八年級(jí)物理上冊(cè)第4章光現(xiàn)象優(yōu)秀教案新人教版范文整理

1、八年級(jí)物理上冊(cè)第4章光現(xiàn)象優(yōu)秀教案（新人教版） 第四章光現(xiàn)象 節(jié)光的直線傳播 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 了解光源，知道光源的分類。 理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。 了解光在真空和空氣中的傳播速度。 過(guò)程與方法 通過(guò)觀察光在空氣、水和玻璃中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及小孔成像實(shí)驗(yàn)，理 解實(shí)驗(yàn)是研究物問(wèn)題的重要方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲， 養(yǎng)成學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：理解光沿直線傳播的條件及其應(yīng)用。 難點(diǎn)：光沿直線傳播的應(yīng)用。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：、激光燈、牛奶水及容器、蔗糖、熱水、攪拌器 學(xué)生：激光燈、噴霧器、牛

2、奶水及容器、玻璃磚、蠟燭、火柴、自制小孔成像器具 【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 一、 創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課【播放視頻】鑿壁偷光的故事 【提出問(wèn)題】 你知道故事的主人公匡衡是哪里人嗎？ 他為什么要偷光？ 這個(gè)故事，對(duì)你有哪些啟發(fā)？ 【導(dǎo)入語(yǔ)】有了光，我們才可以看到一個(gè)清晰明亮的世界，光可以使我們的生活變得多姿多彩。所以，我們的生活離不開(kāi)光。那么，光是從哪里來(lái)的？它是如何傳播的？它有哪些性質(zhì)呢？從今天開(kāi)始，讓我們一起來(lái)探究光現(xiàn)象，這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)第四章節(jié)。 板書(shū)課題：光沿直線傳播學(xué)生觀看視頻 學(xué)生回答： 棗莊人 光可以讓人看見(jiàn)竹簡(jiǎn)上面的字 學(xué)習(xí)匡衡讀書(shū)時(shí)刻苦用功的精神 二、

3、新 講授 光 光的直線傳播 光沿直線傳播 光沿直線傳播的條 光線 光沿直線傳播的應(yīng)用 影子、日食月食 小孔 成像 光速 【設(shè)問(wèn)】光是從哪里發(fā)出來(lái)的？ 你能說(shuō)出哪些物體可以發(fā)光？ 根據(jù)學(xué)生的回答 【出示相關(guān)圖片】 【總結(jié)語(yǔ)】我們把能夠發(fā)光的物體叫做光 板書(shū)：能夠發(fā)光的物體叫做光 【設(shè)問(wèn)】以上這些光源可以分為幾類？ 【過(guò)渡語(yǔ)】生活中有各種各樣的光，使我們的世界變得五彩繽紛，那么，光是如何傳播的？請(qǐng)大家先回憶聲音是如 何傳播的？ 【設(shè)問(wèn)】光可以在真空中傳播嗎？ 【指令語(yǔ)】光在其他介質(zhì)中是如何傳播的？請(qǐng)大家根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合圖片說(shuō)出你的看法。 【出示圖片】生活中一些有關(guān)光傳播的現(xiàn)象 【過(guò)渡語(yǔ)】我

4、們的經(jīng)驗(yàn)真的可靠嗎？請(qǐng)同學(xué)們利用桌面上的器材分組實(shí)驗(yàn)，探究光在空氣、水和玻璃中的傳播方式，比較一下，是否和你剛才的想法一致。 【展示實(shí)驗(yàn)提示】 讓激光筆發(fā)出激光在空氣中傳播，觀察其傳播路徑。 讓激光筆發(fā)出激光射向水中，觀察其傳播路徑。 讓激光筆發(fā)出激光射向玻璃中，觀察其傳播路徑。 教師來(lái)回巡視指導(dǎo)，輔助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。 【設(shè)問(wèn)】光在同一種介質(zhì)中一定沿直線傳播嗎？ 請(qǐng)大家認(rèn)真觀察下面的實(shí)驗(yàn)。 【演示實(shí)驗(yàn)】光在不均勻的蔗糖水溶液中傳播 向容器中倒入適量熱水，并用攪拌器充分?jǐn)嚢瑁拐崽峭耆芙狻?【演示實(shí)驗(yàn)】光在均勻的蔗糖水溶液中傳播 總結(jié)以上的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，你能得出什么結(jié)論？ 板書(shū)：光在同種均勻介質(zhì)中沿

