2022年六年級國學(xué)教案2

1、教學(xué)設(shè)計反思、輔導(dǎo)春日一.教學(xué)內(nèi)容簡析。在本單元中， 本次學(xué)習(xí)的目的是誦讀春日 ，分別為北宋詞人秦觀的春日 ，北宋文學(xué)家晁補(bǔ)之的春日和南北詩人朱熹的春日。二.教學(xué)目標(biāo)。1.使學(xué)生能背誦詩歌。2.感受我國五千多年悠久歷史的積淀的精美華章的魅力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛古典和國學(xué)的情趣。三.教學(xué)過程。第一課時（一）探討春天引入課文。同學(xué)們，春天在你眼中是一幅什么樣的景色？誰能用一些詞語來描述一下春天？春天自古以來就是文人墨客最喜歡描寫的季節(jié)，今天， 我們就跟隨北宋文人的足跡，去欣賞欣賞春日的生機(jī)勃勃。（二）整體感受。1.學(xué)生自由讀三首春日，把詩句詩通順，讀流利，并自己通過鏈接認(rèn)識詩人。 2. 學(xué)生齊讀三首

2、春日。3.指名學(xué)生讀。 (三)誦讀第一首春日。（出示幻燈片）。 1.讀詩句。（1）全班齊讀。（2）指名讀，評讀。（3）跟教師讀。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -教學(xué)設(shè)計反思、輔導(dǎo) 2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流（根據(jù)注釋，譯文了解詩句意思，從簡析中體會詩人表達(dá)的感情） 3.全班齊讀譯文。 4.學(xué)習(xí)詩歌的寫作方式。（擬人。原來詩歌也能用擬人的手法來寫，今天，我們又長見識了） 5.再把詩句美美地讀一讀，讀出詩人描寫的那么美的意境，讀出詩句的韻味。 （配樂讀） 6.各種形式的背誦。自由背。指名

3、背。分小組背。（配樂背）第二課時（四）誦讀第二首春日。（出示幻燈片） 1. 讀詩句。（1）男女生讀。（2）跟讀，齊讀。（配樂讀）（3）比賽讀。（配樂讀）（各小組派一名代表，比一比誰讀得好，獎勵“ 讀書小能手 ” 稱號，獎品一本記事本）2.學(xué)生自主交流說說作者這首美麗的春天表達(dá)他怎樣的思想感情（借物抒情）。從這里我們又學(xué)到了一種寫作方式，快把他收藏起來吧！3.背誦。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -教學(xué)設(shè)計反思、輔導(dǎo)（1）同桌背（2）指名背（老師要聽聽哪個同學(xué)背得既流利又好聽）（3）

4、全班評出 “ 背書小能手 ” ，（獎勵一本記事本）第三課時（五）誦讀第三首春日，（出示幻燈片） 1. 讀詩句。（1）學(xué)生自由讀。（2）教師指導(dǎo)讀。（配樂讀）（3）學(xué)生與教師配合朗讀。（配樂讀）2.學(xué)生默讀注釋，譯文，簡析了解詩句意思，體會詩句表達(dá)的思想感情。3.練習(xí)背誦（老師要看哪位同學(xué)能以最快的速度把這首詩背下來，好，開始吧?。?.檢查背誦（獎勵“ 背誦小能手 ” 稱號）5.布置背誦（沒有被熟的早讀接著背）6.全班跟著音樂齊讀（齊背）三首春日。四課堂總結(jié)。同學(xué)們，今天我們學(xué)了三首有關(guān)春日的詩句，并且把詩句背誦下來，你們表現(xiàn)得非常棒， 我們一起完成了一次非常棒的合作，老師感謝你們的努力。好，今

5、天的課就上到這里，下課。板書設(shè)計：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -教學(xué)設(shè)計反思、輔導(dǎo)小兒垂釣所見村居教學(xué)目標(biāo)： 1 、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。 2 、能感受詩句中營造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩人對生活的熱愛。 3 、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能、合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)： 能正確、 流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。 感受到詩人對生活的熱愛。教學(xué)方式：朗誦詩歌、說詩意、談感受、明道理。課時安排： 2課時。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課：同

