觸摸春天教學(xué)設(shè)計(jì)

1、觸摸春天教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、正確理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。3、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。 學(xué)情分析：文本內(nèi)涵較深，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解深刻句子的含義及表達(dá)的中心較難，要在朗讀中感悟，在感悟中升華。 重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文中含義深刻的句子，體味安靜的內(nèi)心世界，感受盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。教學(xué)過(guò)程 ：第二學(xué)時(shí)一、讀詩(shī)導(dǎo)入1、讀詩(shī)積累伴隨著轟隆隆的春雷聲，在人們的翹首盼望中，春天踏著輕盈的步伐走來(lái)了。春天，總是帶給人們欣喜和希望。從古至今，詩(shī)人們留下了許多描寫(xiě)春天，

2、贊美春天的詩(shī)句，讓我們一起來(lái)采擷久盼的春天的最美的句子吧。2、看圖感受春天春天來(lái)了，她融開(kāi)了黃河的千里冰封，她吹綠了大江南北的每一寸土地，她將寒風(fēng)刺骨的冬天封凍了，而把最溫柔的一面給了我們。春天是花的季節(jié)，百花齊放的景象讓人想到了神仙居住的地方，芳香四溢又讓人心曠神怡，倍感清新。孩子們，讓我們一起來(lái)欣賞一下五彩繽紛的春天吧，你能用一個(gè)詞來(lái)形容一下你看到的春天嗎？3、出示課題今天，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)17課，請(qǐng)伸出右手跟老師一起書(shū)空。（板書(shū)：17 觸摸春天）指導(dǎo)讀題。4、引導(dǎo)質(zhì)疑：齊讀課題，讀完課題后有什么疑問(wèn)嗎？學(xué)生自由提問(wèn)，老師將有價(jià)值的問(wèn)題板書(shū)在黑板上。二、初讀感知1、帶問(wèn)題自由讀課文。2、學(xué)生

3、交流自讀課文解決的問(wèn)題。讀完一遍課文后，你讀懂了哪些問(wèn)題呢？（課文的主人翁是誰(shuí)？她是個(gè)什么樣的孩子？）3、品悟“奇跡”師：文中的安靜創(chuàng)造了許多令我們驚奇的事，我們不由得驚嘆：她所做的一切真是一個(gè)奇跡。板書(shū)“奇跡”。指導(dǎo)讀好句子。師：想見(jiàn)證奇跡嗎？讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文14節(jié)，把你感到驚奇的語(yǔ)句打記下來(lái)。安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。師：有哪個(gè)詞語(yǔ)特別讓你感動(dòng)？你理解它的意思嗎？一個(gè)盲童能在花叢中穿梭 ，碰過(guò)花嗎？摔過(guò)跤嗎？你怎么知道？她不但走得流暢，而且不是一般的流暢，是很流暢，不是沒(méi)有瞌瞌絆絆，而是沒(méi)有一點(diǎn)瞌瞌絆絆，多么不可思議啊。安靜為什么能走得這么流暢呢？（整天在花香

4、中流連）流連是什么意思？她流連什么？?jī)H僅是流連花香嗎？她還流連什么？她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。師：有哪個(gè)詞讓你驚奇嗎？（極其準(zhǔn)確）談?wù)勀愕睦斫?。把你的理解通過(guò)聲音讀出來(lái)，請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀。安靜的手指悄然合攏, 竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個(gè)奇跡!師：有哪個(gè)詞讓你怦然心動(dòng)嗎？為什么？談?wù)勀愕睦斫狻！扒娜弧毙稳萋曇粜?，緩慢，生怕驚動(dòng)了蝴蝶?！熬谷弧北硎境龊跻饬?。能讀出這種感覺(jué)嗎？個(gè)別讀。師：安靜能在花叢中穿梭，能極期準(zhǔn)確的伸向月季花，能攏住那只蝴蝶，這種種行為，對(duì)于一個(gè)盲童來(lái)說(shuō)真得是不可思議，我們真的要驚嘆：這是一個(gè)奇跡！那是什么讓安靜創(chuàng)造了奇跡呢？（神奇的

5、靈性）“神奇的靈性”怎么理解？這神奇的靈性又來(lái)自于哪里呢？師：這神奇的靈性不正是來(lái)自于小女孩對(duì)春天、對(duì)自然的熱愛(ài)嗎？與其說(shuō)是蝴蝶被盲女孩攏住，不如說(shuō)是安靜對(duì)春天的熱愛(ài)、對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)生命的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)讓蝴蝶心甘情愿落入安靜的掌心。板書(shū)“熱愛(ài)”。讓我們?cè)僖淮魏煤玫貋?lái)感受安靜對(duì)春天的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。老師配樂(lè)誦讀1­­­­­­4節(jié)，學(xué)生做動(dòng)作感受。學(xué)生談體會(huì)。師：此刻，你就是安靜，你覺(jué)得你手心中有什么？你感受到了什么？師：安靜攏住的僅僅是蝴蝶嗎？還有什么？師：是啊，安靜的眼睛雖然失明，但她心靈的窗戶并沒(méi)有關(guān)閉，她用她的全部身心來(lái)

6、感受多姿多彩的世界。她的心靈來(lái)到了充滿春色，充滿生機(jī)與活力的明媚的地方。此時(shí)此刻，此情此景，她該是多么幸福，多么甜蜜，多么陶醉，多么享受啊，可她居然把蝴蝶給放了。許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。讀句子。讀出什么問(wèn)題了嗎？從張望中你讀懂了什么？（放飛蝴蝶，放飛心情，放飛春天，放飛希望）點(diǎn)個(gè)別學(xué)生配樂(lè)朗誦57小節(jié)。其他同學(xué)靜靜的聽(tīng)，細(xì)細(xì)的觀看蝴蝶飛的視頻，細(xì)細(xì)的感受。欣賞后談感受：她仰頭張望著，她仿佛看見(jiàn)她仿佛看見(jiàn)她仿佛看見(jiàn)三、感悟情理：師：是啊，安靜只有八歲，她有雙目失明而失望，而自暴自棄嗎？沒(méi)有，她雖是一個(gè)盲童，但她卻用自己獨(dú)特的方式在感受春天的氣息，觸摸春天的脈博，捕捉春天的蹤影，我不由得發(fā)出這樣的感慨：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。安靜有生活的權(quán)利嗎？那把這句話填好讀讀。你有生活的權(quán)利嗎？（指不同的學(xué)生回答）你有生活的權(quán)利嗎？填空讀。盲人有生活的權(quán)利