第一節(jié)什么是控制及初識(shí)控制系統(tǒng)的基本組成(2課時(shí))

1、2課時(shí)課題第一節(jié)什么是控制及初識(shí)控制系統(tǒng)的基本組成教師年級(jí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能理解控制的含義及其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。理解生活屮的控制現(xiàn)象，明確控制對(duì)象、控制目的及控制手段。過(guò)程與方法積極觀察生活，能從生活中所遇到的和所觀察到的事物中識(shí)別!li 各種受控對(duì)象和受控過(guò)程。初步了解控制系統(tǒng)的基本組成。情感態(tài)度價(jià)值 觀經(jīng)歷案例分析及親歷分組組裝窗簾控制系統(tǒng)框架的過(guò)程，激發(fā)對(duì) 控制技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)及團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：明確控制系統(tǒng)屮的控制對(duì)象、控制目的及控制手段。難點(diǎn)：形成關(guān)于控制的基本認(rèn)識(shí)和對(duì)控制的基本描述。重點(diǎn)突破方法為了引導(dǎo)和幫助學(xué)生建立控制的基本概念，初步掌握分析挽制現(xiàn)象的

2、方法，精心設(shè)置了三個(gè) 貼進(jìn)學(xué)生生活的案例，用通俗易懂的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生理解較為復(fù)雜的概念。內(nèi)容分析本節(jié)課是控制與設(shè)計(jì)的第一節(jié)課。通過(guò)這一課時(shí)的教學(xué)，學(xué)生初步了解控制的含義。案例分析以控制效果為線索，形成關(guān)于控制的基本認(rèn)識(shí)和對(duì)控制的基本描述，認(rèn)識(shí)控制及控制技術(shù)應(yīng)用的廣泛性。由于整個(gè)控制與設(shè)計(jì)模訣的教學(xué)，我們是以裝配多控窗簾為教學(xué)載體，本節(jié)課通過(guò)組裝多控窗簾的框架，在理解控制含義的基礎(chǔ)上，初步了解控制系統(tǒng)的基本組成，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)情分析控制對(duì)學(xué)生并不陌生，現(xiàn)在的高中生能很輕易的列舉出很多的關(guān)于控制的實(shí)例，學(xué)生欠缺的是用控制的眼光，對(duì)發(fā)生在身邊的與控制有關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行觀察與分析。在教學(xué)過(guò)程

3、中還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)控制的事例和過(guò)程感興趣,而對(duì)控制系統(tǒng)組成分析感覺(jué)乏味,其主要原閃是對(duì)控制系統(tǒng)的具體工作過(guò)程并不了解。為了引導(dǎo)和幫助學(xué)生建立控制的基本概念，初步掌握分析控制現(xiàn)象的方法，精心設(shè)置了三個(gè)貼進(jìn)學(xué)生生活的案例，用通俗易懂的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生理解較為復(fù)雜的概念，以突破教學(xué)難點(diǎn)：形成關(guān)于控制的基本認(rèn)識(shí)和對(duì)控制的基本描述，明確控制系統(tǒng)中的控制對(duì)象、控制目的及控制手段。動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，能幫助學(xué)生初步了解控制系統(tǒng)的基本組成，學(xué)生會(huì)非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性會(huì)倍增。板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié)什么是控制1、控制的含義人們根據(jù)自己的目的，通過(guò)一定的手段，使事物沿著某一確定的方向發(fā)展,就形成了控制。（手段指控制技術(shù)）2

4、、控制的三要素1）、控制要達(dá)到什么目的；2）、控制的對(duì)象是什么；3）、采取什么控制手段。3、控制系統(tǒng)的基本組成 被控對(duì)象控制裝置教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)沒(méi)計(jì)意閣案例導(dǎo)入最牛自行車(chē)特技視頻片段：觀看、思考導(dǎo)入新課，激發(fā)（創(chuàng)設(shè)情問(wèn)題：你敢這樣騎車(chē)嗎？為什聽(tīng)講、思考、回答學(xué)習(xí)興趣境，生成問(wèn)么不敢？題）你敢松開(kāi)車(chē)把騎車(chē)嗎？學(xué)生對(duì)身邊的為什么敢？生活是很熟悉“控制”一詞對(duì)大家來(lái)講并不聽(tīng)講、觀察、思考的，可以回答陌生，說(shuō)說(shuō)生活中的控制現(xiàn)象：出：（開(kāi)關(guān)燈、 遙控投影儀開(kāi)教室里都有哪些控制現(xiàn)象？聽(tīng)講、觀察、思考、冋答關(guān)機(jī)電燈開(kāi)關(guān)、空調(diào)、門(mén)全自動(dòng)洗衣機(jī)、在家里廚房有什么控制現(xiàn)象？聽(tīng)講、思考、回答電視機(jī)、水表、抽