6、學(xué)們，喜歡古詩嗎？（出示古詩）小兒垂釣。今天我們再一起來學(xué)習(xí)一首新的唐詩，好嗎？二、出示畫面：小兒垂釣 1 、指名讀讀詩題。 2 、看了詩題，猜猜詩里可能描寫了怎樣的畫面？過渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來讀讀詩句。三、初讀詩句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。 1 、首先同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。 2 、指名讀。 3 、集體讀。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -教學(xué)設(shè)計反思、輔導(dǎo)四、理解詩句，進(jìn)入意境。 1 、讀了那么多遍，誰來告訴老師，這首詩中寫到幾個人？ 2 、

7、詩中怎樣稱小孩的？（稚子）這個稚還是什么稚？（幼稚稚嫩 幼稚愿）總之都是指小孩那獨(dú)特的單純天真的感覺。 3 、你能根據(jù)詩句內(nèi)容想象一下，猜猜這個小孩的外貌嗎？結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，理解“蓬頭”；再猜猜他的衣著啊。 4 、感受詩句中營造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩人對生活的熱愛。五、熟讀成誦，強(qiáng)化記憶 1 、自己背誦。 2 、同桌比賽背。 3 、帶有動作表演背誦第二課時一、導(dǎo)入新課小兒垂釣這首詩，主要體現(xiàn)了兒童的童貞稚氣，讓我們感受到了詩人對生活的熱愛。除了這首詩，你還知道哪些充滿童趣的古詩呢？二、拓展眼界，增長知識 1 、出示所見牧童 /騎黃牛，歌聲/振林樾。意欲 /捕鳴蟬，忽然/閉口立。2、出

8、示村居草長 /鶯飛 /二月天，拂堤 /楊柳 /醉春煙。兒童 /散學(xué) /歸來早，忙趁 /東風(fēng) /放紙鳶。三、初讀古詩，整體感知精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -教學(xué)設(shè)計反思、輔導(dǎo)1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。2、指名讀，教師隨時訂正錯字。3、集體讀。四、細(xì)讀古詩，體會意境1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。3、集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。2、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。3、評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)：其實(shí)，生活中充滿情趣

9、的事有很多，春天撲蝶、捉蝸牛；夏天捉蟬、游泳；秋日賞菊、采集標(biāo)本；冬日玩雪、溜冰只要我們有心，就能時時處處感受到生活的美，老師今天的作業(yè)就是到大自然中去，找一個你認(rèn)為好玩的事做做，并寫下自己真實(shí)的體驗(yàn)，好嗎？板書設(shè)計：九月九日憶山東兄弟教學(xué)目標(biāo)： 1 、 學(xué)生通過學(xué)習(xí)能理解古詩內(nèi)容，會用自己的語言表達(dá)詩句所描述的情境，感受詩人的孤獨(dú)、對親人的思念之情。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -教學(xué)設(shè)計反思、輔導(dǎo) 2 、有感情地朗讀、背誦詩句。 3 、能學(xué)懂一組思念親友類古詩，提高閱讀、理解

10、古詩的能力。教前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)知識，收集相關(guān)資料。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)能理解古詩內(nèi)容，會用自己的語言表達(dá)詩句所描述的情境，感受詩人的孤獨(dú)、對親人的思念之情。課時安排： 2課時活動過程：第一課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，上次活動課上我們感受了表現(xiàn)兒童天真活潑的古代詩文。今天我們再一起來學(xué)習(xí)一首新的唐詩，好嗎？板書古詩：九月九日憶山東兄弟 1 、指名讀讀詩題。 2 、看了詩題，猜猜詩里可能表達(dá)了怎樣的思想感情？過渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來讀讀詩句。二、初讀詩句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。 1 、同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。 2 、指名讀，師生評議。 3 、集體朗讀。

