吉林省通化市東昌區(qū)第二實驗小學劉佳

1、吉林省通化市東昌區(qū)第二實驗小學劉 佳作品名稱作品名稱作品內(nèi)容作品內(nèi)容作品中最出色的地方作品中最出色的地方作品中需要改進的地方作品中需要改進的地方作品名稱：作品名稱： peppep小學英語四年級上小學英語四年級上unit4 my homeunit4 my home 教學實施計劃教學實施計劃及及授導型教學設(shè)計教案授導型教學設(shè)計教案作品內(nèi)容授導型教學設(shè)計授導型教學設(shè)計 教學流程圖教學流程圖學習活動評價表學習活動評價表學習者分析學習目標重難點及解決措施教學設(shè)計思路學習內(nèi)容分析信息技術(shù)應(yīng)用分析教學過程教學實施計劃教學實施計劃教學單元實施前的準備教學單元實施前的準備具體內(nèi)容具體內(nèi)容單元課程名稱單元課程名稱

2、unit 4 my home上課時間上課時間2011年10月17日2011年10月28日上課地點上課地點四年二班教室學生人數(shù)學生人數(shù)56人教學環(huán)境教學環(huán)境正常教室，可上網(wǎng)技術(shù)設(shè)備技術(shù)設(shè)備連接網(wǎng)絡(luò)的計算機電子白板一套軟件環(huán)境軟件環(huán)境xp系統(tǒng)，能夠運行powerpoint，word2000等ie 網(wǎng)頁瀏覽器學生技能要求學生技能要求掌握本課6個生單詞讓學生熟練掌握句型the * is on the *。能夠熟練將所學內(nèi)容運用到實際生活當中。教學管理教學管理提供單元學習自我評價量表,對教學效果進行評估。 教學實施準備教學實施準備進行單元分析，確定教學目標、落實方法。對單元訓練重點進行歸納。引導學生重點

3、提前預(yù)習好單詞，總結(jié)出自己預(yù)習時遇到的困難，以解決問 題的方式進行講解。 引導學生自覺將學到的知識運用到實際生活當中。檢查計算機等設(shè)施是否運轉(zhuǎn)正常。學學 科科英語學學 校校東昌區(qū)第二實驗小學授課年級授課年級四年教師姓名教師姓名劉佳章節(jié)名稱章節(jié)名稱unit 4計劃學時計劃學時1 1學時學時學學習習內(nèi)內(nèi)容容分分析析 本單元主要是圍繞家里的各類房間及一些常見的生活用品和家具展開的一系列話題，這些東西都是學生非常熟悉而且和我們息息相關(guān)的，所以教師教起來比較順手，學生也樂于學習，并易于在生活中進行運用。學學習習者者分分析析 剛升入四年級學生，對英語的學習興趣很濃，能夠在課堂上營造一個活躍的學習氣氛。但是

4、，從開學一個月以來的教學效果上看，學生單詞和句型的掌握不好。為此，我也安排了小考，督促學生加強對英語的學習，并且一直在尋找使學生不能很好掌握知識的原因，尋求解決方法。 教教學學目目標標知識目標：學會6個新單詞，學會is it？yes it is句型。能力目標：能夠?qū)⑺鶎W句型熟練應(yīng)用于對話當中。情感目標：通過本課學習增加學生對家庭的熱愛。 重重 難難 點點 及及 解解 決決 措措 施施sofa,bed,phone,table,fridge,shelf6sofa,bed,phone,table,fridge,shelf6個單詞及學習及記憶個單詞及學習及記憶教教學學設(shè)設(shè)計計思思路路本節(jié)課我通過小組合

5、作學習、情景教學法來完成本課時的任務(wù)。小組活動法：把全班分成四人小組，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務(wù)，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，同時也培養(yǎng)了學生的集體榮譽感。情境教學法：教學中給學生創(chuàng)造情境，讓學生使用自己繪制的圖片進行對話，這種真實而有效的場景激發(fā)了學生想說的欲望，也有利于學生語言表達能力的提高。教具：多媒體課件、卡片等。信息技術(shù)應(yīng)用分析信息技術(shù)應(yīng)用分析知識點知識點學習水平學習水平媒體內(nèi)容與形式媒體內(nèi)容與形式使用方式使用方式使用效果使用效果家具擺設(shè)單詞準確掌握課件出示圖片投影展示調(diào)動了學生學習興趣學習句型熟練對話出示

6、圖片，準備道具，學生自己粘貼播放教學光盤教學目標任務(wù)與內(nèi)容提要教學目標任務(wù)與內(nèi)容提要時間時間操作方法與策略操作方法與策略反思或評點反思或評點.熱身、復習利用ppt播放娃娃和桌子的位置，問道where is the doll? it is on the box. the doll is on the desk。where is the doll? it is in the box. the doll is in the desk。where is the doll? it is under the box. the doll is under the desk。where is the box?

