開展中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)選活動(dòng)方案

1、開展中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)選活動(dòng)方案各縣區(qū)教育局，各中等職業(yè)學(xué)校：為貫徹落實(shí)教育部關(guān)于“二五”期間加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師 隊(duì)伍建設(shè)的意見(教職成和xx省教育廳關(guān)于印發(fā)vxx省教育人才 發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃(2011-2020年)的通知精神，進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)學(xué) 校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)研究，決定在我市中等 職業(yè)學(xué)校開展“優(yōu)秀雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)”創(chuàng)建評(píng)選活動(dòng)。一、評(píng)選目的與意義通過(guò)評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)各職業(yè)學(xué)校建立和完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì) 伍培養(yǎng)制度，提升教師專業(yè)理論水平及專業(yè)技能；鼓勵(lì)骨干教師深入 企業(yè)鍛煉，積累企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，樹立行業(yè)影響力；建設(shè)專兼結(jié)合專業(yè) 教學(xué)團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)校企之間技術(shù)研討和經(jīng)

2、驗(yàn)交流的制度化建設(shè)；加強(qiáng)學(xué) 校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)，發(fā)揮傳、幫、帶作用，注重青年教師培養(yǎng)， 打造數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。二、評(píng)選條件和要求(-)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。團(tuán)隊(duì)成員相對(duì)穩(wěn)定，整體素質(zhì)較高，勇于 開拓創(chuàng)新，愛(ài)崗敬業(yè)，優(yōu)勢(shì)突顯，建設(shè)目標(biāo)明確，合作氛圍濃厚，屮 青年教師培養(yǎng)成效顯著；團(tuán)隊(duì)帶頭人具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)與管理能 力，長(zhǎng)期堅(jiān)持教學(xué)一線，并致力于團(tuán)隊(duì)建設(shè)，有企業(yè)技術(shù)服務(wù)或技術(shù) 研發(fā)經(jīng)歷，在本行業(yè)技術(shù)領(lǐng)域有較大影響力，注重提升團(tuán)隊(duì)教學(xué)科研 整體實(shí)力；團(tuán)隊(duì)骨干教師具有較強(qiáng)的理論教學(xué)能力和實(shí)踐教學(xué)能力， 能積極參與專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革，有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀； 兼職教師為企業(yè)-

3、線業(yè)務(wù)骨干或行業(yè)專家，能承擔(dān)校內(nèi)本專業(yè)實(shí)訓(xùn)指 導(dǎo)工作，參與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，并與專任教師共同開發(fā)課程，共同 進(jìn)行技術(shù)服務(wù)與合作。（二）教學(xué)成績(jī)顯著。專業(yè)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，及時(shí)跟蹤 行業(yè)發(fā)展與專業(yè)前沿，教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)改革深化、人才培養(yǎng)模式 創(chuàng)新；充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、方法與手段，重視實(shí)踐教學(xué)、研究性 教學(xué)和信息化教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制健全，教學(xué)效杲良好。（三）教研成果豐富。結(jié)合教育教學(xué)改革，深入研究人才培養(yǎng)與 中等職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中的新情況、新要求，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，將教 研成果應(yīng)用與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，不斷深化改革，推進(jìn)模式創(chuàng)新。（四）專兼結(jié)合的制度保障。根據(jù)專業(yè)（群）人才培養(yǎng)需要，學(xué)

4、校專任教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，分工協(xié)作，形成公共 基礎(chǔ)課程及教學(xué)設(shè)計(jì)主要由專任教師完成、實(shí)踐技能課程主要由具有 相應(yīng)高技能水平的兼職教師傳授的機(jī)制。（五）人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。在實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)過(guò)程中， 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成為校企合作的紐帶，通過(guò)學(xué)校文化與企業(yè)文化融合、課堂 教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合，將學(xué)校教學(xué)管理延伸到企業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，保障 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的效果，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技能人才的校企共育。專業(yè)畢業(yè)生 職業(yè)素養(yǎng)好，技能水平高，深受用人單位歡迎，社會(huì)認(rèn)可度高。（六）社會(huì)服務(wù)良好。依托教學(xué)團(tuán)隊(duì)人力資源和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，開展 職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)創(chuàng)新等社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，具有良好的社會(huì)聲 譽(yù)。三、材料報(bào)送優(yōu)秀雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)以學(xué)校品牌專業(yè)、特色專業(yè)教師隊(duì)伍為單位申 報(bào)，每所學(xué)校申報(bào)數(shù)量為12個(gè)，每個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)包括1名專業(yè)帶頭 人，46名專業(yè)骨干教師，23名兼職教師。優(yōu)秀雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)申報(bào) 表紙質(zhì)一式5份，同時(shí)附各項(xiàng)證書原件、復(fù)印件。申報(bào)時(shí)間為2012 年10月18日前。四、評(píng)審程序和要求市教育局將組織專家評(píng)審小組，通過(guò)查閱資料、座談會(huì)、聽課、 參觀實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)對(duì)申報(bào)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評(píng)選，對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀 “雙師”