小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊教案o18

1、第一周 第1-2課時2012 年 月 日課題第1課中國剪紙教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握啟動、退出PowerPoint的方法；學(xué)會打開、播放并結(jié)束演示文稿。教學(xué)重點、難點打開并播放已有的演示文稿教學(xué)準(zhǔn)備演示文稿“中國剪紙”教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境作為初始課，要注意引導(dǎo)學(xué)生對作品進行賞析。學(xué)生初次接觸 該軟件，應(yīng)通過播放精心制作的、貼近學(xué)生實際的、生動有趣的演 示文稿，使學(xué)生對演示文稿有個感性認(rèn)識。通過欣賞作品的活動， 一方面使學(xué)生對PowerPoint產(chǎn)生濃厚興趣，并盡快熟識PowerPoint 的工作界面；另一方面，滲透美學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生通過任務(wù)分析、探究實踐來實

2、現(xiàn)重難點突破。 打開并播放已有的演示文稿是本課的重、難點，指導(dǎo)學(xué)生邊看書邊 啟動并播放已有的演示文稿“中國剪紙”，通過動手操作加深理解二、學(xué)生動手操作應(yīng)避免“教師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，要鼓勵學(xué)生大膽嘗 試。在活動中，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的DIY欄目，嘗試用不同的方法打開并播放演示文稿，如：利用“常用”工具欄上的“打 開”按鈕打八個指定的演示文稿進行播放，再通過直接雙擊已有的 演示文稿圖標(biāo)的方式打開演示文稿。三、評價交流通過小組評價，讓學(xué)生鞏固知識點。第二周 第1-2課時 2012年 月 日課題第2課中國風(fēng)箏教學(xué)從本課開始，學(xué)生將以制作“風(fēng)箏藝術(shù)”演示文稿為活動主題，目標(biāo)學(xué)會Pow

3、erPoint的一些最基本的操作技能。教 學(xué) 理解“占位符”的概念，掌握在“占位符”中輸入文字并編輯文字重點、難點的方法。教學(xué)準(zhǔn)備下載一些介紹剪紙藝術(shù)的圖片及文字資，供學(xué)生閱讀與欣賞。一、創(chuàng)建演示文稿創(chuàng)建演示文稿有不同的方法。啟動PowerPoint后，系統(tǒng)會自動建 立一張空白的標(biāo)題幻燈片，在這張幻燈片上，有兩個用來輸入文字 的虛線框，稱為“占位符”。位占位符”是本課的重點、難點，為便于 學(xué)生的理解，可指導(dǎo)學(xué)生在“占位符”中輸入標(biāo)題文字并對文字進行“字體”、“字號”以及“顏色”等設(shè)置，通過實際操作來理解”占位; 其作用。二、學(xué)生自己動手操作本課，學(xué)生只制作了一張標(biāo)題幻燈片，為進行日后的修改與完

4、善, 需要將文件以演示文稿的方式進行保存。應(yīng)一步步進行演示，并加 以詳細(xì)講解；學(xué)生在保存文件時，要特別關(guān)注那些操作困難的學(xué)生, 確保學(xué)生第一次保存文件成功。在演示的過程中，特別要引導(dǎo)學(xué)生 理解：PowerPoint提供了多種不同的文件保存類型，默認(rèn)的保存類 型是“演示文稿”，擴展名是ppt教學(xué)中要特別注意進行適當(dāng)?shù)难菔九c輔導(dǎo)。在學(xué)生活動中，應(yīng) 加強有針對性的巡視指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生重點進行幫助。第三周 第1-2課時 2012年 月 日課題第3課紙鶯傳情教學(xué)目標(biāo)本課將繼續(xù)制作演示文稿“風(fēng)箏藝術(shù)”。學(xué)生們將學(xué)會在演示文稿中插入圖片、調(diào)整圖片的大小與位置、調(diào)整圖片的疊放次序以及調(diào)整圖片的亮度和對比度

5、 。在幻燈片中插入圖片并對圖片進行修改與編輯重點、難點教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生提供一些相關(guān)的圖片素材一、引入新課本課學(xué)生會再次接觸到文件的操作：已有文件的打開和再次保 存。要引導(dǎo)學(xué)生明確打開文件的時候，注意原來存放文件的路徑。 至于打開文件的方法并不難，可以利用知識的遷移。容易出問題的 地方是：在保存文件時，有些學(xué)生對“保存”命令與“另存為”命令不 正確區(qū)分，他們沒使用“保存”命令,而是再次使用“另存為”命令，這 樣計算機會給出一個對話框，要指導(dǎo)學(xué)生讀懂對話框，這點非常重 要，它是學(xué)生必備的操作技能，需要長期反復(fù)地訓(xùn)練。二、學(xué)生動作操作有圖片的演示文稿才會更生動。引導(dǎo)學(xué)生利用在“Word程序中插 入圖片

