《燕子》教案(共4頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上燕子一、教學目標: 1會認“俊、俏、拂、增、添、漾、譜”7個生字，會寫“燕、聚掠、倦”等14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、翅膀、輕快、稻田”等18個詞語。 2有感情地朗讀課文，背誦課文。 3理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。 4學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。二、教學重難點: 引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法。三、教學準備：課前讓學生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；搜集有關春天的圖片(特別是有關燕子的資料)，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。

2、四、教學安排:兩課時五、教學過程：第一課時一、交流“我知道的春天”，導入課題 1師：同學們，寒假結束了，新學期開始了。大家有沒有感受到周圍的天氣有什么變化呀？嗯，很好。誰愿意給我們大家說一說“我知道的春天”是什么樣子的呢？（課件出示“我知道的春天”） 2師小結導入:從同學們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學習第一篇課文燕子。(出示課題齊讀并在黑板上板書)二、初讀課文，讀準字音，了解文章脈絡 1讀一讀，畫一畫，查一查。 下面，請同學們自己讀一讀課文，要記得，拿起筆，畫出不認識的生字詞，讀

3、完之后啊，再拿出字典，自己動手查一查。好了，開始吧！ 2、集體合作學習生字詞 恩，我剛才聽到同學們讀的都很認真，也看到同學們標注的很仔細，查的也很仔細。老師這里呀有一些生字寶寶想和大家做朋友，大家都認識它們嗎？（出示課件：燕、俊、聚、增、掠、稻、尖、爾、沾、圈、倦、符、支、演、贊）好，從你開始，小火車往后開，一人讀一個字。大家可真棒，讀的真準確。這些字啊，大家必須要學會書寫，現(xiàn)在就拿出練習本，一個字先寫上兩遍、其剛剛看到同學們寫的都十分認真，同桌互換檢查一下，看看有沒有寫錯的字、好，同學們覺得在書寫的時候應該注意那些字??？誰站起來給大家說一說老師呢？、有幾個字要給同學們提醒一下，書寫的時候一定

4、要注意不要寫錯。（出示課件：“燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艸”；“聚”的下面不要寫成“水”；“尖”，上小下大；"稻"右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著；“倦”的右下部是“”，不要寫成“巳”；“漾”的右下部是“永”，不要寫成“水”。）同學們，你們知道嗎？這些生字寶寶呀愛玩捉迷藏的游戲。（點擊課件）瞧！它們藏到了詞寶寶里面去了，這回誰還認識啊？、嗯，用學們都很厲害，不錯，老師真為你們高興。我想這些生字朋友大家都能叫上它們的名字來了，那么讀課文的時候肯定能更通順，誰愿意給大家讀一讀課文？（指名讀課文）其他同學仔細聽，想想課文是按照什么順序寫的？（板書：由近到遠）三、學習課文第

5、一字段 1輕聲讀第一自然段，思考:這段話寫什么?(燕子的外形特點) 2課文是從哪幾個反方面描寫了燕子的外形美的？表現(xiàn)了燕子怎樣的特點？。 "一身/烏黑光亮的/羽毛，-對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機靈的小燕子?！耙簧碛鹈薄耙粚Τ岚颉薄皽惓尚⊙嘧印笔切⊙嘧油庑蔚墓蠢?，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。讓學生在讀中體會小燕子的活潑可愛。 3詞語訓練:“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?師：我請兩位同學，分別用湊成和組成來讀一下這一自然段，其他同學仔細聽。好，兩位同學讀的都很不錯，哪位同學愿意說一說自己的想法？嗯，同學們說的都很不錯，是啊

6、，作者用了一個“湊”字是文章呢更加的生動了，可愛的小燕子的形象更加的栩栩如生，躍然紙上。 4、哪位同學可以看著小燕子的圖片，試著背誦一下第一自然段呢？好，你來！四、作業(yè)布置 同學們，這節(jié)課我們就學習到這里，請同學們拿出筆，記一下今天的作業(yè)： 1預習課文二、三、四自然段。 2練習書寫生字詞，生字一個寫五遍，生詞一個寫兩遍。（課文講完后，如果時間還有剩余，就讓學生練習書寫生字詞）五、板書設計 羽毛-烏黑光亮 燕子 翅膀-俊俏輕快 活潑機靈 （由近到遠） 尾巴-剪刀似的 第二課時(復習生字詞；學習24自然段，通過朗讀感悟作者的思想感情，學習作者的習作方法。)一、復習導入 1聽寫生詞: 燕子、烏黑、輕

7、快、翅膀、剪刀、活潑、機靈、趕集、聚攏、光彩奪目、生機、掠過、稻田、一轉眼、偶爾、一圈、音符、演奏、贊歌2齊讀課文第一自然段。二、學習24自然段 1輕聲讀第2自然段，思考:這段話講什么?(講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機) 2這段話描寫了春天的哪些景色，仔細地讀一讀相關的句子，邊讀邊想象。 第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”，這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫面描述一下。(花兒爭相開放) 3指導朗讀第2自然段。 定準輕松歡快的基調，語速根據(jù)內容的變化時緩時急?！安畔逻^幾陣/蒙蒙的/細雨。微風吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。”語調要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳

8、絲的柔美多姿?！扒嗟牟荩G的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”語速加快，要有趕集、聚攏之意。 “形成了/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時，語速要放慢，語調加重，感情要飽滿。讓學生感受到春天的美麗和勃勃生機。 4自由朗讀第3自然段，想想這一段寫了什么?(燕子飛行的各種姿勢) 5再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點?從哪些句子感受到?(活潑、可愛、機靈) 從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在。通過“掠過”，體會燕子飛行之快速；通過“唧唧叫著"感受燕子飛行時的歡快心情：通過“有的有的“了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風飛行的情景。 6

9、投影出示練習題：燕子斜著身子在天空中（掠）過，唧唧的叫著，有的（橫掠）過湖面，尾尖偶爾（沾了）一下水面。 按課文內容說一說。 展開合理想象，想一想小燕子具體“掠”“沾”的姿勢和叫聲。7集體有感情地朗讀。 師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢？ 8讀第四自然段 9指名說說第四自然段寫什么。(寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景。) 10這段話里有幾個比喻，分別把什么比作什么?為什么要用“五線譜“打比方呢？ (結合插圖理解，想象) 11.“演奏的春天贊歌”你說，這首歌在贊美春天怎么樣呢?(暢所欲言)三、朗讀回顧課文。1讀課文，再回顧課文的脈絡，點撥作者的觀察寫作方法。師：我們現(xiàn)在已經(jīng)學完了全篇課文，下面我們來一起朗讀一下好不好？（老師起頭領讀）嗯同學們讀得真棒，最后咱們再一起回顧一下課文。(由近到遠，按照燕子的外形美好春光里的小照子燕子的飛行利停歇的順序)五、布置作業(yè)1發(fā)揮想象，自由創(chuàng)作