小學(xué)教師精彩課堂用語

1、小學(xué)教師精彩課堂教學(xué)用語日期：2010-10-14來源： 作者：字體：大 中 小教師言語道德集錦1、你真了不起！你太聰明了！2、老師為你的進(jìn)步感到高興！老師和同學(xué)都相信你會說得很好！3、請坐！（不要說坐下吧?。?、請你回答這個問題。（要用“請”字。）4、你的回答比沉默更有風(fēng)度！使用說明：此話適用于不敢舉手回答問題的學(xué)生。有的學(xué)生怕回答問題，一旦答錯了，沒面子。有的老師再批評一兩句，就更無地自容了。這時常常用這句話鼓勵他們，讓學(xué)生勇于思考，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣課堂上就活躍起來，不再沉默，死氣沉沉了。因?yàn)檎l都有風(fēng)度，有價值。5、再想想，辦法總比問題多。使用說明：如今的社會，獨(dú)生子女越來越多，學(xué)習(xí)

2、科目越來越多，需要自己動腦筋解決問題的時間越來越少。天長日久，連一些稍復(fù)雜的學(xué)習(xí)題目很多學(xué)生懶得動腦思考了，他們的理由是“我不會”，一些不肯動腦筋的學(xué)生“我不會”就成了他們逃避問題的擋箭牌，這時候，我從不讓他們輕易坐下，而是經(jīng)常鼓勵他們說：“讓我不會埋進(jìn)墳?zāi)拱桑瑒觿幽愕哪X子再想想，辦法總比問題多”，堅(jiān)信自己“我行，我行，我一定行”，時間長了，還真有效果。6、你的知識面真廣，會的知識真多！使用說明：這句話適用于課堂所提的問題涉及到課外知識，學(xué)生能回答時，教師給予的評價。7、你的感情真豐富，謝謝你這么精彩的朗讀。使用說明：在語文課由感情朗讀課文時，對課文讀的表較好，達(dá)到預(yù)期效果的同學(xué)予以此言，會激

3、發(fā)朗讀興趣，增強(qiáng)信心。8、你真是一個細(xì)心的孩子,觀察得真仔細(xì)。使用說明：可用在一些善于觀察和發(fā)現(xiàn)的孩子身上，說上一句，他會很自豪，也可用在一個差生身上，因?yàn)樗麄儗τ谝恍┹^難的問題答不好，但會發(fā)現(xiàn)一些比較細(xì)小和不被人注意的問題上，說上一句，會給他們以激勵。9、你的語言組織得真完整。使用說明：對班內(nèi)有的同學(xué)說話是底氣不足.說話不連貫,總是結(jié)巴,當(dāng)孩子說的表較好時,用上此用語,鼓勵學(xué)生。10、問題的三分之一已被你解決了，再想想，能否完全答對？ 使用說明：用于學(xué)生回答問題不完全的時候，鼓勵啟發(fā)。11、你們看，這個問題提得多好，老師都沒想到過。 使用說明：用于鼓勵學(xué)生提問，培養(yǎng)他們勇于質(zhì)疑的精神，教師適

4、當(dāng)示弱。12、你分析問題這么透徹，老師真希望每課都能聽到你的發(fā)言。 使用說明：用于鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，讓他們能明顯的發(fā)現(xiàn)自己的長處與優(yōu)點(diǎn)13、你在學(xué)習(xí)上這種嘗試精神很可貴。使用說明：用于鼓勵學(xué)生積極嘗試，培養(yǎng)他們不斷創(chuàng)新的精神14、你是一個勤奮好學(xué)的學(xué)生，你今天的表現(xiàn)就說明了這一點(diǎn)。使用說明：用于鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取，培養(yǎng)他們勤奮好學(xué)的精神15、你們的想法太奇特了，老師真為你高興。使用說明：用于鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維16、你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的。使用說明：用于鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們課堂發(fā)言的積極性17、誰都可能會有錯誤，只要改正了，仍然是好學(xué)生。使用說