6、的方法，自己在菜單中找到相關(guān)的命令，這樣會使學(xué)生印象 較為深刻。注重提高學(xué)生的自學(xué)能力。對一些敘述清晰、難度不大 的操作，可以利用教材，讓學(xué)生自學(xué)某些技能，如：調(diào)整圖片的大 小與位置、調(diào)整圖片的疊放次序。三、小組合作交流對閱讀能力弱、理解能力差的學(xué)生， 教師可對其進行重點輔導(dǎo)，也 可采取小組合作研究、匯報研究成果的方式解決問題。第四周 第1-2課時 2012年 月 日課題第4課風(fēng)箏藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)本課將繼續(xù)制作演示文稿“風(fēng)箏藝術(shù)”。學(xué)生將學(xué)會在演示文稿中插入新 幻燈片、插入藝術(shù)字、文本框。教學(xué)重點、難點在幻燈片中插入“藝術(shù)字”、“文本框”。教學(xué)準(zhǔn)備教材中所需資源在網(wǎng)上素材庫中提供。、插入新幻燈片引

7、導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)、小組討論等方式進行研究。通過實踐學(xué)生 會清楚：執(zhí)行“新建”命令的結(jié)果是新建了一個演示文稿，而執(zhí)行 插入“新幻燈片”命令是在本演示文稿中插入一張新幻燈片。鼓勵 學(xué)生大膽嘗試，嘗試的過程就是經(jīng)驗積累與意義建構(gòu)的過程。二、學(xué)生動作操作插入新幻燈片有多種方法：（1）執(zhí)行“插入” 一 “新幻燈片”命令。（2）通過熱鍵Ctrl+M。（3）在“格式”工具欄上，單擊“新幻燈片”按 鈕。（4）將插入點放在“大綱”或“幻燈片”選項上，然后按“回車鍵c 三、課外知識要注意讓學(xué)生利用已有的知識技能解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問 題的能力。自學(xué)在PowerPoint中插入“藝術(shù)字”以及“文本框”，然后 對“藝

8、術(shù)字”及“文本框”進行編輯修飾。這樣學(xué)生可以很容易地掌握 新知識，并能較好地運用，實現(xiàn)溫故知新、融會貫通。要注意學(xué)生之間的差異，對他們進行有針對性的教學(xué)。對于操作 速度快、任務(wù)完成迅速的同學(xué)，可以讓他們進行自由的創(chuàng)作，對于 學(xué)習(xí)進度比較慢的同學(xué)，可以適當(dāng)降低難度。第五周 第1-2課時 2012年 月 日課題第5課皮影藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會設(shè)置幻燈片“背景”、學(xué)會在幻燈片中插入剪貼畫并復(fù)制剪貼畫。教學(xué)重點、難點設(shè)計幻燈片的“背景”效果教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生提供一些相關(guān)的圖片素材教一、創(chuàng)造情境利用查找到的資料，制作具有幻燈片“背景”效果的演示文稿， 讓學(xué)生完全參與創(chuàng)作，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，充分表達(dá)自己情趣的機會。但

9、教學(xué)的重點仍然是利用查找到的資料，制作具有幻燈片“背景”效 果的演示文稿。引導(dǎo)學(xué)生明確：制作幻燈片的目的，是將自己所要 表達(dá)的意思傳遞給觀眾，因此，除了內(nèi)容的設(shè)定外，幻燈片背景的 選擇也很重要。因為背景選擇得當(dāng)，可以使幻燈片的主題更加鮮明 突出。首先，進行效果對比演示（精心制作的、只區(qū)別于具有幻燈片“背 景”效果和不具有幻燈片“背景”效果的兩個樣例）,供學(xué)生賞析，使學(xué) 生對幻燈片“背景”有感性認(rèn)識并明白每張幻燈片的“背景”效果可以不一樣。然后，指導(dǎo)學(xué)生利用教材自學(xué)或合作學(xué)習(xí)，完成幻燈片“背 景”效果的設(shè)置。最后，展示、交流學(xué)生研究成果。采取啟發(fā)式教學(xué)方式，調(diào)動教學(xué)中的各因素發(fā)揮積極作用，提高