5、油煙機(jī)、電冰箱電表、抽水馬桶 等）社會(huì)領(lǐng)域中控制現(xiàn)象：聽(tīng)講、思考、回答為什么周一至周五的五天屮，你家的汽車(chē)有一天不能上路？尾號(hào)限行。市政府了臺(tái)這樣的政策的0的減少大氣污染，緩解交通壓是什么？力。為什么我們現(xiàn)在的家庭中都是聽(tīng)講、思考、回答獨(dú)生子女？國(guó)家有計(jì)劃生育政策。目的是什么？控制人口數(shù)量。親身體驗(yàn)到的還有很多案例更能激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興說(shuō)了這么多的控制現(xiàn)象，到底聽(tīng)講、思考。趣，獲得直接的什么是控制？控制是怎樣形成感性認(rèn)識(shí)。降低的？了學(xué)生的學(xué)習(xí)形成對(duì)控制板書(shū)：什么是控制難度的初步認(rèn)識(shí)以?xún)蓚€(gè)具體的案例分析，控制和感性經(jīng)驗(yàn)的含義。觀察、思考、回答。案例一：多控窗簾 觀察多控窗簾的構(gòu)成 窗簾的構(gòu)成：窗

6、簾框架、控制 電路、多種傳感器、電動(dòng)機(jī)等。學(xué)生親自操作 控制系統(tǒng)，體驗(yàn) 控制過(guò)程，便于 理解控制的含屈、。突破教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)技術(shù)的 表達(dá)能力，強(qiáng)化 對(duì)控制的初步 汄識(shí)和感性經(jīng) 驗(yàn)。教具演示：多控窗簾的工作過(guò) 程：多種方法控制窗簾的開(kāi)和關(guān) （按鍵控制、光控、搖控）。 問(wèn)題：我用了兒種控制方法控 制窗簾的開(kāi)和關(guān)？比較三種控制方法的控制效 果：遙控，窗簾的開(kāi)和關(guān)，并讓窗 簾布可以停在窗戶(hù)的任意位罝 處，人可以不走到窗簾前，省 事、方便。光控制，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化控制，讓 窗簾布根據(jù)0天和黑夜的自然 規(guī)律，自行升起和落下來(lái)。 按鍵控制，為了保險(xiǎn)，在前兩 個(gè)控制可能出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，還可 以手動(dòng)安鍵控制窗簾的開(kāi)和 關(guān)

7、。控制效果就是使用者要達(dá)到的 控制0的，設(shè)ii者根據(jù)這樣的 0的采収一定的手段、方法去 實(shí)現(xiàn)。不同的控制手段，達(dá)到的控制 效果是不一樣的。觀察、思考、回答。聽(tīng)講、觀察、思考并回答。觀察、聽(tīng)講、思考。聽(tīng)講、觀察、思考。聽(tīng)講，思考。案例二：尋跡小車(chē)的行走情況構(gòu)成：構(gòu)成：車(chē)體、紅外傳感 器、控制電路等分組活動(dòng)，觀察小車(chē)的行走 情況形成對(duì)控制的 基本認(rèn)識(shí)和基 本描述以三個(gè)不同領(lǐng) 域的案例分析， 總結(jié)出控制的 含義突出教學(xué)尋跡小車(chē)控制的形成過(guò)程：設(shè)計(jì)小車(chē)人的愿望（目的）：小 車(chē)沿黑線行走。設(shè)計(jì)者使用的方法（手段）是 什么？紅外傳感器、控制電路等小車(chē)可以沿著設(shè)賈好的黑線 行走。觀察、思考、冋答 小車(chē)前方有

8、兩個(gè)紅外發(fā)射與 接收探頭控制小車(chē)沿黑線 走。重點(diǎn)落實(shí)教學(xué) 目標(biāo)強(qiáng)化對(duì)控制 的初步認(rèn)識(shí) 和感性經(jīng)驗(yàn)根據(jù)這兩個(gè)案例的分析，小組 討論填寫(xiě)學(xué)案。有想親自體驗(yàn)一下多控窗簾控 制工作過(guò)程的同學(xué)可以上前而 來(lái)體驗(yàn)。小組討論、活動(dòng)、分組填寫(xiě) 學(xué)案。分析得出控制 的三要素派代表表述學(xué)案填寫(xiě)情況以上是兩個(gè)有形的技術(shù)領(lǐng)域中 的案例分析。下面一塊分析一 個(gè)前面我們提到過(guò)的社會(huì)領(lǐng)域 的案例，看其控制是怎樣形成 的。聽(tīng)講、思考、派代表說(shuō)明學(xué) 案填寫(xiě)情況聽(tīng)講、思考、回答問(wèn)題案例三：汽車(chē)尾號(hào)限行聽(tīng)講、思考北京市朗隨聽(tīng)講、觀察、思考形成關(guān)于對(duì) 控制的基本 認(rèn)識(shí)和對(duì)控 制的描述妨&桃號(hào)眼行由上面三個(gè)案例分析，清小組 同