5、明：用于鼓勵學(xué)生主動改正錯誤，培養(yǎng)他們知錯就改的精神 18、利用英語中的日常交際用語，對學(xué)生進(jìn)行文明禮語言教育。使用說明：中國是一個文明古國，是有名的禮儀之幫，而英語語言比較注重禮節(jié)，對于培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌，為人大方、得體等好的品德有較大的影響，諸如：Good morning、Nice to meet you、Thank you、Goodbye、With pleasure等等。只要課堂上經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行對話，不斷地練習(xí)，久而久之學(xué)生就會很自然地養(yǎng)成使用這些禮貌用語的習(xí)慣。19、你們的孩子都很優(yōu)秀！你們把希望給我，我就不會讓你們失望。使用說明：班級的總體成績在全校排后，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差，在家長會上

6、向全體家長鄭重承諾。 20、我相信我的每一個學(xué)生都能有所作為。使用說明：當(dāng)學(xué)生考試成績不理想，或是對于一些成績不好常調(diào)皮的學(xué)生，在幫助學(xué)生找到關(guān)鍵點(diǎn)后要讓學(xué)生知道老師對他還是很有信心21、你能不能再換一個角度想一想。使用說明：上課時，學(xué)生回答問題的思路偏離主題，不應(yīng)否定學(xué)生的思路，應(yīng)想辦法充分調(diào)動學(xué)生積極性，鼓勵學(xué)生更積極地回答問題22、你別急，再想一想，你會答得很好。 使用說明：當(dāng)學(xué)生回答問題時，有時候由于各方面原因?qū)W生表達(dá)的不是很清楚，教師急，學(xué)生更急，這種時候教師不應(yīng)直接讓學(xué)生坐下，可以對學(xué)生加以鼓勵，消除學(xué)生的緊張感23、多問，多看，相信你會解決這個難題。使用說明：學(xué)生遇到難題沒有信心

7、繼續(xù)研究的時候，不但要以一些簡單的問題引導(dǎo)學(xué)生，還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，對學(xué)生已經(jīng)完成的部分進(jìn)行肯定24、你一定行，你能做好，別灰心，老師很愿意幫助你。使用說明：學(xué)生在學(xué)習(xí)或者生活中遇到困難時，教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)，并充分相信學(xué)生自主解決問題的能力，適當(dāng)?shù)募右詭椭?，給學(xué)生做后盾，充分的激勵學(xué)生25、你的回答很獨(dú)到，精彩極了。使用說明：在課堂上我們經(jīng)常會遇到一些學(xué)生的觀點(diǎn)很新穎但又與我們的觀點(diǎn)有沖突，這時候不應(yīng)本著師長的大架，對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行批評和職責(zé)，而應(yīng)看到它的精彩之處，并加以肯定26、這個句子你讀得多好呀！請你再給大家讀一遍吧！ 27、老師很欣賞你讀書時專注、入神的樣子。28、老師都被你讀得感動了，

8、你讀得比老師還要棒！29、你太棒了！不隨波逐流，能從相反的角度思考問題。你怎么會想到這一點(diǎn)的？說明：以上用在語文課上，學(xué)生朗讀課文感情豐富、流利時的評價這樣的評價語言不僅給其他學(xué)生指出學(xué)習(xí)的目標(biāo)，還給了優(yōu)生繼續(xù)奮斗的目標(biāo)，避免使其滿于現(xiàn)狀。30、你可能因?yàn)榫o張答錯了，平靜一下心緒，你一定能回答得非常好。31、老師看得出你不是一個笨孩子，你回答不出這個問題是因?yàn)槟銊偛艣]有認(rèn)真地聽講，漏學(xué)了知識，現(xiàn)在老師幫你補(bǔ)回來，希望不要犯同樣的錯誤了。說明： 對于問題答錯了的同學(xué)鼓勵的評價。32、這位同學(xué)的錯誤可幫了我們的大忙！不少同學(xué)也是這樣錯的，老師借這個機(jī)會提醒大家注意。33、回答錯了不要緊，重要的是你