10、教學(xué)質(zhì)量，使課堂教學(xué)過程得到優(yōu)化。如：因要求學(xué)生圍繞某一主 題自由創(chuàng)作，沒有準(zhǔn)備相關(guān)的圖片，此時自然引出“剪貼畫”的概念。 怎樣插入剪貼畫？順勢啟發(fā)學(xué)生：剪貼畫也是圖片。這樣，學(xué)生會 隨著教師的啟發(fā)去思考去探究插入“剪貼畫”的方法。第六周 第1-2課時 2012年 月 日課題第6課創(chuàng)意無限教學(xué)目標(biāo)本課學(xué)習(xí)利用“設(shè)計模板”來創(chuàng)建以“現(xiàn)場競猜”為主題的演示文稿，并學(xué)習(xí)在幻燈片中插入“自選圖形”的方法。教學(xué)重點、難點使用“設(shè)計模板”創(chuàng)建演示文稿。教學(xué)準(zhǔn)備先繪制一些自選圖形，幫助學(xué)生開闊思路。教本課導(dǎo)入部分指明要利用“設(shè)計模板”創(chuàng)建演示文稿，它給學(xué)生 提出了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。創(chuàng)建演示文稿有不同的方法。在

11、第1單元我們學(xué)習(xí)了利用空白幻 燈片創(chuàng)建演示文稿的方法。本單元我們將研究使用“設(shè)計模板”學(xué)過程來創(chuàng)建演示文稿?！霸O(shè)計模板”中包含演示文稿樣式的文件，背景 設(shè)計和填充、配色方案以及幻燈片母版和可選的標(biāo)題母版。首先，引導(dǎo)學(xué)生進行作品的賞析，將精心制作的套用了 “設(shè)計模板” 后的演示文稿供學(xué)生欣賞，并啟發(fā)學(xué)生觀察演示文稿整體風(fēng)格有什 么特點？其目的是：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品整體風(fēng)格相似之處，從而引發(fā) 學(xué)生質(zhì)疑，這是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的過程 ；然后，指導(dǎo)學(xué)生分析問題： 怎樣制作風(fēng)格一致的演示文稿？這是學(xué)生分析問題的過程。最后， 選擇該模板創(chuàng)建一個演示文稿并引導(dǎo)學(xué)生觀察套用該模板后的效 果。學(xué)生討論：說說使用“設(shè)計模板

12、”創(chuàng)建演示文稿的優(yōu)勢以及對“設(shè) 計模板”的認(rèn)識。（方便快捷、保持整體風(fēng)格）在幻燈片中插入“自選圖形”是本課的重點，但不是難點?；A(chǔ)好 的同學(xué)可以充分發(fā)揮想象力進行創(chuàng)作。對于基礎(chǔ)相對差的學(xué)生，可 以充分利用教材，邊看書、邊操作，或帶領(lǐng)學(xué)生共同完成任務(wù)。第七周 第1-2課時 2012年 月 日課題第7課迷人動畫教學(xué)目標(biāo)為演示文稿中的對象設(shè)置動畫效果。教學(xué)重點、難點為演示文稿中的對象設(shè)置動畫效果。教學(xué)準(zhǔn)備演示文稿“現(xiàn)場競猜”教學(xué)首先，通過賞析活動，全面提升全體學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和積極 性。自然而然地進入主題研究。主題研究的過程就是任務(wù)分析、探究實踐、重難點突破的過程。怎樣為幻燈片中的對象設(shè)置動畫效果？

13、引出：請同學(xué)們打一個已 有的演示文稿（可以是學(xué)生前幾課制作的演示文稿，也可以是給定 的沒有添加動畫效果的演示文稿）。然后，嘗試用演示文稿預(yù)設(shè)的 “動畫方案”來為幻燈片中的對象設(shè)置動畫效果。過程在研究了使用“動畫方案”設(shè)置動畫后，進行作品的再賞析，通過 引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題：除了 “占位符”中的文字外，幻 燈片中的其他對象都不受預(yù)設(shè)動畫方案的控制，怎樣為其他對象設(shè) 置動畫效果呢？引導(dǎo)學(xué)生看書研究，然后進行匯報交流。改變對象的動回效果。由于受動回播放順序的要求，所以需要通 過調(diào)整來改變對象的動畫執(zhí)行順序。通過演示教學(xué)，用實例來指導(dǎo) 學(xué)生理解并掌握改變對象動畫順序的方法。在演示教學(xué)中，特別