5、直線傳播 【設(shè)問(wèn)】我們?nèi)绾卧跁?shū)面上表示光的傳播情況？請(qǐng)大家 自學(xué)課本70頁(yè)“光線”部分，思考什么是光線？光線實(shí)際存在嗎？為什么引入光線？ 教師點(diǎn)撥：光線是為了方便研究光學(xué)問(wèn)題而建立的物理模型，實(shí)際上并不存在。 應(yīng)用：“井底之蛙”這個(gè)成語(yǔ)我們很熟悉，請(qǐng)根據(jù)光的直線傳播知識(shí)畫(huà)圖說(shuō)明為什么“坐井觀天，所見(jiàn)甚小”。 【出示圖片】 【過(guò)渡語(yǔ)】我們已經(jīng)知道，光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，那么光沿直線傳播在生產(chǎn)生活中有哪些應(yīng)用呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容以及生活經(jīng)驗(yàn)，小組成員相互討論，然后以小組為單位進(jìn)行搶答競(jìng)賽。 激光準(zhǔn)直 打槍-“三點(diǎn)一線”原則 看隊(duì)伍直不直 提問(wèn)最后一位同學(xué)：你看這排齊了嗎？為什么？ 【過(guò)

6、渡語(yǔ)】生活中還有哪些常見(jiàn)的現(xiàn)象可以說(shuō)明光是沿直線傳播的？ 影子的形成【播放視頻手影戲】 【設(shè)問(wèn)】影子是如何形成的？ 【出示圖片】 日食和月食【播放視頻】 小孔成像 【過(guò)渡語(yǔ)】通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們知道，生活中的很多現(xiàn)象都能用光沿直線傳播來(lái)解釋。下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)一種新的現(xiàn)象小孔成像。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提示，利用手中的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 【展示實(shí)驗(yàn)提示】 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄啃】壮上竦奶攸c(diǎn) 器材：蠟燭、火柴、自制小孔成像器具 操作步驟： 讓針孔照相機(jī)的小孔對(duì)著點(diǎn)燃的蠟燭，使蠟燭與小孔的距離在10-15c之間，觀察塑料薄膜上所成的像的情況。 改變蠟燭與小孔的距離，觀察像的變化情況。 保持蠟燭與小孔的距離不變，前

7、后拉動(dòng)內(nèi)筒，觀察像的變化情況。 分析思考： 像是正立的還是倒立的？改變蠟燭與小孔的距離或前后拉動(dòng)內(nèi)筒，像如何變化？ 小組間討論，成像情況與小孔的形狀有關(guān)嗎？ 像是怎樣形成的？小孔成像的原理是什么？ 教師點(diǎn)撥：塑料薄膜相當(dāng)于光屏，用于接收實(shí)際光線會(huì)聚而成的像。實(shí)際光線會(huì)聚而成的為實(shí)像。 教師總結(jié)：小孔成像成倒立的實(shí)像，像的大小與物體與小孔的距離以及小孔與光屏的距離有關(guān)，像的形狀與物體自身有關(guān)，與小孔形狀無(wú)關(guān)。 小孔成像原理：光沿直線傳播 你能畫(huà)出小孔成像的光路圖嗎？ 知識(shí)拓展：在生活中，是否見(jiàn)過(guò)小孔成像現(xiàn)象？ 【出示圖片】樹(shù)蔭下的光斑是如何形成的？ 【設(shè)問(wèn)】為什么會(huì)先看到閃電，后聽(tīng)到雷聲？ 【自

8、主學(xué)習(xí)】請(qǐng)大家自學(xué)課本71頁(yè)“光速”部分，識(shí)記光在真空中和空氣中的傳播速度，了解光在水和玻璃中的速度大小。 【感知光速之大】引導(dǎo)學(xué)生據(jù)書(shū)上插圖形象的理解光速：如果一個(gè)人以光速繞地球飛行，他在1s內(nèi)可以繞地球轉(zhuǎn)7.5圈。 【解疑】 解釋先看到閃電后聽(tīng)到雷聲的原因。 思考:百米賽跑時(shí)，裁判員是看到槍冒煙計(jì)時(shí)準(zhǔn)確還是聽(tīng)到槍聲計(jì)時(shí)準(zhǔn)確？ 解釋：看到槍冒煙是光的傳播，聽(tīng)到槍聲是聲音的傳播，故看到槍冒煙計(jì)時(shí)準(zhǔn)確 學(xué)生思考并回答： 太陽(yáng) 電燈 蠟燭 火炬 水母 學(xué)生討論并回答： 天然光源：太陽(yáng)、螢火蟲(chóng)、水母、燈籠魚(yú)人造光源：電燈、蠟燭、火炬。 學(xué)生回憶： 聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲 思考回答：陽(yáng)光、月

9、光、星光從太空中傳播到地球上，說(shuō)明光可以在真空中傳播 學(xué)生相互討論并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)： 光沿直線傳播 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)： 光在空氣中路徑 結(jié)論：沿直線傳播 光在水中路徑 結(jié)論：沿直線傳播 光在玻璃中路徑 結(jié)論：沿直線傳播 總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 光在三種相同介質(zhì)中沿直線傳播 學(xué)生認(rèn)真觀察 得出結(jié)論：光在不均勻的介質(zhì)中不再沿直線傳播，而是 沿曲線傳播 得出結(jié)論：光在均勻的介質(zhì)中是沿直線傳播的 學(xué)生討論：光沿直線傳播是有條件的：只有在同種均勻介質(zhì)中光才沿直線傳播 學(xué)生自學(xué)： 光線：一條帶有箭頭的直線，表示光傳播的徑跡和方向 動(dòng)手畫(huà)一條光線 學(xué)生根據(jù)要求動(dòng)手作圖 學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片進(jìn)行自我糾錯(cuò) 小組成員相互討論，準(zhǔn)備

10、回答光沿直線傳播應(yīng)用的例子 小組搶答： 挖隧道時(shí)用激光準(zhǔn)直，引導(dǎo)掘進(jìn)方向 看圖片并思考打槍“依據(jù)”：光沿直線傳播 學(xué)生挪動(dòng)、看齊 齊了。因?yàn)椋汗庠谕N均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。學(xué)生思考回答： 影子 學(xué)生觀看視頻 贊嘆手影的形象 回答：光沿直線傳播。當(dāng)光照到不透明的物體上時(shí)，會(huì)在物體的背后形成影。 觀看視頻，知道日食和月食的形成原因是光的直線傳播 學(xué)生根據(jù)提示 分組實(shí)驗(yàn) 學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析總結(jié)： 燭焰在塑料薄膜上成倒立的像，改變蠟燭與小孔的距離或前后拉動(dòng)內(nèi)筒，像的大小變化。 成像情況與小孔的形狀無(wú)關(guān)。 像是實(shí)際光線會(huì)聚而成，原理：光沿直線傳播 畫(huà)出小孔成像的光路圖 思考回答： 樹(shù)蔭下的光斑是太

11、陽(yáng)通過(guò)樹(shù)葉間的縫隙小孔成像而成，是太陽(yáng)的實(shí)像 結(jié)合光斑形成原理圖理解 學(xué)生自學(xué)后展示 光在真空的速度是宇宙間最快的速度，真空中的光速的近似值為c=3×108/s，空氣中的光速非常接近于c，光在水和玻璃中的光速大小為c和c 三、課堂 小結(jié)組織學(xué)生歸納總結(jié)這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn) 教師來(lái)回巡視并給予指導(dǎo)幫助學(xué)生梳理本節(jié) 知識(shí)要點(diǎn) 四、課堂 檢測(cè)要求：合上課本，獨(dú)立完成，字跡工整 教師巡視、出示答案、給予指導(dǎo)幫助按要求完成檢測(cè)題 糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺 五、布置 作業(yè)1、助學(xué)“小試身手”部分 閱讀課本71頁(yè)“科學(xué)世界” 課后獨(dú)立完成 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 1光的直線傳播 一、光源二、光的直線傳播三、光速 天然光源