9、已經(jīng)舉起了手。34、你已經(jīng)很努力，現(xiàn)在我們已經(jīng)找到了失誤的原因，我們離成功更近了。說明：對學(xué)困生，熱切地激勵。35、你真是個好奇的小問號，這樣善于提問老師很欣賞。36、你的提問真有價值，希望你能通過自己的努力去解決。37、你的這個問題提得非常好，我想也是每位學(xué)生心中的疑問吧?。ń獯鸷螅┠憧梢宰鐾瑢W(xué)們的小顧問了！說明：對學(xué)生的不時提問、大膽發(fā)言教師給予的鼓勵和評價。38、完成今天的作業(yè)有困難嗎？說出來，老師幫助你。如果因?yàn)槟阖澩鏇]完成作業(yè)，你愿意想辦法解決嗎？相信你今后一定會認(rèn)真完成作業(yè)，做事有耐心、有毅力。說明：對于偶爾沒完成作業(yè)的學(xué)生給于批評和鼓勵。39、看，同學(xué)們悅耳的讀書聲和高漲的學(xué)習(xí)興

10、趣引來了這只小可愛，來，讓我們拿出最好的狀態(tài)，用最富有表情的聲音歡迎客人的到來好嗎？說明：一堂語文課上，一只小螞蜂從窗外飛來，這位“不速之客”的到來轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力，這時教師用這樣的語言使課堂的氣氛一下子活躍起來，集中了學(xué)生的注意力。40、你能說出自己不懂的地方，真棒！正因?yàn)橛胁欢?，所以要學(xué)習(xí)，你說對嗎？說明：對學(xué)生課上有勇氣提出不懂的問題時給予的鼓勵。41、今天，我們班級又冒出了一個“新星”！使用說明：用于不善于發(fā)言的學(xué)生，回答出一個問題以后教師對于他（她）的評價。42、你，就是今天的主角！使用說明：用于對發(fā)言積極的學(xué)生的鼓勵。49、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，謝謝你！使用說明：用于能夠從

11、不同角度、不同思路來解決問題的學(xué)生評價。50、請聽完某同學(xué)的回答，你再說好不好？使用說明：用于勸戒不會傾聽的、沒有聽完別人回答完就想發(fā)言的學(xué)生。51、大家都不希望在自己明亮的眼睛上按上一扇窗戶吧！使用說明：用于學(xué)生“三姿”不正確時的提醒！52、你們專注聽講的表情，使我快樂，給了我很大的鼓勵?！臼褂谜f明：這句話使用在低年級學(xué)生的組織教學(xué)中，當(dāng)孩子的注意力有所分散時，可以用這樣的語句來提醒?！?3、你很有創(chuàng)見，這非常可貴，請?jiān)夙懥恋卣f一遍?！臼褂谜f明：當(dāng)一位同學(xué)回答問題的觀點(diǎn)很新穎、很獨(dú)特，有與眾不同的想法時，教師這樣的評價，能夠激發(fā)全體學(xué)生的興趣，同時也會增強(qiáng)同學(xué)的成就感。相信教師的這句鼓勵，一

12、定會讓每個積極發(fā)言的學(xué)生都畫上滿意的句號，使學(xué)生的參與有安全感?！?4、你總能給老師帶來驚喜！”“你的發(fā)言越來越精彩啦！【這兩句鼓勵語言適用在平時善于動腦，上課發(fā)言積極的學(xué)生身上，給他更加充分的肯定，更好的調(diào)動他的學(xué)習(xí)積極性?！?5、祝賀你們，你們精彩的發(fā)言，給大家留下了深刻的印象。謝謝你們，正是因?yàn)槟銈儐栴}的出現(xiàn)，才給咱們?nèi)鄮砹艘淮斡幸饬x的討論?！臼褂谜f明：這句話用在學(xué)生匯報(bào)交流時出現(xiàn)了意見不一致的情況，以此展開討論，進(jìn)行引導(dǎo)，并給予歸納，得出結(jié)論?！?56、你能深入到語言文字當(dāng)中去讀書，真好！【這是在學(xué)生能抓住具體的字、詞理解含義比較深刻的句子時，老師給予的適當(dāng)表揚(yáng)。這樣樸實(shí)的鼓勵能激