11、三、理解詩句，進(jìn)入意境。 1 、讀了那么多遍，誰來告訴老師，你讀懂了什么？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -教學(xué)設(shè)計反思、輔導(dǎo) 2 、小組討論，教師巡回指導(dǎo)。 3 、集體交流：詩人在佳節(jié)里思念自己的家鄉(xiāng)及親人；詩人在外地；九月九日是重陽節(jié) 4 、感受詩人的孤獨(dú)、對家鄉(xiāng)親人的思念之情。四、熟讀成誦，感悟升華 1 、自己背誦。 2 、同桌比賽背。 3 、開火車背誦。五、拓展延伸課后搜集有關(guān)思念親友類的古詩。第二課時一、導(dǎo)入新課 1 、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首思念家鄉(xiāng)親人的古詩，誰來背一背？

12、 2 、檢查課前搜集的資料。（有關(guān)思念家鄉(xiāng)親人的古詩）二、拓展眼界，增長知識 1 、孟郊游子吟慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。 2 、曹植七步詩煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。三、初讀古詩，整體感知精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -教學(xué)設(shè)計反思、輔導(dǎo) 1 、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。 2 、指名讀，教師隨時訂正錯字。 3 、集體讀。四、細(xì)讀古詩，體會意境 1 、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。 2 、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。 3 、集

13、體交流。五、誦讀古詩，感悟升華 1 、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2 、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。 3 、評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)：我們都是在親情的呵護(hù)中長大的，讓我們學(xué)會感受親情，回報親情。讓我們帶有感情地誦讀這幾首詩！板書設(shè)計：夜書所見教學(xué)目標(biāo) 1 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實(shí)感，背誦課文。 2 、感受詩中秋天的景色。教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實(shí)感，背誦課文。課前準(zhǔn)備精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -教學(xué)設(shè)計反思、輔

14、導(dǎo)課文插圖；學(xué)生搜集描寫秋景的古詩。課時安排： 1 課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課教師引述：我國宋代有個詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎？今天我們來學(xué)習(xí)他寫的這首詩夜書所見。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知 1 自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。 2 同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點(diǎn)。 3 自學(xué)古詩：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。 4 小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導(dǎo)。 5 課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問

15、題。三、再讀感悟，體會親自然第一課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)習(xí)過的第三單元親自然的第一節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利有感情朗讀并背誦。2、理解詩句的意思。3、能指導(dǎo)自己的行為。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -教學(xué)設(shè)計反思、輔導(dǎo)教學(xué)重難點(diǎn)：能正確流利有感情朗讀并背誦。教學(xué)過程；一、談話導(dǎo)入上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了國學(xué)經(jīng)典中的第三單元親自然的第一節(jié)，今天我們共同來回顧這一節(jié)的內(nèi)容。二、自學(xué)詩句，感悟詩意 1、領(lǐng)讀“知者樂水，仁者樂山。論語雍也”“仰則觀象于天，俯則觀法于地，觀鳥獸之文與地之宜。

16、周易 系辭下 ”“達(dá)自然之至，暢萬物之情。三國王弼老子道德經(jīng)注”“萬物之生意最可觀。二程集河南程氏遺書明道先生語一” 2、自由讀一讀。 3、指名讀，糾正字音。 4、分組讀。 5、教師：同學(xué)們讀得真好，你們知道這四句詩句是什么意思嗎？請大家結(jié)合這一單元的主題來說說詩句的意思，先自己說，再同座互相說一說。三、討論交流，理解詩意1、“知者樂水，仁者樂山?！边@句話中的“樂”是什么意思？這句話告訴我們什么呢？2、 “仰則觀象于天， 俯則觀法于地， 觀鳥獸之文與地之宜。周易 系辭下 ”“達(dá)自然之至， 暢萬物之情。 三國 王弼老子道德經(jīng)注” “萬物之生意最可觀。二程集河南程氏遺書明道先生語一”是什么意思？告

