《扇形統(tǒng)計圖》說課稿

1、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我今天說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第十一冊第六單元扇形統(tǒng)計圖 。下面我從教材分析、學(xué)情分析、設(shè)計理念和教法分析、教學(xué)流程分析幾個方面對我的這節(jié)課進(jìn)行說明。一、教材分析（一）教材的地位和作用有關(guān)統(tǒng)計圖的認(rèn)識，小學(xué)階段主要認(rèn)識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。考慮到扇形統(tǒng)計圖在日常生活中的廣泛應(yīng)用，標(biāo)準(zhǔn)把它作為必學(xué)內(nèi)容安排在本單元。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點和作用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要通過熟悉的事例使學(xué)生體會到統(tǒng)計的實用價值。（二）教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)（ 1）通過實際問題認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。（ 2）能從扇形統(tǒng)計圖中

2、獲取正確的信息， 并能做出合理的解釋和推斷。2、過程與方法目標(biāo)（ 1）在收集數(shù)據(jù)的過程中，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，并了解收集數(shù)據(jù)的方法和步驟。（ 2）在從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息的過程中， 學(xué)會相互交流、 相互評價。（ 3）在決策與形成猜想的過程中， 感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。3、情感與態(tài)度目標(biāo)在問題解決過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。（三）教學(xué)重、難點教學(xué)重點：在合作討論的過程中體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計圖的特點，并能從中發(fā)現(xiàn)信息。教學(xué)難點：能從扇形統(tǒng)計圖中獲得有用信息，并做出合理推斷。二、學(xué)情分析本單元的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)有統(tǒng)計經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知的。六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形

3、統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，知道他們的特點，并具有一定的概括和分析能力，在此基礎(chǔ)上，通過新舊知識對比，自然生成新的知識點。三、設(shè)計理念和教法分析1、本堂課力爭做到由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生” ，由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)” ?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。 ”將課堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構(gòu)建。2、“讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)” ，從創(chuàng)設(shè)情境、探究學(xué)習(xí)一直到布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系學(xué)生日常生活實際， 既提高了學(xué)習(xí)興趣， 也體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，也服務(wù)于生活” 。使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)。3、運用探究法。探究的

4、方法屬于啟發(fā)式教學(xué)，探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在課堂上多活動、多思考，自主構(gòu)建知識體系。引導(dǎo)學(xué)生收集資料，獲取信息并合作交流。4、運用多媒體輔助教學(xué)，直觀生動，增加了課堂容量，提高了課堂效率。四、教學(xué)流程分析（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題利用多媒體出示六（ 1）班開展體育活動的情境圖，讓學(xué)生分析和整理數(shù)學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會數(shù)學(xué)來源于生活。接著展示條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，引導(dǎo)出扇形統(tǒng)計圖。（二）探索交流，解決問題多媒體出示扇形統(tǒng)計圖畫法，引導(dǎo)學(xué)生讀圖交流，解決與統(tǒng)計圖有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并通過“想一想、議一議”歸納概括出扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。（三）鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高學(xué)生在歸納扇形統(tǒng)計圖的特點后，出示學(xué)案中的“課堂達(dá)標(biāo) ”,使學(xué)生會利用扇形統(tǒng)計圖的知識處理解決實際問題，用同桌互問互答的方式提高了學(xué)習(xí)效率。（四）回顧整理、反