13、起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生對自己的見解有獨(dú)特的感受?！?7、只有愛動腦筋的孩子，才會有這么精彩的回答?！臼褂谜f明：適用于學(xué)生平日學(xué)習(xí)很好，而且總喜歡研究一些比較難的題，上課時適時的給予他這樣的鼓勵?！?58、看，你不是回答的很好嗎？多給自己一些信心，你會更棒的?！疽粋€不太愛發(fā)言，而我卻覺得他會，不舉手我也把他叫起來，他的回答準(zhǔn)確，這時給予他這句話，應(yīng)該會增強(qiáng)他的信心?！?59、你的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的?！臼褂谜f明：這句話適用在當(dāng)老師提出的問題時，學(xué)生回答比較獨(dú)具匠心，老師給予的評價，能夠增強(qiáng)他們自覺讀書的信心?！?60、聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我

14、很感動?！臼褂谜f明：這句話適用在學(xué)生讀文時聲情并茂，教師為了鼓勵學(xué)生以后能夠像這樣朗讀課文時的一種鞭策語言?！?1、傾聽別人說話，也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。使用說明：用于上課不專心聽講的學(xué)生。62、我建議把這次發(fā)言的機(jī)會讓給某某同學(xué)！好嗎？63、誰能把你的想法與大家一起分享？64、請同學(xué)們原諒，老師剛才說錯了。65、謝謝你提醒了老師！66、傾聽也是學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽也是對說者的一種尊重，你想做一個有禮貌的孩子嗎？那就請你學(xué)會靜靜地聆聽！說明有同學(xué)在回答問題或表演對話時，下面其余的同學(xué)比較嘈雜時教師可使用上面的提示語。68、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？69、你們真聰明，我很愿

15、意成為你們的朋友。70、我們同學(xué)的思想變得很敏銳，這些問題提得很好。71、謝謝同學(xué)們對我的信任與支持。72、讓我們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。73、誰都可能會有錯誤，只要改正了，你仍然是好樣的！74、你很有個性，希望你發(fā)揚(yáng)長處。克服不足！75、你今天比昨天好，這就是希望！使用說明：這句話使用于班級的后進(jìn)生對學(xué)習(xí)失去信心或者自暴自棄的學(xué)生，即時抓住閃光點(diǎn)，對其進(jìn)行鼓勵。76、相信自己，就有收獲。使用說明：這句話使用于學(xué)生課堂不敢發(fā)言，經(jīng)教師鼓勵站起來回答問題，并答對的時候給學(xué)生的鼓勵。77、你的特長就是你的優(yōu)勢。使用說明：這句話使用于對那些學(xué)習(xí)成績較差，但在某一方面有特長的學(xué)生，讓他們認(rèn)識到自己的價值所

16、在，從而樹立起自信心。 78、你們的發(fā)現(xiàn)非常重要。使用說明：肯定學(xué)生的微小進(jìn)步、鼓勵進(jìn)步。79、老師知道你心里明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請你學(xué)一遍。使用說明：這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊心，又保證了知識的準(zhǔn)確性，還可以提高他轉(zhuǎn)述的能力。80、從你的成績中感受到了你的努力。使用說明：適用于有進(jìn)步的學(xué)生。81、這才是真正的你-我心中的你，加油!老師太為你高興了!使用說明：適用于學(xué)生作業(yè)、寫字狀況明顯改變的情況下，教師對他友好的鼓勵。適用于聰明但不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。預(yù)期效果：學(xué)生聽了老師激勵，覺得很有成就感，愿意繼續(xù)努力下去。82、老師一直關(guān)注你的進(jìn)步，相信你會努力的，相信你會做得更好