12、：1.光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播真空中光速：c=3×108/s 人造光源：2.應(yīng)用：激光準(zhǔn)直、站隊(duì)、瞄準(zhǔn)水和玻璃中的光速:c、c 現(xiàn)象：影子、日食、月食、小孔成像 【教學(xué)反思】 一、教案中的“亮點(diǎn)” 以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)了多個(gè)學(xué)生動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)，如讓學(xué)生分別觀察光在空氣、水、玻璃中的傳播情況以及小孔成像實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。 利用歷史典故匡衡“鑿壁偷光”的故事引入新課，吸引了學(xué)生的注意力，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，效果較好。 在“光沿直線傳播條件”部分教學(xué)時(shí)，做了“光在不均勻的蔗糖溶液中傳播”演示實(shí)驗(yàn)，清晰地展示出了光的傳播路徑，光線發(fā)生偏折，光沿

13、曲線傳播，使學(xué)生一目了然，得出光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，成功地突破了重難點(diǎn)。 讓學(xué)生及時(shí)動(dòng)手動(dòng)筆，例如畫(huà)出“坐井觀天，所見(jiàn)甚小”和“小孔成像”的光路圖，加深記憶，提高學(xué)習(xí)效率。 二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問(wèn)題 學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)易出現(xiàn)多種問(wèn)題，如分工不明確，小組成員協(xié)作不好，你做我看，操作不夠規(guī)范，以及實(shí)驗(yàn)完畢實(shí)驗(yàn)器材整理的不好，需要教師在實(shí)驗(yàn)前做好相關(guān)要求，學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)給予及時(shí)輔導(dǎo)與監(jiān)督，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。 “光沿直線傳播應(yīng)用”部分教學(xué)時(shí)，學(xué)生對(duì)部分事例在理解上有一定的困難，如瞄準(zhǔn)時(shí)的三點(diǎn)一線和站隊(duì)，教師對(duì)部分事例應(yīng)給與相關(guān)的說(shuō)明。 附件: 課堂檢測(cè) 光在真空中的傳播速度為_(kāi)，光在其它介質(zhì)中的傳播

14、速度比真空中的傳播速度要_。下雨天氣，我們先看到閃電，后聽(tīng)到雷聲，這是因?yàn)開(kāi)。 “立竿見(jiàn)影”說(shuō)明光在_是沿直線傳播的。 下列都是光源的一組是 電D燭焰和明亮的鏡子c月亮和太陽(yáng)B太陽(yáng)和燭焰A 池和螢火蟲(chóng) 車棚頂部有一個(gè)三角形的小孔，在車棚底部形成一個(gè)光斑，這個(gè)光斑是 A.三角形的，是太陽(yáng)的影子B.圓形的，是太陽(yáng)的實(shí)像 c.三角形的，是太陽(yáng)的實(shí)像D.圓形的，是太陽(yáng)的影子 下列現(xiàn)象中不是由于光沿直線傳播造成的是 A.先見(jiàn)閃電，后聞雷聲B.坐井觀天，所見(jiàn)甚小 c.一葉障目，不見(jiàn)泰山D.日食和月食 、下列關(guān)于光線的說(shuō)法正確的是 A.光源能射出無(wú)數(shù)條光線B.光線實(shí)際上是不存在的 c.光線就是很細(xì)的光束D.光線是用來(lái)表示光傳播方向的直線 某同學(xué)用兩個(gè)硬紙筒探究小孔成像，如圖所示 請(qǐng)?jiān)趫D中作出蠟燭AB在屏上所成的像A'B' 該同學(xué)發(fā)現(xiàn)蠟燭和小孔的位置固