17、訴我們什么？3、讀一讀86 頁杜甫草堂的詩，想一想是什么意思？你能不能結(jié)合自己的來談?wù)勀銓@兩首詩的理解。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -教學(xué)設(shè)計反思、輔導(dǎo)四、讀網(wǎng)開三面，談?wù)勛约旱目捶?。五、讀浦江歌二首，說一說詩的意思。六、聯(lián)系自己，指導(dǎo)行為1、是的，大自然對于我們每個人都很重要?？纯?0 頁的生活實(shí)踐，說以說自己的看法。2、說一說自己的對愛護(hù)花草的看法。七、教師小結(jié)其實(shí)，愛大自然要從身邊做起，愛護(hù)花草樹木。八、自由背誦經(jīng)典要義。板書：第三單元親自然知者樂水，仁者樂山。論語雍

18、也仰則觀象于天，俯則觀法于地，觀鳥獸之文與地之宜。周易系辭下達(dá)自然之至，暢萬物之情。三國王弼老子道德經(jīng)注”萬物之生意最可觀。二程集河南程氏遺書明道先生語一第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第三單元親自然的第二節(jié)的經(jīng)典要義。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利有感情朗讀并背誦。2、理解詩句的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確流利有感情朗讀并背誦。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -教學(xué)設(shè)計反思、輔導(dǎo)教學(xué)過程；一、談話導(dǎo)入今天，我們來學(xué)習(xí)第三單元親自然的第二節(jié)的經(jīng)典要義。二、自學(xué)詩句，感悟詩意1、范讀“山林與，皋壤與，

19、使我欣欣然而樂與。莊子知北游”“久在樊籠里，復(fù)得返自然。晉陶淵明歸園田居五首”“春山淡冶而如笑，夏山蒼翠而如滴。秋山明凈而卸妝，冬山慘淡而如睡。”2、自由讀一讀。3、指名讀，糾正字音。4、分組讀。5、教師：同學(xué)們讀得真好，你們知道這兩句詩句是什么意思嗎？請大家先自己說，再同座互相說一說。三、討論交流，理解詩意1、“山林與，皋壤與，使我欣欣然而樂與?！边@句話中的“樂”是什么意思？這句話告訴我們什么呢？2、“久在樊籠里，復(fù)得返自然?！边@句話中的“樊籠”、“返”是什么意思？這句話告訴我們什么呢？3、 “春山淡冶而如笑，夏山蒼翠而如滴。秋山明凈而卸妝， 冬山慘淡而如睡?！蹦隳懿荒芙Y(jié)合自己的來談?wù)勀銓@

20、句話的理解。四、聯(lián)系自己，指導(dǎo)行為1、談?wù)勀銓@幾句話的理解。2、讓我們牢記這兩句吧，下面請大家自由背誦。點(diǎn)人背，分組背，全班背精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -教學(xué)設(shè)計反思、輔導(dǎo)五、學(xué)習(xí)寄蜀中薛濤校書1、老師范讀，學(xué)生把不認(rèn)識的字寫上拼音。2、學(xué)生自由讀。3、說一說詩詞的意思。六、教師小結(jié)板書：經(jīng)典要義山林與，皋壤與，使我欣欣然而樂與。莊子知北游久在樊籠里，復(fù)得返自然。晉陶淵明歸園田居五首春山淡冶而如笑，夏山蒼翠而如滴。秋山明凈而卸妝，冬山慘淡而如睡。宋郭熙山水畫論第三課時教學(xué)

21、內(nèi)容：學(xué)習(xí)第三單元親自然的第二節(jié)的故事和生活實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利有感情朗讀。2、理解故事的意思。3、能指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確流利有感情朗讀。能指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)過程；一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的經(jīng)典要義。二、自學(xué)，感悟精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -教學(xué)設(shè)計反思、輔導(dǎo)1、抽讀故事徽之愛竹。2、自由讀一讀。3、文章重要講什么？4、你從中知道了什么？5、讀一讀課后的十二月采花。三、結(jié)合生活實(shí)踐，討論交流。1、情景一：走在大街上，你突然發(fā)現(xiàn)地上有一個廢棄的易拉