17、！使用說明：適用于三年級以上對自己信心不足或發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)落后的同學(xué)。它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生和教師之間的默契關(guān)系，讓學(xué)生感知到老師的關(guān)愛就在它身邊，老師是信任他的。這句評語適用于學(xué)生的作業(yè)本批改。預(yù)期效果：學(xué)生在教師的關(guān)注中，能自覺提高對自己的要求，并設(shè)立努力的目標(biāo)。83、哇！好棒??！讓人敬佩的是你們，老師真為你們驕傲。使用說明：適用于課堂和各項(xiàng)活動的比賽活動中。適用于對一個小團(tuán)體的激勵。預(yù)期效果：激勵他們團(tuán)結(jié)奮斗，共同進(jìn)步的目的。84、老師才發(fā)現(xiàn)你原來這么棒！使用說明：適用于原來某方面不太理想，而現(xiàn)在有進(jìn)步的學(xué)生，給予鼓勵，使他有信心。適用于學(xué)生課堂發(fā)言和各科作業(yè)評改中。預(yù)期效果：學(xué)生對自己有了信心以后

18、改掉不良習(xí)慣。86、老師喜歡的那個認(rèn)真、仔細(xì)的小家伙哪去了？你能幫老師找回原來那個認(rèn)真的你嗎？使用說明：這樣的評語適用于那些素質(zhì)挺好，比較要強(qiáng)、比較認(rèn)真，但近一段時間學(xué)習(xí)出現(xiàn)滑坡的學(xué)生。老師這樣提醒式的評語既照顧了這一類學(xué)生的自尊心，恰到好處的肯定了他以往的優(yōu)點(diǎn)，同時又點(diǎn)出了他最近的不足以及今后努力的方向。適用于學(xué)生課堂發(fā)言和各科作業(yè)評改中。預(yù)期效果：學(xué)生看到這樣的評語，會有這樣的感覺：我在老師心目中一直很棒，可是最近我確實(shí)有點(diǎn)驕傲了。老師這么喜歡我，我怎么對得起老師呢？今后我要認(rèn)真、不馬虎,老師一定還會喜歡我的！87、你是一個漂亮的好孩子，老師希望你的字能寫得更漂亮！使用說明：適用于低年級的

19、長得可愛但字寫得不夠好的小學(xué)生。適用于語文生字的書寫中。預(yù)期效果：學(xué)生能夠有心學(xué)字、寫字。88、這個詞用得太棒了！老師還沒想到呢！使用說明：當(dāng)學(xué)生回答用詞準(zhǔn)確時，鼓勵他們，激發(fā)學(xué)生的積極性。89、你太可愛了！使用說明：當(dāng)學(xué)生以自己的特色幽默地提出疑問或回答問題時，給他充分的夸贊。90、看，做得多好。態(tài)度決定一切。 應(yīng)用環(huán)境：發(fā)現(xiàn)某同學(xué)做事十分認(rèn)真時，我這樣對他說。91、你真是我們班的聰明寶貝。應(yīng)用環(huán)境：當(dāng)學(xué)生正確地回答了很難的問題時，我這樣稱贊他們。 92、老師還有一個問題，大家?guī)蛶屠蠋?，好嗎？使用說明：在課堂上，需要學(xué)生回答的問題很多，學(xué)生可能會產(chǎn)生厭倦的心理，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這時教

20、師可以用此語言。在此情境中，教師說這句話，學(xué)生會想：老師應(yīng)該是什么問題都能解答出來的，現(xiàn)在突然出現(xiàn)了老師不懂的問題，這一問題一定很特別。于是學(xué)生便會積極的投入到此問題的思考中。本質(zhì)是抓住學(xué)生的好奇心，為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性服務(wù)。93、“誰都可能會有錯誤，只要我們能改正，仍然是好學(xué)生?！薄叭朔鞘ベt，孰能無過，過而能改，善莫大焉?！薄捌诖阆麓伪憩F(xiàn)更好！”使用說明：這些話適用于犯了不是很嚴(yán)重錯誤，并且學(xué)生很自責(zé)、愧疚時，教師在批評之后適時地予以安慰，讓學(xué)生既意識到自己的錯誤，還能有信心把其他的事情處理得更好，不至于產(chǎn)生心理壓力，影響學(xué)習(xí)。94、你進(jìn)步真快，老師發(fā)自內(nèi)心的為你高興！使用說明：這句話適