9、學(xué)討論，怎樣來(lái)描述控制的 含義：板書(shū)：1、控制的含義 人們根據(jù)自己的0的，通過(guò)一 定的手段，使事物沿著某一確 定的方向發(fā)展，就形成了控制。 （手段指控制技術(shù)）討論、總結(jié)，派代表闡述小 組討論結(jié)果：使用一定的方法達(dá)到控制h 的聽(tīng)講、思考認(rèn)識(shí)控制及控 制技術(shù)應(yīng)用的 廣泛性及重要 性。說(shuō)一說(shuō)：身邊的案例，通過(guò)什 么手段實(shí)現(xiàn)控制的：1）電冰箱冷藏室溫度控制： 控制目的是？控制手段是：電冰箱是利 用氟利昂r12在制冷循環(huán)屮物聽(tīng)講、思考。思考回答：食物保鮮 思考回答：通過(guò)壓縮機(jī)態(tài)的周期性變化來(lái)實(shí)現(xiàn)制冷。 控制對(duì)象是？2）室內(nèi)溫度調(diào)節(jié)控制：控制目的？控制手段？還有其它手段嗎？手段不同控制的效果不同 控制對(duì)象

10、？問(wèn)題：形成控制必備的三個(gè)條 件是什么？板書(shū)：控制的三要素1、控制要達(dá)到什么目的；2、控制的對(duì)象是什么；3、采取什么控制手段思考回答：電冰箱思考回答：降低室內(nèi)溫度 開(kāi)空調(diào)電風(fēng)扇、打開(kāi)門(mén)窗通風(fēng)等等。房間。思考冋答：控制要有目的， 要有控制手段，還要有控制 對(duì)象。認(rèn)識(shí)控制及 控制技術(shù)放 用的廣泛性 和意義控制技術(shù)的應(yīng)用非常廣泛： 舉例說(shuō)明控制在人們?nèi)粘Ｉ?中、生產(chǎn)活動(dòng)中、軍事及科技 等領(lǐng)域中的應(yīng)用？案例分析：1、長(zhǎng)征號(hào)火箭把各種衛(wèi)星準(zhǔn) 確送入太空軌道。2010年10 月1日不午，我國(guó)探月工程二期 的先導(dǎo)里“嫦娥二號(hào)”順利升空， 奔向遙遠(yuǎn)的月球思考、討論、回答。聽(tīng)講、觀察、思考初步了解控制 系統(tǒng)的

11、基本組 成。聽(tīng)講、觀察、思考2、a動(dòng)控制技術(shù)改變了煉鋼 工人的工作環(huán)境培養(yǎng)合作精祌， 及使用技術(shù)的 能力。初識(shí)控制系 統(tǒng)的組成及 實(shí)踐3、燕京啤酒自動(dòng)生產(chǎn)線控制 系統(tǒng)提髙生產(chǎn)效率，解放勞動(dòng) 力?？刂萍夹g(shù)的廣泛應(yīng)用，可以提 高我們的綜合國(guó)力；可以提高 產(chǎn)品質(zhì)降低生產(chǎn)成木；增 長(zhǎng)了勞動(dòng)生產(chǎn)率使人們從繁重 或危險(xiǎn)的體力勞動(dòng)和重復(fù)的手 工操作屮解放出來(lái)。對(duì)比多控窗簾控制系統(tǒng)和尋跡 小車(chē)控制系統(tǒng)的構(gòu)成：ppt14控制系統(tǒng)的基本組成是什么？ 被控對(duì)象控制裝置在多控窗簾控制系統(tǒng)中，控制 裝置是什么？后面我們將以多控窗簾控制系 統(tǒng)為學(xué)習(xí)載體，學(xué)習(xí)控制與 設(shè)計(jì)相關(guān)的基本知識(shí)。下面 的任務(wù)是運(yùn)用學(xué)過(guò)的系統(tǒng)和流 程

12、的思想方法，分小組完成多 控窗簾框架部分的組裝任務(wù)， 為后而的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。聽(tīng)講、觀察、思考 聽(tīng)講、觀察、思考培養(yǎng)技術(shù)表達(dá) 能力。聽(tīng)講、觀察、思考聽(tīng)講、觀察、思考為下一節(jié)課做 鋪墊。聽(tīng)講、思考、回答觀察、思考、回答：控制電路板、電機(jī)、傳感器 等聽(tīng)講、分組討論、分析閣紙 確定裝配流程，動(dòng)手實(shí)踐。分小組，分工合作，動(dòng)手實(shí) 踐。教師巡視指導(dǎo)聽(tīng)講、思考、冋答分享交流：以小組為單位闡述 裝配過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決 方法，分享成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗 的教訓(xùn)?？刂频暮x：小結(jié)控制必備的三個(gè)條件：控制技術(shù)的廣泛應(yīng)用：經(jīng)過(guò)小組同學(xué)的合作，成功組 裝了多控窗簾控制系統(tǒng)的框架 和窗簾電機(jī)總成部分。下節(jié)課 將主要針對(duì)多控窗簾控制系統(tǒng) 的控制原理，做進(jìn)一步的分析 與探究，并完成電子控制電路部分的裝配與調(diào)試工作。教學(xué)反思本節(jié)課是控制與沒(méi)計(jì)的第一節(jié)課，是一節(jié)概念性比較強(qiáng)的課程。以往這種課型多采 用先把概