué)知識。3.3.獨(dú)立解決問題獨(dú)立解決問題學(xué)習(xí)上有困難時(shí)，首先嘗試自己試一學(xué)習(xí)上有困難時(shí)，首先嘗試自己試一試解決。如果實(shí)在無法獨(dú)立解決，再試解決。如果實(shí)在無法獨(dú)立解決，再去請教老師同學(xué)和家長?？孔约旱牧θフ埥汤蠋熗瑢W(xué)和家長?？孔约旱牧α客瓿?/p>

6、的就會嘗到勝利的喜悅，增加量完成的就會嘗到勝利的喜悅，增加信心，勇敢地迎接下一個(gè)挑戰(zhàn)。信心，勇敢地迎接下一個(gè)挑戰(zhàn)。4.4.認(rèn)真書寫認(rèn)真書寫書寫并非只是形式，它的好壞直接影書寫并非只是形式，它的好壞直接影響到人們對書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)響到人們對書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個(gè)人的素質(zhì)的評價(jià)，卷面就是量甚至個(gè)人的素質(zhì)的評價(jià)，卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師常學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師常常自覺不自覺地?fù)?jù)此來打常自覺不自覺地?fù)?jù)此來打“印象分印象分”。從另一個(gè)角度看，一個(gè)書寫認(rèn)真的孩從另一個(gè)角度看，一個(gè)書寫認(rèn)真的孩子，往往也能認(rèn)真對待學(xué)習(xí)及其他許子，往往也能認(rèn)真對待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相反，一

7、個(gè)連字都不愿好好多事情。相反，一個(gè)連字都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情。寫的孩子，很難做好別的事情。5.主動(dòng)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備一支紅筆，隨時(shí)改正練習(xí)本、試卷上的錯(cuò)誤，以鮮艷的紅色加深錯(cuò)誤在腦海中的印象，然后用一個(gè)本子，將這些錯(cuò)誤收集起來，用錯(cuò)題匯編、錯(cuò)別字舉例的形式分類記載，以警示自己，避免出現(xiàn)同類錯(cuò)誤。6.積極閱讀、寫作閱讀是我們獲取知識的主要途徑，在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極閱讀，廣泛吸收課外知識。養(yǎng)成觀察、思索、閱讀習(xí)慣的同時(shí)，也要勤于寫作，寫寫讀書筆記、讀后感、觀后感和日記之類。這個(gè)過程不僅是運(yùn)用語言文字技巧的訓(xùn)練，也是一種嚴(yán)格的觀察、思維和想象等認(rèn)識能力的訓(xùn)練。 7.7.學(xué)習(xí)有條理學(xué)習(xí)

8、有條理做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時(shí)間，學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序等等。東西存放無規(guī)律，要用時(shí)東尋西找，極易影響學(xué)習(xí)情緒。同理，如果做作業(yè)時(shí)不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率肯定就高不了。 8 .認(rèn)真聽講是學(xué)習(xí)好的第一習(xí)慣保證正常睡眠時(shí)間。排除各種干擾，做好上課的準(zhǔn)備 。使用心里暗示法提醒自己要注意聽老師講課。做到眼到手到嘴到心到。 自信樂觀自信樂觀 誠實(shí)守信誠實(shí)守信 獨(dú)立自主獨(dú)立自主 堅(jiān)韌執(zhí)著堅(jiān)韌執(zhí)著 自律自制自律自制 文明禮貌文明禮貌 孝順父母孝順父母 勤勞節(jié)儉勤勞節(jié)儉 珍惜時(shí)間珍惜時(shí)間 善于思考善于思考 合群友善合群友善 熱愛學(xué)習(xí)熱愛學(xué)習(xí) 播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣； 播下一種習(xí)慣，收獲一種性格； 播下一種性格，收獲一種命運(yùn)； 習(xí)慣可以決定人的命運(yùn). 任何一種習(xí)慣都不是天生，是可以改變的。 好習(xí)慣和壞習(xí)慣都具 有很強(qiáng)大的力量 好習(xí)慣可以使人邁向成功，壞習(xí)慣可以人使走向失敗。 每個(gè)人身上都有許多的習(xí)慣，其中有好的也有壞的，好習(xí)慣讓人受益終生，同樣的壞習(xí)慣也會危害終生。 培根說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。”要擁有美好的人生，必須養(yǎng)成好習(xí)慣，讓它服務(wù)于我們。 美國著名教育家曼恩說：“習(xí)慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會