21、用于學(xué)習(xí)成績中等或較差的同學(xué)，當(dāng)他在小測驗(yàn)或考試中取得較好的成績時，在全班同學(xué)面前給予表揚(yáng)，可以增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的勁頭和信心。95、一種很美好的意境，你用語言描繪出來了，你一定是學(xué)語文的高手。使用說明：在語文課堂上用于想象文章中所沒有的意境時給予的評價。96、你的計(jì)算準(zhǔn)確率真高，真像個小計(jì)算器，讓很多人都羨慕啊！使用說明：數(shù)學(xué)課上對計(jì)算準(zhǔn)確的同學(xué)的鼓勵，建立每個同學(xué)對計(jì)算的自信，加大計(jì)算準(zhǔn)確率，相信榜樣的作用是無窮的97、你的思維方式很特別，讓我們耳目一新，自愧不如，為我們打開了思考的另一扇窗，謝謝你對我們的啟發(fā)。使用說明：數(shù)學(xué)課上，遇到同學(xué)新的解題思路時，給予的肯定，并激發(fā)其他同學(xué)善于思考，敢于各

22、抒己見。98、今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興！使用說明：當(dāng)遇到比較難的問題時，其他同學(xué)都回答不上來時，對回答真確的學(xué)生給予的評價。99、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，每一次實(shí)驗(yàn)后都能把材料整理得整整齊齊，而且做得很好！使用說明：在科學(xué)課分組實(shí)驗(yàn)，小組同學(xué)認(rèn)真填寫、整理材料的時候給予夸獎，讓這一小組同學(xué)能夠繼續(xù)這樣，而且其他同學(xué)也會向他們學(xué)習(xí)。100、Come on，youre almost there.(來吧，你快答對了。)使用說明：當(dāng)學(xué)生的回答接近正確答案，但學(xué)生又信心不足，不敢肯定自己答案時，應(yīng)當(dāng)即給予肯定。101、這道題真難，我也不十分明確，我們一起來探討。使用說明

23、：當(dāng)有道題很難時。老師先拋出這樣的話，引起學(xué)生好勝不服輸心理，更加有勁氣，有興趣的老師一起進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。102、謝謝你，說的很清楚，很正確。使用說明：適用于學(xué)生將問題回答的很正確，而且能讓所有同學(xué)聽清楚時老師給予評價。103、與你們合作真是件快樂的事。使用說明：適用于學(xué)生與老師一起完成一項(xiàng)活動，任務(wù)，甚至結(jié)束一堂課時，進(jìn)行總評。更會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。104、你的眼神告訴我，你還不明白，用不用我再講一遍。使用說明：面對不明白的問題，學(xué)生迷惑的眼神，用這樣親切的語言會讓學(xué)生更有信心去學(xué)。105、相信你下一次的發(fā)言會更完整、更有說服力！使用說明：在學(xué)生的課堂發(fā)言不是很精確是，教師既要讓孩子知道自己

24、的不足之處，還要照顧孩子的情緒，以此鼓勵孩子在以后的發(fā)言中能完整、詳盡地說出自己的想法。106、孩子，老師知道你想說什么，但能讓其他同學(xué)更清楚地了解你的想法嗎？使用說明：在學(xué)生語不達(dá)意時，教師先給予理解，再鼓勵其以更準(zhǔn)確地語言來表達(dá)。107、老師覺得你今天的確動腦了，雖然答案不正確，能通過再動腦想想錯在哪兒嗎？使用說明：當(dāng)學(xué)生回答完全不正確時，教師必須及時告訴學(xué)生，并讓孩子自己試著找出原因，以此培養(yǎng)學(xué)生的動腦習(xí)慣. 108、尊重別人，就是尊重自己。使用說明：這是我那次和同學(xué)打架時老師對我說的一句話，這句話我始終牢記在心，要想和同學(xué)和睦相處，必須尊重別人，這樣別人才會尊重你。109、讓我們給剛才