22、罐。這時，你會怎么做？自由發(fā)言。2、情景二：家里有很多廢舊電池，你打算怎樣處理他們？自由發(fā)言。3、情景三：這個星期天，爸爸、媽媽帶樂樂去植物園玩。樂樂帶了很多零食。吃完之后，他把垃圾裝在塑料袋里，準(zhǔn)備丟進(jìn)垃圾箱?？墒桥R走的時候，他發(fā)現(xiàn)地上還零零星星地躺著別人隨手扔下的塑料袋。樂樂該拾起別人留下的塑料袋嗎？學(xué)生討論。四、聯(lián)系自己， 指導(dǎo)行為：我們在現(xiàn)實(shí)生活中都遇到過類似的情況嗎？你是怎樣做的？五、學(xué)習(xí)一剪梅：讀，理解意義。第四課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第三單元親自然的第二節(jié)的經(jīng)典誦讀論語雍也。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利有感情朗讀。2、理解詩句的意思。3、能指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確流利有感情朗讀。

23、能指導(dǎo)自己的行為。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -教學(xué)設(shè)計反思、輔導(dǎo)教學(xué)過程；一、談話導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)經(jīng)典誦讀中的論語雍也。二、自學(xué)詩句，感悟詩意1、學(xué)生自由讀。2、指名讀，糾正字音。3、分組讀。 4 、教師：同學(xué)們讀得真好，你們知道這些詩句是什么意思嗎？請大家結(jié)合自己的理解，先自己說，再同座互相說一說。三、討論交流，理解詩意1、說一說，你知道哪一句的意思，能為我們講一講嗎？學(xué)生自由說，教師引導(dǎo)。2、學(xué)習(xí)登錦城散花樓：讀，理解意思。四、教師小結(jié)第五課時教學(xué)內(nèi)容：親自然的第三節(jié)的

24、經(jīng)典要義。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利有感情朗讀并背誦。2、理解詩句的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確流利有感情朗讀并背誦。理解詩句的意思。教學(xué)過程；精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -教學(xué)設(shè)計反思、輔導(dǎo)一、談話導(dǎo)入今天，我們來學(xué)習(xí)第三單元親自然的第三節(jié)的經(jīng)典要義。二、自學(xué)詩句，感悟詩意1、范讀 :天地有大美而不言。莊子知北游曾皙曰： “莫春者，春服既成。冠者五六人，童子七八人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！狈蜃余叭粐@曰：“吾與點(diǎn)也?！闭撜Z先進(jìn)五谷不時，果實(shí)未熟，不粥于市。木不中伐，不粥于市。禽

25、獸魚鱉不中殺，不粥于市。禮記王制2、自由讀一讀。3、指名讀，糾正字音。4、分組讀。5、教師：同學(xué)們讀得真好，你們知道這幾句詩句是什么意思嗎？請大家先自己說，再同座互相說一說。三、討論交流，理解詩意1、“天地有大美而不言?！边@句話中的“美”、“言”是什么意思？這句話告訴我們什么呢？2、“曾皙曰：“莫春者，春服既成。冠者五六人，童子七八人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！狈蜃余叭粐@曰：“吾與點(diǎn)也?！边@句話中的“春服”、“冠者”、 “童子”、是什么意思？這句話告訴我們什么呢？ 3、“五谷不時，果實(shí)未熟，不粥于市。木不中伐，不粥于市。禽獸魚鱉不中殺，不粥于市?！蹦隳懿荒芙Y(jié)合自己的來談?wù)勀銓@句話的理解。四

