2022年《夾竹桃》公開課教案教學分析

1、學習必備歡迎下載公開課活動方案一、活動目的：為了進一步深化課程改革，加快適應新教材、新教法的步伐，深入研究在新形勢下學科領(lǐng)域內(nèi)如何具體落實素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學，大面積提高教學質(zhì)量， 提高我校教師的教育理論水平、 知識水平、教育教學水平。本學期我校將全面開展各年級主要學科的公開課活動，為老師們提供一個互相交流、展示的平臺。二、參加活動學科及內(nèi)容：1、學科：語文、數(shù)學、英語、科學。2、參賽內(nèi)容：各學科現(xiàn)行使用的雙冊教材。三、活動要求及時間安排：1、上好一堂課，要緊緊圍繞學科教育教學的要求，語言清晰有條理，主題鮮明、突出、緊湊。重點安排合理，難度解決到位。板書設(shè)計美觀，體現(xiàn)教學目標性，能揭示一堂課

2、的重點、難點和關(guān)鍵。2、各位教師要積極準備，準備好后報教導處。3、參賽教師上課后請將教學設(shè)計及教后反思各一份一并交到教導處。4、 具體課時安排：從 3 月 18 號開始上課，然后進行集體評課。具體講課內(nèi)容安排見學校通知。四、參賽對象：我校全體教師精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載公開課通知各位教師：王莉老師于 20xx年

3、 3 月 18 日（周四）第二節(jié)課在六（1）教室上夾竹桃公開課，歡迎我校各位教師前往觀摩指導。請互相轉(zhuǎn)告！沙集鎮(zhèn)建設(shè)小學二 o一 0 年三月十七號附安排表：時 間教學內(nèi)容任課教師地點周四第二節(jié)夾竹桃王莉六（1）班周四第三節(jié)評議全體教師辦公室精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載公開課教案執(zhí) 教 者 ： 王 莉校級公開課精品學

4、習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載沙 集 鎮(zhèn) 建 設(shè) 小 學精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 10 頁 - -

5、 - - - - - - -學習必備歡迎下載夾竹桃教學設(shè)計第二課時教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。 會用“無不”、 “無不”造句。背誦課文第四、五自然段。理解夾竹桃最值得作者留戀和回憶的原因。在這個過程中，通過文本提供的具體語言材料，感悟夾竹桃花期之長的韌性可貴，啟發(fā)想象，理解月光下的夾竹桃葉影參差，花影迷離。一、復習導入，再次關(guān)注板書課題后， 組織學生回顧課文內(nèi)容， 并用一個詞說說自己讀了這篇課文后的感受?！驹O(shè)計意圖：學生初學課文后，其內(nèi)心往往會有一些原始的觸動。我們讓學生用一個詞來述說內(nèi)心最真實的感受，形式簡潔， 最大限度地尊重了文本帶給學生的獨特體驗；同時，亦喚起學生對文本的再次

6、關(guān)注】二、總覽全文，引出話題1、要求學生在總覽全文的基礎(chǔ)上，找出文中強烈表達作者對夾竹桃情感的一句話 “這樣的韌性，又能這樣的引起我許多的幻想，我愛上了夾竹桃”。2、出示并組織讀該句。3、在上述基礎(chǔ)上構(gòu)建閱讀話題：用心讀課文，想想課文哪些地方道出了夾竹桃的韌性和能給人許多的幻想。劃出相應的句子， 在最讓你的內(nèi)心很不平靜的語句旁，寫上一兩句自己的感受?！驹O(shè)計意圖：課文末段中“這樣的韌性，”一句，形象地點明了中心，我們扣這一句構(gòu)建閱讀話題，一定能起到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果，引領(lǐng)學生透過紛繁的語言表象，悟到文本語言內(nèi)在的東西】三、抓住重點，感悟妙處組織交流時， 先給學生充分說的機會。 當學生交

7、流到相關(guān)內(nèi)容的時候，適時點撥讀悟。（一）對比“萬紫千紅，花開花落” ，感悟“花期之長，韌性可貴” 。1、學生自讀第四自然段，圈劃出表現(xiàn)夾竹桃可貴韌性的詞句，對所找句子作小組交流。2、要求學生結(jié)合所找句子，仔細讀讀第三自然段，想想：夾竹精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載桃與這一段中所描寫的十四種花有什么不同？點撥學生結(jié)合自

