小學(xué)語(yǔ)文問(wèn)題式教學(xué)和問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)

1、小學(xué)語(yǔ)文問(wèn)題式教學(xué)和問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)【摘要】在小學(xué)語(yǔ)文課堂上運(yùn)用問(wèn)題式教學(xué)，加強(qiáng) 對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的激發(fā)和培養(yǎng)有諸多益處，不僅可有效拓展 學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生探究精神，還能豐富學(xué)生語(yǔ)文內(nèi)涵等， 本文主要闡述了當(dāng)前教育背景下，小學(xué)語(yǔ)文實(shí)施問(wèn)題式教 學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生問(wèn)題意識(shí)應(yīng)該著重做好的幾方面工作， 希望能對(duì)相關(guān)老師有所裨益和參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文問(wèn)題式教學(xué)問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)【中圖分類號(hào)ig623.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】b【文章編號(hào)】 2095-3089 (2013) 06-0026-01眾所周知，問(wèn)題是質(zhì)疑的結(jié)果，同時(shí)也是打開(kāi)小學(xué)生智 慧之門的鑰匙，尤其是在素質(zhì)教育背景下更是如此，新的教 育理念倡導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

2、不僅要注重對(duì)學(xué)生基本知識(shí)技能 的傳授，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題能力的培 養(yǎng)，而在課堂上積極采用問(wèn)題式教學(xué)，努力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生 問(wèn)題意識(shí)恰恰迎合了這一點(diǎn)，下面我們就來(lái)做具體的研究和 分析。一、教師要深刻把握問(wèn)題教學(xué)內(nèi)涵，巧妙進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)1問(wèn)題設(shè)計(jì)要具針對(duì)性和重點(diǎn)性要想使問(wèn)題設(shè)計(jì)具備較強(qiáng)的針對(duì)性和重點(diǎn)性，就要求教 師在進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)要綜合考慮多方面因素，比如教學(xué)目 標(biāo)、學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和基礎(chǔ)、教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容等等，每一個(gè) 問(wèn)題都要經(jīng)過(guò)深思熟慮，都要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，甚 至可以直奔主題、開(kāi)門見(jiàn)山，比如在學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)課文微 笑時(shí)，由于此篇文章主要目的是讓學(xué)生感受微笑的美麗和 重要性，因

3、此教師在進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)可圍繞此展開(kāi)，請(qǐng)同學(xué)思 考并討論這樣一個(gè)問(wèn)題，"請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)"微笑”的 理解及其所能產(chǎn)生的力量”，這樣針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題不但準(zhǔn) 確把握了文章核心，還有效增強(qiáng)了學(xué)生思考的實(shí)效性，使之 對(duì)課文內(nèi)容有了更深層次的理解。2問(wèn)題設(shè)計(jì)要具啟發(fā)性問(wèn)題設(shè)計(jì)要具啟發(fā)性，這是新課標(biāo)一直倡導(dǎo)和要求的， 啟發(fā)性較強(qiáng)的問(wèn)題可以有效啟迪學(xué)生思維，可以誘導(dǎo)學(xué)生自 己提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，并最終領(lǐng)悟到新的知識(shí)和內(nèi)涵，總 之啟發(fā)性問(wèn)題可以使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更貼近素質(zhì)教育，更能提 升學(xué)生綜合能力，比如在學(xué)完落花生這篇課文之后，教 師可精心設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們思考，“許地山先生以 落花生喻

4、人，你對(duì)落花生有什么認(rèn)識(shí)和感受”，此問(wèn)題很好 地把課本知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系了起來(lái)，不但有助于啟發(fā)學(xué)生 思維，還能使之學(xué)習(xí)懂得一些現(xiàn)實(shí)的道理，可謂一舉多得， 益處良多。3問(wèn)題設(shè)計(jì)形式要具多樣性多樣化的課堂提問(wèn)形式和問(wèn)題形式，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)耳目 一新的感覺(jué)，會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還能 在很大程度上提高學(xué)生的參與意識(shí)，使之真正成為課堂的主 體和中心，因此從這個(gè)角度而言，教師在實(shí)際課堂授課過(guò)程 中，要根據(jù)學(xué)生情況靈活變化的提出問(wèn)題，在問(wèn)題設(shè)計(jì)形式 上也盡量新穎、多變，以此激發(fā)學(xué)生思考欲望和熱情。二、教師要高度重視對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的激發(fā)和培養(yǎng)1教師要努力營(yíng)造問(wèn)題教學(xué)氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有 效質(zhì)