7、 it is near the table. the doll is near the desk。5通過桌子圖片和娃娃圖片位置的移動，讓學生總結(jié)出相關(guān)的方位介詞，再通過tpr活動，對學過的方位介詞進行鞏固復習，同時為本節(jié)課做好鋪墊。復習內(nèi)容恰到好處，既不繁瑣也不簡單，同時調(diào)動了全身的運動。教學目標任務(wù)與內(nèi)容提要教學目標任務(wù)與內(nèi)容提要時間時間操作方法與策略操作方法與策略反思或評點反思或評點.呈現(xiàn)新課a、教師出示sofa的照片，問whats this?然后帶領(lǐng)學生根據(jù)單詞的音標讀單詞，學發(fā)音，并進行操練。之后出示在沙發(fā)上 on the sofa，最后出示sit in the sofa。領(lǐng)讀并做動作

8、。b、出示bed圖片，學生都熟悉這個單詞，所以只要保證每個學生發(fā)音都準確就可以。然后帶領(lǐng)學生學習 on the bed，under the bed，然后出示make the bed。解釋后領(lǐng)讀并做動作。c、出示phone圖片，問whats this?然后帶領(lǐng)學生根據(jù)單詞的音標讀單詞，學發(fā)音，并進行操練。15每一個單詞出現(xiàn)的方式都不同，有直接給出的，如phone，shelf等，也有讓學生猜得，然后再給出，如fridge，table，也有的一部分同學已經(jīng)掌握了，那么就讓這部分會讀的同學帶動不會讀的，共同學習，如sofa，bed等。講授新單詞的時候有適當?shù)臄U展，豐富了學生的知識面。教學目標任務(wù)與內(nèi)容

9、提要教學目標任務(wù)與內(nèi)容提要時間時間操作方法與策略操作方法與策略反思或評點反思或評點d、出示table圖片，問whats this?有的學生會回答為desk，先講解table，然后出示table和desk的對比圖片，讓學生自己總結(jié)區(qū)別。之后出示set the table。領(lǐng)讀并做動作。e、出示fridge圖片，問whats this?然后帶領(lǐng)學生根據(jù)單詞的音標讀單詞，學發(fā)音，并進行操練。之后出示在open the fridge。領(lǐng)讀并做動作。引導學生說出desk也是表示桌子的單詞，然后給出圖片，讓學生觀察后自己總結(jié)規(guī)律。f、出示shelf圖片，按照上述步驟進行操練，但要給出shelf的復數(shù)形式，

10、并給與區(qū)分。g、全班起立，一起做lets do部分。h、出示一個沙發(fā)和桌子的圖片，進行句型the_ is near the _.為后面的小組合作學習做好準備。.趣味操練讓學生用所學句型自由造句，可以描述班級和家里面的一切東西的位置。234適當介紹shaelf復數(shù)形式的變化規(guī)則及讀音，并做好練習。講如果用介詞near，要注意前后可以互換，如果 on，前后互換位置的時候要把介詞換成under。句型操練得句型操練得當，如果再當，如果再多練習機組多練習機組效果會更好。效果會更好。教學目標任務(wù)與內(nèi)容提要教學目標任務(wù)與內(nèi)容提要時間時間操作方法與策略操作方法與策略反思或評點反思或評點教學目標任務(wù)與內(nèi)容提要教

11、學目標任務(wù)與內(nèi)容提要時間時間操作方法與策略操作方法與策略反思或評點反思或評點.擴展性活動利用學習卡片，小組合作做對話。教師事先印制18長學習卡片，幷剪好發(fā)給學生，學生四人一組，用準備好的紙殼做北京，把圖片粘貼到相應(yīng)位置并進行描述，描述后可以提問，全班互動，并給與獎品。.家庭作業(yè)照一張自己家的照片，并做好描述。101對話中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點及錯誤要及時總結(jié)。此處搭設(shè)一個平臺，使學生對本課重點單詞及句型有更深入的了解，以便更好的運用。后綴性平臺能鞏固本課重點句型。新課教學小組學習下課導入新授課程自由對話組織教學評價評價項目項目評價內(nèi)容及等級評價內(nèi)容及等級優(yōu)優(yōu) 秀秀良良 好好繼續(xù)努力繼續(xù)努力小組小組合作合作

12、小組成員分工明確，能很好地分工協(xié)作，有效率的完成各自任務(wù)。小組成員分工較明確，進行合作交流時，能基本完成各自任務(wù)。小組成員之間分工不夠明確，合作任務(wù)完成不夠理想。表達表達交流交流能使用數(shù)學語言清晰有條理地表達自己和小組想法及結(jié)論?；旧夏苓\用英語和同伴交流自己的想法。不能清晰的運用英語表達自己的想法。操作操作能力能力能正確地運用手中的學具進行操作活動，速度快，并能很好地完成任務(wù)。能用手中的學具進行操作，基本上能完成任務(wù)。不能用手中的學具進行操作活動，沒能在給定的時間內(nèi)完成任務(wù)。成果成果要求要求能主動應(yīng)用所學至實際生活中有應(yīng)用的意識，能解決一些簡單的問題。不能應(yīng)用所學解決問題。能夠完整、清晰、正確、有條理地向全班匯報本組的探索成果。能夠比較完整、清晰、正確的向全班匯報本組的探索成果。不能完整、清晰、正確的向全班匯報本組的探索成果。 本節(jié)課有效地利用了多媒體課件進行教學，多方位的調(diào)動了學生的積極性，學生反映強烈，課堂上采用小組合作學習、情境教學法等多種教學方法，提高了學生學習的熱情和學習效果，突出了英語課的趣味性和生動性，使學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂、表現(xiàn)音樂，最后在匯報對話的時候把全課推向高潮，整堂課學生都處于一種興奮狀態(tài)。 一復習熱身的過少，同時復習的句型比較單一，因為是復習的舊知識，可以放開手讓學生