25、這位的精彩的回答給以掌聲鼓勵。使用說明：當(dāng)學(xué)上對一些有難度的問題回答正確之后，教師向全體學(xué)生的提議。110、如果你不緊張，這個問題你會答得相當(dāng)圓滿。使用說明：當(dāng)學(xué)生回答問題不是完全準(zhǔn)確時。111、如果你的語言邏輯性更強(qiáng)些，你的回答就完美了。使用說明：學(xué)生回答顛三倒四時。120、假如你是我的孩子該有多好！使用說明：有一個小女孩，素質(zhì)好、品德好、學(xué)習(xí)成績更好。她的自制能力非常強(qiáng)，課堂上完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)后，能自覺的完成另一個任務(wù)。還能耐心幫助小組內(nèi)的同學(xué)，課后能有計(jì)劃的進(jìn)行預(yù)習(xí)，她還是老師的好幫手。每每課堂上她精彩的表現(xiàn)，我不禁感慨的說：“假如你是我的孩子該有多好，老師希望這樣的孩子越來越多。我該有

26、多幸福多自豪??！”這樣既表揚(yáng)了她，對其他的學(xué)生更是一種激勵，他們會越來越喜歡老師的。121、你的建議真好，我們采納！使用說明：一節(jié)英語課上正好教到“Dont talk in class”(不要在課堂上講話)。有一名精神溜號講話的學(xué)生被我發(fā)現(xiàn)，我馬上讓他解釋這句話的漢語意思。肯定了他的解釋后，問他：“在每一堂課上，作為一名學(xué)生應(yīng)該怎樣做？你有什么建議？”他說：“要認(rèn)真聽講，不能隨便說話?！薄澳愕慕ㄗh真好，我們采納你的建議，并希望提建議的人帶頭執(zhí)行，好不好？”這樣既肯定了他的建議，又保全了他的面子，相信他以后每堂課都能認(rèn)真做好。其他學(xué)生也能自覺遵守。122、老師看到你們的眼睛里閃爍著智慧的光芒，可

27、以把你的智慧同大家分享嗎？使用說明：當(dāng)課堂上有少數(shù)同學(xué)在發(fā)言，大多數(shù)同學(xué)想說又不敢表達(dá)時，老師適時給他們以肯定，鼓勵他們大膽發(fā)言。123、你們還有另外一種想法嗎？使用說明：當(dāng)一學(xué)生回答問題不夠準(zhǔn)確，就可以避開這個同學(xué)的過錯，讓其他同學(xué)表達(dá)另外一種想法，當(dāng)其他同學(xué)表達(dá)正確時，在糾正錯誤，或給予委婉的提醒。124、我要向你學(xué)習(xí)”做個“好學(xué)的老師。使用說明：適當(dāng)?shù)臐M足學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，會激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。老師在學(xué)生的眼中是神圣的，當(dāng)學(xué)生聽到老師都要向自己學(xué)習(xí)時，他會感到很滿足，很自豪，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，同時也激勵了其他學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，縮短了師生的距離。課堂應(yīng)該是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時都有

28、可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的風(fēng)景，所以教師應(yīng)該及時的抓住這些瞬間給與適當(dāng)?shù)脑u價，而不是一切都必須遵循固定而沒有激情的線路125、老師看到你們那雙渴望知識的眼睛，我很高興！【使用說明：多用于當(dāng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師講課時。】126、看，×××同學(xué)感動的都說不出話來了，我們?yōu)樗恼瓢桑　臼褂谜f明：用于學(xué)生回答問題支支吾吾，半天沒說一個字時。】127、可能是老師講課不夠精彩，沒有把你吸引，下次我會努力的，請?jiān)?！【使用說明：在課堂上，如果有的同學(xué)不聽課，四處張望。】英語課堂用語131、你能堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，讓人佩服。使用說明：和大部分同學(xué)的答案不一樣，并且敢于據(jù)理力爭時，可這樣鼓