8、讀收獲交流所感受到的夾竹桃的可貴韌性：（1）抓住“悄悄的”、 “一聲不響”等詞語，對比“花團錦簇”、“滿院生輝”、 “怒放”等詞，感受夾竹桃不事張揚的謙遜；（2）抓住“一嘟?！薄?“又一嘟?！钡仍~句體會夾竹桃頑強旺盛的生命力；（3）抓住“無不” 、 “無不”點撥學生體味這種雙重否定的表達方式， 所傳達的正是作者對夾竹桃花期長、特別能堅持的由衷贊譽，并組織學生結(jié)合文本語言，對“無不” 、 “無不”這兩種表達方式進行訓練?！驹O(shè)計意圖：“無不”、 “無不”這種語言表達方式本身就很特殊，我們在引導學生掌握這種語言表達方式的同時，更要讓學生體會這種表達方式背后所包含的強烈的情感因素，這樣的語言文字訓練才

9、合“人文和工具的統(tǒng)一”】3、指導有感情朗讀課文第三、四自然段，體會夾竹桃的可貴韌性。4、小結(jié)夾竹桃的可貴韌性，點撥學生理解第三自然段雖不在直接寫夾竹桃， 卻對襯了夾竹桃的可貴韌性，并感受這種對比襯托在文中的的作用。【設(shè)計意圖：課文第四自然段是緊承著第三自然段而來的，第三自然段中對萬紫千紅花季的描寫， 只為了比襯夾竹桃謙遜、 生命力強、花期長的可貴韌性。 只有引導學生體會到這一點， 并對這個參照物有一定的理解，我們才能更深刻地去領(lǐng)悟到夾竹桃具有多么可貴的韌性！ 】（二）想象“葉影花影，神奇幻化” ， 感悟“參差迷離，充滿幻想” 。1、學生自讀第五自然段，圈畫描寫月下夾竹桃的句子，看看月下夾竹桃能

10、引發(fā)怎樣的幻想。2、要求學生結(jié)合所找句子，仔細讀讀第五自然段，想想：月下夾竹桃為什么能引起“我”許多的幻想？a、讀悟月下引發(fā)幻想的特定情景。抓住“參差”、 “迷離”點撥學生感受月下夾竹桃花葉投影的錯落有致和撲簌迷離， 感受這種特定情景彌漫出的幻化不定，正是文中作者說“我最喜歡月下的夾竹桃”的原因?！驹O(shè)計意圖：夾竹桃能引發(fā)幻想是依存于月下特定情景之中的，而感悟這種特定情景氤氳出撲簌迷離、幻化不定，是我們解讀夾竹桃精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - -

11、 - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載能引發(fā)神奇幻想的關(guān)鍵 】b、解讀神奇幻想。（1）點撥學生關(guān)注這段寫幻想的句子，其內(nèi)容的展開都是啟動了豐富的合理想象，這是將事物寫具體的一個重要方法。（2）指導學生感受這段話中排比的運用，以磅礴的語言氣勢，渲染了月下夾竹桃花葉影子撲簌迷離，幻化不定的神奇境界。 并要求讀出這種幻化無窮的氣勢。（3）仿照課文描寫幻想的句子，再寫一兩句話描述月下夾竹桃的花影迷離，充滿幻想。3、指導有感情朗讀課文第五自然段，并嘗試背誦。【設(shè)計意圖：新課標理念下的語文閱讀教學提倡關(guān)注語言文字的表達

12、方式，并在這個過程中掘得人文的涵養(yǎng)。因此，這一段關(guān)于月下幻想的教學， 設(shè)計從關(guān)注排比句式和合理想象入手，點撥學生體會月下夾竹桃花葉影子的神奇。 而照樣子寫話則從讀寫結(jié)合的層面上使學生對神奇月下幻想的理解得到縱深的發(fā)展】四、回歸整體，感悟贊美1、涵詠中心句，深化主題。反復吟哦“這樣的韌性，又能這樣的引起我許多的幻想，我愛上夾竹桃”，領(lǐng)會這一句是如此鮮明地揭示了夾竹桃的可貴之處，從而自然體會到季老先生對夾竹桃的喜愛和贊美之情。在此基礎(chǔ)上， 上溯課文第一自然段，讓學生說說此時再讀句子“夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花， 但是對我說來， 它卻是最值得留戀最值得回憶的花”的感受，從而進一步提升夾竹桃