26、、聯(lián)系自己，指導(dǎo)行為1、談?wù)勀銓@幾句話的理解。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -教學(xué)設(shè)計反思、輔導(dǎo)2、讓我們牢記這兩句吧，下面請大家自由背誦。點(diǎn)人背，分組背，全班背五、教師小結(jié)板書：經(jīng)典要義天地有大美而不言。莊子知北游曾皙曰：“莫春者，春服既成。冠者五六人，童子七八人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！狈蜃余叭粐@曰：“吾與點(diǎn)也?！闭撜Z先進(jìn)五谷不時，果實(shí)未熟，不粥于市。木不中伐，不粥于市。禽獸魚鱉不中殺，不粥于市。禮記王制第六課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第三單元親自然的第三節(jié)的故事和生活實(shí)踐。教

27、學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利有感情朗讀。2、理解故事的意思。3、能指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確流利有感情朗讀，理解故事的意思，能指導(dǎo)自己的行為。課前準(zhǔn)備：學(xué)生選擇一個自然環(huán)境較差的地方，進(jìn)行一次環(huán)境小調(diào)查，然后填寫環(huán)境小調(diào)查表。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的經(jīng)典要義。二、自學(xué)，感悟1、抽讀故事梅妻鶴子。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -教學(xué)設(shè)計反思、輔導(dǎo)2、自由讀一讀。3、文章重要講什么？4、你從中知道了什么？三、交流環(huán)境小調(diào)查。調(diào)查小組名稱：調(diào)查地點(diǎn)：調(diào)查時間：以前的環(huán)

28、境：現(xiàn)在的環(huán)境：變化的原因：調(diào)查結(jié)論：改善建議：四、老師小結(jié)：第七課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第三單元親自然的第三節(jié)的經(jīng)典誦讀論語述而。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利有感情朗讀。2、理解詩句的意思。3、能指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確流利有感情朗讀。能指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)過程；一、談話導(dǎo)入精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 19 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -教學(xué)設(shè)計反思、輔導(dǎo)今天我們學(xué)習(xí)經(jīng)典誦讀中的論語述而。二、自學(xué)詩句，感悟詩意1、學(xué)生自由讀。2、指名讀，糾正字音。3、分組讀。 4 、教師：同學(xué)們讀得真好，你們知道這些詩句是

29、什么意思嗎？請大家結(jié)合自己的理解，先自己說，再同座互相說一說。三、討論交流，理解詩意說一說，你知道哪一句的意思，能為我們講一講嗎？學(xué)生自由說，教師引導(dǎo)。四、教師小結(jié)聞官軍收河南河北教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地誦讀古詩聞官軍收河南河北。2、通過誦讀，想象詩歌所描繪的情景。3、能初步感受中華古詩文的博大精深，喜愛中國古典文化，更好地開展中華經(jīng)典誦讀活動。教學(xué)重點(diǎn)： 弄懂杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因，體會這首詩明白如畫而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：體會詩人抒發(fā)的愛國情感，有感情地誦讀古詩。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時間：一課時精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - -

30、 - - - - - - 第 20 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -教學(xué)設(shè)計反思、輔導(dǎo)教學(xué)過程：一、背誦古詩，感受經(jīng)典1、 同學(xué)們， 最近你在我們學(xué)校開展的中華經(jīng)典誦讀活動中表現(xiàn)怎么樣？都誦讀了哪些內(nèi)容？請你把最近背誦的內(nèi)容背給同學(xué)們聽一聽。2、學(xué)生背。（看來同學(xué)們都非常喜歡誦讀古詩詞） 3、一位好的詩人就像一位好朋友，他能告訴你什么是高山流水般的友誼，告訴你無欲則剛、 見賢思齊的人生哲理。古詩文可以提供給我們一個自由想象的空間，提供一個寄放自己心靈的空間。二、揭示課題，了解背景 1、（師邊激情吟誦邊）出示古詩：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂

31、。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。 2、這首詩是誰寫的呢？（學(xué)生回答，相機(jī)板書：杜甫）出示圖片。你了解杜甫嗎？誰能簡單的為我們介紹一下這位詩人。 3、學(xué)生交流 4、那他是在怎樣的情況下寫的這首詩呢？（看來，同學(xué)們通過查閱資料了解了詩人當(dāng)時的社會背景。） 5、（激情創(chuàng)境）：讓我們一起來看看詩人晚年的遭遇吧！公元755 年，安史之亂讓原本繁華安定的國家岌岌可危，也把詩人杜甫卷入了生活的最底層，開始了他長達(dá)八年的逃難生活。 在這八年里他度日如年、思鄉(xiāng)難歸。他親眼看到了叛軍的燒殺搶掠，看到了路有餓死骨的種種慘象，“ 感時花濺淚，恨別鳥驚心?！?在這國家危難之時，這位愛國

32、詩精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 21 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -教學(xué)設(shè)計反思、輔導(dǎo)人即使對著春日的花鳥也會心痛地流淚。忽然，傳來了喜訊，“ 忽傳收薊北 ” ，如春雷炸響。驚喜的洪流一下子沖開了詩人郁久的情感閘門，噴薄而出人生第一首快詩三、自讀古詩1、師配樂吟誦聞官軍收河南河北2、大家喜歡這首詩嗎？你也來吟誦，注意（出示課件）生自由練習(xí)3、誰愿意把這首詩吟誦給大家聽？請你來。還有誰想來？我們一起吟誦可以看課本，也可以看著大屏幕。齊讀。四、了解古詩大意1、這首詩為什么被稱為“ 快詩 ” ？都寫了些什么內(nèi)容？請大

33、家結(jié)合注釋和老師介紹的背景自己來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，有信心學(xué)會嗎？實(shí)在不明白的地方，在旁邊畫上問號。2、生自學(xué)3、有不懂的地方嗎？（生相互解答，師隨機(jī)引導(dǎo)）4、誰來說一說這首詩的意思？5、這么短的時間就把詩圣杜甫的詩弄懂了，你們真了不起！ 6、這首詩為什么被稱為“ 快詩 ” ？你懂了嗎？五、深究古詩1、文中哪一個詞最能表達(dá)作者的喜悅之情？2、什么意思？（歡喜地近乎瘋狂）3、再讀這個詞。 4、詩中的哪一句最能表達(dá)作者的喜悅之情呢？預(yù)設(shè)：（1）劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。生：詩人聽到這個消息的時候，高興到流眼淚精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2

34、2 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -教學(xué)設(shè)計反思、輔導(dǎo)師：高興到流眼淚，這是喜極而泣，樂極生悲，這是喜悅的淚水、激動的淚水、愛國的淚水。把你的這種理解送到句子中，讀。收薊北這個消息來的怎樣？（快）從那個字可以看出？再讀這句話。（2）卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂。生：胡亂地把書一卷就不管了，這不是杜甫這位詩圣的風(fēng)格，他的風(fēng)格應(yīng)該是看完后把書卷好，整齊地放回原處，而他卻這樣做，那是因?yàn)樘矏偭恕Ｊ前?，對于杜甫這樣愛書如命的偉大詩人來說，胡亂地把書一卷，一放，確實(shí)不是他的風(fēng)格，不是因?yàn)樗粣巯?，而是顧不上了，他這真是高興得忘乎所以，不知所措，喜若狂把這種理解再送到文字中，讀。

35、 (3) 白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。生：唱歌、喝酒，師：放和縱看出詩人的喜欲狂，詩人這時已是52 歲了，這個年齡，既不適合放歌，也不適合縱酒， 而他卻這樣做了， 這真是得意 忘形！ 當(dāng)事人想到能在鳥語花香和妻子、兒女作伴還鄉(xiāng)，安享晚年，詩人怎能不欣喜若狂呢？再讀這句話。(4) 即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。從巴峽到巫峽，周圍高山險峻，路途艱險，而出巫峽，到襄陽，從襄陽到洛陽又是怎樣的長途跋涉？在這里，詩人卻說“ 即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽” ，你怎么理解？急于想回家，這就是歸心似箭，喜若狂，帶著這種理解，再讀。小結(jié)：通過剛才的體會，詩人的喜悅之情已躍然紙上，怎樣把它表達(dá)出來呢？指名