14、是 指導(dǎo)學(xué)生注意觀察對話框中的各選項提示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。第八周 第1-2課時 2012年 月 日課題第8課配樂欣賞教學(xué)目標(biāo)本課學(xué)習(xí)在演示文稿中插入背景音樂。教學(xué)重點、難點設(shè)置演示文稿的背景音樂。教學(xué)準(zhǔn)備找音質(zhì)美、內(nèi)容積極向上的音樂供學(xué)生欣賞與使用。教學(xué)過當(dāng)播放演示文稿時，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：背景音樂只在第1張幻燈片中播放，而繼續(xù)放映第2張幻燈片時，背景音樂已經(jīng)結(jié)束了。怎樣使音樂播放至演示文稿結(jié)束？引導(dǎo)學(xué)生探究：改變背景音樂的播放效果。這是本課的又一重、難點，而這一探究過程與前一過程緊密銜接。為了使學(xué)生更好地理解并掌握“改變背景音樂的播放效果”這一技能，通過演示教學(xué)對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)。學(xué)生完成任

15、務(wù)后，可讓學(xué)生聽聽效果，如果效果不滿意，怎樣修改添加的音樂？進而啟發(fā)學(xué)生閱讀教材“智多星”欄目中的內(nèi)容。通過閱讀與操作，學(xué)生可以掌握這一知識點。本課教學(xué)中“賞”的教學(xué)很重要。引導(dǎo)學(xué)生從健康向上的音樂中感受美。教學(xué)中，不但要注重對解決實際問題的能力、創(chuàng)新能力、實踐或動手能力的培程養(yǎng)，還要加強欣賞美、鑒賞美的能力培養(yǎng)。第九周 第1-2課時 2012年 月 日課題第9課評價交流教學(xué)目標(biāo)本課學(xué)習(xí)在演示文稿中使用電腦“繪圖筆”和“會議記錄”功能。教學(xué)重點、難點演示過程中使用“繪圖筆”。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備所用范例。教學(xué)過程本課主要由以下知識點組成：1 .使用電腦“繪圖筆”。2 .使用“會議記錄”功能。演示過程中

16、使用“繪圖筆”是本課的教學(xué)重點。引導(dǎo)學(xué)生：你希望 在幻燈片的放映過程中，在幻燈片上寫寫回回嗎？比如：回一幅圖 表或者在字詞下面畫線。在激發(fā)學(xué)生興趣后，演示操作過程，使學(xué) 生理解PowerPoint所包含的虛擬“繪圖筆”可以在演示的同時在幻 燈片上作標(biāo)記。指導(dǎo)學(xué)生操作練習(xí)時，應(yīng)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：當(dāng)退出幻燈片時，用“繪 圖筆”所作的所有記號都將被清除，因此對將來要用到的注解，不能 使用“繪圖筆”來做。對任何想要保存的注解都要使用“會議記錄”。對重點內(nèi)容做標(biāo)記時，只要在放映時右擊，選擇“指針選項”中的 “繪畫筆”，就可以用它作標(biāo)記了。當(dāng)播放演示時，經(jīng)常需要制作一張列表，并在里面列出自己的想法、評注、建議

17、或操作。這涉及本課的又一知識點使用“會議記錄”功能。通過演示來指導(dǎo)學(xué)生掌握這一知識點。第十周 第1-2課時 2012年 月 日課題第10課夢幻“六一”教 目學(xué) 標(biāo)本課學(xué)習(xí)為幻燈片上的對象進行“動作設(shè)置”的方法。教重點、難學(xué)占 八、為幻燈片上的對象設(shè)置“動作設(shè)置”命令。教學(xué)準(zhǔn)備演示文稿“夢幻六一”第一階段：賞析典型作品是啟發(fā)學(xué)生思路和思維的源泉。本課引導(dǎo)學(xué)生賞析的教范例可以有兩類：一類是符合主題、義字清晰、圖義并茂的優(yōu)秀作品；另一類則是可以“創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突”的“有缺撼”的作品如：播放中控制對象執(zhí)行的動作出現(xiàn)問題。靈活運用”有缺撼的作品”。作品的學(xué)“缺撼”可以非常直觀地展現(xiàn)錯誤操作的后果（如：鏈接頁