13、在學生心目中的地位。2、回歸文題，升華情感。引領(lǐng)學生關(guān)注文題， 結(jié)合對文本的再次總覽， 領(lǐng)會作者不僅僅在向我們介紹一種植物， 更是因有感于夾竹桃的可貴妙處而在傳達自己的特定情感，從而使學生對夾竹桃的韌性和神奇有個心靈內(nèi)化的過程，文本情感也能得以升華。【設(shè)計意圖：季老先生寫夾竹桃， 不僅是在述說夾竹桃的韌性和神奇，更在于從作者的內(nèi)心深處， 流露出了對夾竹桃這種特點的深深喜愛，比如說，夾竹桃的可貴韌性，不是我們每一個人所需要的嗎？這里設(shè)計對文題的回歸， 正是期盼學生能對夾竹桃妙處的理解，和著作者的情感，能躍上一個新的高度】五、課堂延伸，拓展閱讀（一）在總結(jié)課文的基礎(chǔ)上，補充了解下列內(nèi)容：季羨林先生

14、一生學貫中西，他的文章如夾竹桃，質(zhì)樸而不失精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載典雅，被人稱為“學界泰斗” 。季羨林先生的一生，是孜孜不倦的一生， 1935 年 10 月，季羨林到德國哥廷根大學留學期間說：“我夢想，我能讀一點書， 讀點古代有過光榮而這光榮將永遠不會消滅的文字。我不知道我能不能捉住這個夢。 ”【設(shè)計意圖：上述

15、補充內(nèi)容的出示， 意在借季羨林先生孜孜不倦的學習精神，進一步提升其在學生心目中的地位，從而提升文本夾竹桃在學生心目中的地位。 】（二）布置課外閱讀季羨林先生的散文集二月蘭?！驹O(shè)計意圖：課外拓展閱讀季羨林先生的散文集二月蘭，可以讓學生在感受季老先生豐富、博大內(nèi)心世界的同時， 領(lǐng)略其散文的淳樸恬淡?！苛?、板書設(shè)計?；ㄉ婷钣腥A竹桃花期韌性可貴花影參差迷離【設(shè)計意圖：板書緊偎中心，力求凸現(xiàn)夾竹桃獨到的妙處，簡約而醒目】精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f -

16、 - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載夾竹桃第二課時教學分析教材簡析：夾竹桃是國標蘇教版小學語文六年級下冊的一篇講讀課文，以淳樸恬淡的語言、 比襯的手法， 描繪了在萬紫千紅的花季里夾竹桃的可貴韌性和花影的有趣動人，全文流淌著作者對夾竹桃的喜愛之情。目標預設(shè)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會用“無不”、“無不”造句。背誦課文第四、五自然段。2、學會本課 6 個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、能找出直接描寫夾竹桃的句子，體會作者所表達的思想感情，感受文本對比、映襯手法的運用是

17、為了突出夾竹桃的特點4、憑借具體的語言材料，懂得作者為什么愛上了夾竹桃，感悟夾竹桃的可貴韌性和奇幻動人，培養(yǎng)學生的審美情趣。教學重點：感悟夾竹桃花期和花影所呈現(xiàn)出的可貴韌性和奇幻動人。教學難點：引導學生體會文本對比、 映襯手法的作用， 從中感悟夾竹桃可貴的韌性。教學準備：季羨林的相關(guān)資料、 夾竹桃圖片和實物， 以及相關(guān)語段的幻燈片。課時安排： 兩課時設(shè)計理念：閱讀教學必須注重引導學生抓住語言表現(xiàn)力強，抒發(fā)作者強烈感情的重點詞句，以此為切入點，引學生透過語言表象看語言本質(zhì)，使受到情感感染，習得語文技能，實現(xiàn)“工具和人文的統(tǒng)一”。本案正期待引導學生借語言文字技能習得與人文生活素材感悟的有機融合，來實踐“人文性的開掘是從對語言文字的品味中流淌出來，學生是自然而然地吮吸到的”這一新課標理念。設(shè)計思路：課文具明顯的中心句段， 可以為文本突破口，構(gòu)建有效閱讀話題，引學生穿過紛繁的語言現(xiàn)象，尋語言的本質(zhì)所在?；谏鲜鏊悸?，本案擬從第一自然段入手， 領(lǐng)學生充分接觸并整體把握文本， 理清文脈；精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 10 頁 - - - - - - -