5、疑良好的問(wèn)題教學(xué)氛圍，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效質(zhì)疑的關(guān)鍵 所在，所謂有效質(zhì)疑，通常包括兩方面含義，一方面是有效, 具體來(lái)講就是問(wèn)題式教學(xué)要達(dá)到其預(yù)期目的，要能夠激發(fā)學(xué) 生思考，并通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析來(lái)掌握更多的知識(shí)；一方面是 質(zhì)疑，簡(jiǎn)而言之就是問(wèn)題式教學(xué)不僅僅是老師對(duì)問(wèn)題的設(shè) 計(jì)，同時(shí)也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中說(shuō)出自己的困惑所在。那么 教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效質(zhì)疑 呢，建議教師可著重抓住以下兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，首先教師在提問(wèn) 過(guò)程中要注意巧設(shè)懸念，以此激發(fā)學(xué)生的思考欲望和熱情， 比如在學(xué)習(xí)課文太陽(yáng)的話時(shí)，教師可以直接開(kāi)門見(jiàn)山的 向?qū)W生提出這樣的問(wèn)題，"大家認(rèn)為，太陽(yáng)會(huì)說(shuō)話嗎？ ”相

6、信問(wèn)題一經(jīng)提出，勢(shì)必可以有效激起學(xué)生思考和想象的熱 情，進(jìn)而帶著“太陽(yáng)怎么會(huì)說(shuō)話”、“太陽(yáng)能說(shuō)什么話”等 問(wèn)題投入對(duì)新課文的學(xué)習(xí)之中；其次教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì) 疑的過(guò)程中，要注意抓住一些重點(diǎn)情境、詞句等，比如課文 挑山工中有對(duì)挑山工如何挑擔(dān)的細(xì)致描寫，教師可緊抓 這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生對(duì)挑山工的勞動(dòng)狀況和勞動(dòng)方式做出 討論和分析，這樣不僅可以營(yíng)造出良好的問(wèn)題式教學(xué)情境， 同時(shí)也有助于學(xué)生從更深層面去理解和把握人物個(gè)性。當(dāng)然 除此之外，還建議教師嘗試采用其它引導(dǎo)性方式讓學(xué)生對(duì)學(xué) 習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生質(zhì)疑，以此培養(yǎng)他們質(zhì)疑的精神和習(xí)慣。2.教師要秉持民主的精神使學(xué)生敢于發(fā)問(wèn)當(dāng)前課堂教學(xué)過(guò)程中普遍存在學(xué)生不敢主

7、動(dòng)向老師提 問(wèn)的現(xiàn)象，學(xué)生總是存在這樣或那樣的顧慮，比如會(huì)擔(dān)心自 己所提問(wèn)題太簡(jiǎn)單，遭到老師和同學(xué)的嘲笑，又或者會(huì)想自 己所提問(wèn)題與今天上課內(nèi)容聯(lián)系不是很緊密，會(huì)不會(huì)受到老 師批評(píng)，還有學(xué)生是由于本身性格容易緊張害羞所以不敢提 問(wèn)題，種種因素導(dǎo)致學(xué)生最終在問(wèn)題提問(wèn)面前望而卻步，因 此積極為學(xué)生營(yíng)造民主、寬松、自由的課堂環(huán)境是至關(guān)重要 的，這就要求教師要始終秉持溫和、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生， 充分尊重學(xué)生思想和觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生所提問(wèn)題給予充分肯定和 鼓勵(lì)，力爭(zhēng)最大限度的使之獲得心理的安全感，進(jìn)而充分發(fā) 揮自己的發(fā)散性思維，形成強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)和習(xí)慣。三、結(jié)語(yǔ)從以上內(nèi)容的論述中我們可知，要在小學(xué)語(yǔ)文課堂開(kāi)展 問(wèn)題式教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)和能力并不是一件很簡(jiǎn)單的 事情，需要教師和學(xué)生相互配合，共同作出積極努力，我們 有理由相信，只要做出持之以恒的堅(jiān)持，就一定可以達(dá)到這 一教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)：11 t勇.試論培養(yǎng)學(xué)