18、錯誤），集中地體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用中的常見誤區(qū)。通過這些作品來創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突，并以此作為學(xué)生探究、改進和創(chuàng)新的起點。過第二階段：主題研究要給學(xué)生明確的任務(wù)。如：打開“有缺撼的作品”，利用正確的方法，重新為幻燈片進行“動作設(shè)置”，使作品在放映時正確播放，程保證鏈接頁正確等。這是學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過修正錯誤來分析問題并解決問題的過程，也是重難點突破的過程。第三階段：展評結(jié)合通過點評與展評，讓學(xué)生獲得間接經(jīng)驗。為幻燈片中的對象進行“動作設(shè)置”有不同的方法，產(chǎn)生的效果也不相同。對于有創(chuàng)意的 作品，教師應(yīng)及時給予肯定，樹立學(xué)生的自信心，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造 力。第四階段：意義建構(gòu)通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理思

19、路，強調(diào)重點。課堂小結(jié)時，要 注意知識間的關(guān)聯(lián)，要注意為下一課的教學(xué)打伏筆。第H一周第1-2課時 2012年 月 日課題第11課增進友誼教學(xué)目標(biāo)本課學(xué)習(xí)為演示文稿設(shè)置“幻燈片切換”效果。教學(xué)重點、難點幻燈片設(shè)置“切換效果”。教學(xué)準(zhǔn)備演示文稿“六一快樂”。教學(xué)過1 .創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)的情景要具有強高的真實性、說服力和感染力，情景能提供 豐富的感知覺刺激并進而弓1發(fā)學(xué)生對情境本身的直接興趣并以此 來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過范例的演示，使學(xué)生感受并理解：幻燈片切換效果是指在演 示文稿放映過程中，每張幻燈片進入或離開屏幕時的方式。如果在 幻燈片中設(shè)置了 “幻燈片切換”效果，那么在放映時就會出現(xiàn)相應(yīng)

20、的“幻燈片切換”效果。2 .適當(dāng)演示，注意輔導(dǎo)怎樣為幻燈片設(shè)置“切換效果”？這是本課重、難點。教師可進行 必要的講解。但要適可而止，不能讓學(xué)生完全在教師講解卜亦步亦 趨的模仿，要給學(xué)生留出探究和嘗試的空間。3 .突出過程與方法“幻燈片的切換”可以大大豐富演示文稿的整體表現(xiàn)力，項目比較程多，要留有足夠的時間讓學(xué)生嘗試、體驗，其中關(guān)于自動切換的選項，可以讓部分學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)、體會。要注意知識的遷移，如：刪除幻燈片、刪除并修改幻燈片上的對 象。學(xué)生能夠根據(jù)需要，靈活使用這些技能。4.注意作品的展示通過展示，鼓勵學(xué)生，重在學(xué)習(xí)和提出改進建議。第十二周 第1-2課時 2012年 月 日課題第12課孝

21、敬父母教 目學(xué) 標(biāo)本課學(xué)習(xí)設(shè)計一個漂亮的幻燈片母版，并用這個母版制作演示文稿。教重點、難學(xué)占 八、設(shè)計幻燈片母版，并用這個母版制作演示文稿。教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計法制作利用了 “幻燈片母版”的演示文稿“樣例”。本課主要由以下知識點組成：設(shè)計幻燈片母版，并用這個母版制作演示文稿。教“母版”的作用是讓演示文稿有一的外觀或背景。自己設(shè)計母版，可以使演示文稿更具特色。教學(xué)時，把精力放在如何幫助學(xué)生理解“幻燈片母版”上，切忌死教死記。為了降低教學(xué)難度，可以把學(xué)知識點分為23個環(huán)節(jié)來展開，每一個環(huán)節(jié)都要講練結(jié)合，讓學(xué)生在嘗試中理解。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行“，情景體驗、案例剖析”。通過分析作品中隱含的設(shè)計思路，啟

22、發(fā)學(xué)生設(shè)計自己幻燈片“母版”的思路，過并規(guī)劃利用自制“母版”制作作品的過程。在放手讓學(xué)生創(chuàng)作的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有價值的操作方式、經(jīng)驗或創(chuàng)造性的問題解決方法，使一個學(xué)生的經(jīng)驗成為全班學(xué)生的認(rèn)知資源，達(dá)到資源共享。程具體的教學(xué)過程會受到很多因素的限制， 可視具體情況，靈活設(shè)計教學(xué)流程，動態(tài)組織管理教學(xué)過程。第十三周 第1-2課時 2012年 月 日課題第13課愛的回報教 目學(xué) 標(biāo)本課學(xué)習(xí)對演示文稿進行“頁面設(shè)置”以及“打印幻燈片”的方法。教重點、難學(xué)占 八、對演示文稿進行“頁面設(shè)置”以及“打印幻燈片”。教學(xué)準(zhǔn)備打印一張漂亮的幻燈片。本課主要由以下知識點組成：1 .對演不文槁進行“頁面設(shè)置”。教2.