29、勵他。132、多么精辟的分析，多么富有哲理的語言，讓老師和同學(xué)都受益非淺。使用說明：當(dāng)學(xué)生說出獨(dú)特的，深刻的、與眾不同的感受時，使用該表揚(yáng)語。133、我發(fā)現(xiàn)，你真的很厲害。使用說明：此表揚(yáng)適合多種場合,各種學(xué)生,當(dāng)他們有進(jìn)步,或取得好我成績時,可這樣說. 134、這是你們合作成功的果實(shí)，老師為這份果實(shí)而歡喜，更為你們積極參與的精神而叫好。使用說明：這一句評價是學(xué)生在取得成功時，并且是在小組合作的方式下完成的，教師及時給予的評價，調(diào)動學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性。體驗(yàn)成功的快樂。135、雖然這個問題你答得還不夠完整，但說明你已經(jīng)動腦筋了。使用說明：在一堂數(shù)學(xué)課上，我提問一個同學(xué)回答問題，那個同學(xué)回答完后

30、，我說：“雖然這個問題你答得還不夠完整，但說明你已經(jīng)動腦筋了?！彼犃撕蠛芨吲d，臉上露出了自信的神色。以后回答問題不但比較完整了，而且發(fā)言也比較積極了。136、這么難讀的句子，你能讀得這么棒，一定花了不少功夫。使用說明：在一次英語課上，一個聰明卻不知道用功學(xué)習(xí)的學(xué)生站起來讀句子，讀得還不錯。我抓住這次契機(jī)，說：“這么難讀的句子，你能讀得這么棒，一定花了不少功夫?！甭犕晡业脑?，當(dāng)時他很高興，也有點(diǎn)慚愧，自此以后，他學(xué)習(xí)用功多了，也有了自信，成績有了很大進(jìn)步。137、聽你的回答，是我的享受。使用說明：在一次英語課上，一個很少發(fā)言的學(xué)生站起來回答問題，回答得很正確。我這樣鼓勵他：“聽了你的回答，是我

31、的享受。”當(dāng)時他美滋滋的，以后每節(jié)課他都積極發(fā)言，是我的贊揚(yáng)幫助他樹立自信，激發(fā)表現(xiàn)欲望。138、這雖是一件不起眼的小事，一個不經(jīng)意的動作，卻是你一個好習(xí)慣，一份對校園的愛。使用說明：于歡同學(xué)在走廊內(nèi)主動撿起一張廢紙，我發(fā)現(xiàn)后立即在班上表揚(yáng)：“這雖是一件不起眼的小事，一個不經(jīng)意的動作，卻是你一個好習(xí)慣，一份對校園的愛?！?39、請你大膽地向全班亮出你的觀點(diǎn)，說的有道理我們給你掌聲鼓勵?！臼褂谜f明：適用于一個膽小不愛發(fā)言的學(xué)生回答問題之前給予的鼓勵，或是差生對一個問題躍躍欲試時教師給予的鼓勵】140、你的這種解法很獨(dú)特，把你是怎么想得告訴大家，讓同學(xué)與你一起分享。141、你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進(jìn)一步說說你的構(gòu)思嗎？【使用說明：適用于學(xué)生用自己獨(dú)特的觀點(diǎn)簡單的分析的問題后，想讓其他同學(xué)好好聽一聽他的想法時教師給予的評價?！?42、你是一個可愛的孩子，可是你的作業(yè)總是丟三落四，你的壞毛病改掉，你的學(xué)習(xí)成績會很優(yōu)秀?！臼褂谜f明：適用于學(xué)習(xí)上馬馬虎虎的孩子一次取得好成績之后教師給予的評價?！?43、每次見到你都會親切地問一聲：老師好！老師很喜歡你，可是上課你卻把小手藏起來，老師多么想看到你高高舉起的小手，不要害怕，相信自己