36、讀。六、鋪墊、感情誦讀精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 23 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -教學(xué)設(shè)計反思、輔導(dǎo)到現(xiàn)在為止，可能有的同學(xué)還不能體會詩人的驚喜之情，再來看詩人寫于安史之亂中的一首大作。課件出示春望春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。1、自己讀2、教師簡介前四句的意思，問從詩中體會到作者的什么心情？ 3、讓我們連起來讀這兩首詩，感受詩人在大喜大悲之間命運(yùn)的跌宕起伏、大落大起、大悲大喜。 4、生配樂讀。 5、詩人 “ 喜” 的是什么？【設(shè)計

37、意圖】相機(jī)插入相關(guān)古詩幫助理解，使教學(xué)的內(nèi)涵得以深化開拓，教學(xué)的容量得以合理的擴(kuò)充，盡展我國古詩文的神奇魅力。七、 背誦古詩1、有感情地誦讀古詩，想象詩人間分別時的情景。2、有感情地背誦古詩?！驹O(shè)計意圖】回歸本體，落實(shí)目標(biāo)。八、 課外閱讀，開拓視野懂詩人。1、推薦出示古詩示兒、離騷。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 24 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -教學(xué)設(shè)計反思、輔導(dǎo)2、學(xué)生自由誦讀。3、鼓勵學(xué)生課外開展誦讀活動?！驹O(shè)計意圖】拓展誦讀，舉一反三，促類旁通，由課堂有限的文本資源和時空開拓到課外的無限自由中去，任人翱

38、翔，有效地推進(jìn)中華經(jīng)典誦讀活動的開展。板書設(shè)計：水調(diào)歌頭一、教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會欣賞詠月詩詞。 2感受詩人的月下情懷。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會欣賞詠月詩詞三、教學(xué)難點(diǎn)：感受詩人的月下情懷四、教學(xué)時間：一課時五、教學(xué)過程： (一)導(dǎo)語同學(xué)們，再過幾天，就到了團(tuán)團(tuán)圓圓、甜甜美美的節(jié)日，什么節(jié)??？（中秋節(jié)）中秋節(jié)有怎樣的習(xí)俗？（吃月餅、賞月）中秋之夜的月亮有什么特點(diǎn)呢？（又圓又亮）我們一般用中秋月亮的大、圓來比喻什么？（團(tuán)圓）那么， 當(dāng)月圓之時獨(dú)在他鄉(xiāng)的感覺精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 25 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -教學(xué)設(shè)計反思、輔導(dǎo)會是怎樣的呢？ （孤獨(dú)、 寂寞）用曾經(jīng)學(xué)過的詩句概括一下那種心情（獨(dú)在他鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親），今天，我們要學(xué)習(xí)的也是一首中秋夜思念親人的詞水調(diào)歌頭。（二）介紹作者及寫作背景蘇軾，宋代詞人，寫作時正任密州知州，政治失意，客居他鄉(xiāng)，在中秋月圓之夜，思念弟弟，寫下了這篇文章。（三）初讀全詞，感知內(nèi)容 1放錄音范讀。 2學(xué)生齊聲朗讀 3教師評析：剛才大家讀得很不錯，說明大家已經(jīng)帶著感情、進(jìn)入角色了。過渡：這首詞不長，卻包含了豐富的內(nèi)容，我們對詩詞的理解，很大程度上要依靠想象，通過想象，再現(xiàn)詩詞的意境。（四）發(fā)揮想象，再現(xiàn)情境 1 (放背景音樂 -古箏：高山流