23、打印幻燈片。從知識技能結(jié)構(gòu)上看，所涉及的知識主要是對幻燈片的大小進行設(shè)置與打印?！绊撁嬖O(shè)置”、“打印幻燈片”是本課的重點。學(xué)從活動上看，把精心制作的“心意卡”打印下來送給父母，以表達(dá)對父母無限的愛，這是對學(xué)生道德的教育。本課提供了讓學(xué)生完全參與創(chuàng)作，并利用作品來表達(dá)自己情感的機會。教學(xué)時，要滲透德育教育。過里握“頁面設(shè)置”這一技能非常重要，無論是制作Word文檔、”畫圖”還是制作演示文稿，都涉及到文件的“頁面設(shè)置”。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)操作中的經(jīng)驗，它將有利于知識的遷移。由于受硬件條件的限制，我校不具備“打印”條件，課堂上，可靈程活掌握，關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會打印幻燈片的方法即可。第十四周 第1-2課時 2

24、012年 月 日課題第14課寶貴遺產(chǎn)教學(xué)本課學(xué)習(xí)利用“組織結(jié)構(gòu)圖”制作演示文稿。目標(biāo)教 學(xué)利用“組織結(jié)構(gòu)圖”制作演示文稿。重點、難點教學(xué)準(zhǔn)備演示文稿“中國的世界遺產(chǎn)”第一階段：賞析本課是以實例“中國的世界遺產(chǎn)”為主題來導(dǎo)入教學(xué)，目的是教，、，一,， ， / ， ，一 ， I 、，,，I 一 ，,， ,通過信息技術(shù)工具向人們介紹中國的世界遺產(chǎn)。通過作品的制作過程，使學(xué)生認(rèn)識并關(guān)注中國的世界遺產(chǎn)，從而更加熱愛祖國并投身到宣傳和保護世界遺產(chǎn)的活動中去。作品的欣賞過程還可以啟發(fā)學(xué)學(xué)生體驗作品構(gòu)思的巧妙。第二階段：主題研究首先，引導(dǎo)學(xué)生模仿教材中提供的示例，嘗試在幻燈片中插入“組討 , 一，一.,、,*

25、, 二織結(jié)構(gòu)圖”；然后，帶領(lǐng)學(xué)生討論對“組織結(jié)構(gòu)圖”的理解。1.看書學(xué)習(xí)首先，給學(xué)生明確任務(wù)。程 2.教師講解、示范通過演示教學(xué)來幫助學(xué)生掌握這一知識技能。3 .鞏固訓(xùn)練趁熱打鐵，要求學(xué)生在下層方框中分別輸入長城、故宮等文字。怎樣修改”組織結(jié)構(gòu)圖”的結(jié)構(gòu)？對于自學(xué)能力強的同學(xué)，可以看書操作，對于自學(xué)能力弱的同學(xué)，教師可巡視單獨輔導(dǎo)。4 .重視學(xué)生反思讓學(xué)生簡單演示并說說完成任務(wù)的過程，教師還要幫助學(xué)生梳理重點的知識、技能。第三階段：展評結(jié)合通過點評與展評，讓學(xué)生獲得間接經(jīng)驗。通過調(diào)整”組織結(jié)構(gòu)圖”的結(jié)構(gòu)，幻燈片的版面效果會不同。教師應(yīng)對有創(chuàng)意的作品給予肯定，樹立學(xué)生的自信心，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造力。第四階段：意義建構(gòu)通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理思路，強調(diào)重點。課堂小結(jié)時，要 注意知識間的關(guān)聯(lián)，要注意為下一課的教學(xué)打伏筆，如：插入“組織 結(jié)構(gòu)圖”的目的是什么？第十五周 第1-2課時 2012年 月 日課題第15課無限風(fēng)光教學(xué)目標(biāo)本課學(xué)習(xí)制作由“超鏈接”和“動作按鈕”控制播放的多媒體演示文稿。教學(xué)重點、難點為演示文稿設(shè)置“超級鏈接和動作按鈕”。教學(xué)準(zhǔn)備中國的世界遺產(chǎn)。教學(xué)本課主要由以下知識點組成：1 .為演示文稿”設(shè)置超級鏈接”。2 .設(shè)置動作按鈕。3 .學(xué)會在幻燈片中插入視頻文件(AVI格式)(1) .創(chuàng)設(shè)情