教學(xué)反思表格

1、山海天旅游度假區(qū)臥龍山小學(xué)教學(xué)反思年級(jí)二學(xué)科 數(shù)學(xué)章（節(jié)）四教師姓名劉霄漢課題表內(nèi)乘法教 學(xué) 反 思本節(jié)課主要優(yōu)點(diǎn)本節(jié)課是初次認(rèn)識(shí)乘法，所以我們這節(jié)課的設(shè)計(jì)就要從加法入手。先出示 情境圖，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的信息來(lái)提問(wèn)題，分別從開(kāi)小火車的有多少人，做碰碰車的有 多少人及跳繩的有多少人，這些問(wèn)題入手，大部分孩子都能列出加法算式來(lái)，教 師板書，繼而同學(xué)們來(lái)觀察這幾個(gè)加法算式有無(wú)共同的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些算式都有相同的加數(shù)。在這一環(huán)節(jié)的處理上主要注重對(duì)孩子們語(yǔ)言表達(dá)上的培養(yǎng) 和行為習(xí)慣上的養(yǎng)成。另外，在總結(jié)乘法算式的過(guò)程中，禾用我們之前的發(fā)現(xiàn)使 學(xué)生們意識(shí)到：求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用加法算式，也可以用乘法計(jì)

2、算。換句 話說(shuō)，只有有著相同加數(shù)的算式才可以寫成乘法算式。在學(xué)習(xí)把加法算式寫成乘 法算式的過(guò)程中，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到如：4+4+4+4+4這5個(gè)4相加既可以寫成5X4 也可以寫成4 X5,因?yàn)橹袄蠋熢谑罴僮鳂I(yè)上有一項(xiàng)要求整理背誦 99乘法口訣表， 有的學(xué)生知識(shí)單純的去記憶，不明白其中的意思，以至于我讓轉(zhuǎn)換其他的加法算 式為乘法算式的過(guò)程中出現(xiàn)了濫用乘法口訣的現(xiàn)象，針對(duì)這一問(wèn)題，我首先向同學(xué)們解釋了何為乘法口訣：為了方便人們記憶9以內(nèi)的乘法整理編排出來(lái)的一個(gè) 便于記憶的口訣，他并不能代替一個(gè)完整的乘法算式。在做練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生 很容易會(huì)分不清加數(shù)和個(gè)數(shù)，比如 3+3寫成乘法算式，有個(gè)別同學(xué)會(huì)寫成

3、 3X3， 針對(duì)這一情況，我會(huì)重新讓學(xué)生去回憶并理解幾個(gè)幾相加就是幾乘幾。需要改進(jìn)的地方由同數(shù)連加算式引出乘法。從中我們可以清晰地得出二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：一是初步 認(rèn)識(shí)相同加數(shù)及相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，從而引入乘法，這是本節(jié)教學(xué)的一條主線。二 是乘法算式的寫法和讀法，這是理解乘法的意義和實(shí)際計(jì)算的基礎(chǔ)。山海天旅游度假區(qū)臥龍山小學(xué)教學(xué)反思年級(jí)二學(xué)科數(shù)學(xué)章（節(jié)）五教師姓名劉霄漢年級(jí) 二 學(xué)科 數(shù)學(xué) 章（節(jié)） 五教師姓名劉霄漢課題觀察物體教學(xué) 反 思本節(jié)課主要優(yōu)點(diǎn)：1、 活動(dòng)是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣，而且有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識(shí)， 本節(jié)課在這一點(diǎn)上體現(xiàn)得比較 突出。比

4、如，觀察紙箱的活動(dòng)中，不是讓學(xué)生單純地站在位置上看一看、 說(shuō)一說(shuō)， 而是設(shè)計(jì)了活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)。他們不僅獲取了知識(shí)，更為重要的是獲得了 學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2、給學(xué)生提供了直觀的、形象的學(xué)習(xí)材料，注重了學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生 自己體驗(yàn)觀察的方法。比如，猜猜看（美麗的學(xué)校）：判斷是從正面、側(cè)面，還 是從上面拍攝的。讓每個(gè)學(xué)生結(jié)合學(xué)校的實(shí)景觀察圖片， 體驗(yàn)從不同的位置觀察 同一物體時(shí)，形狀是不一樣的；及通過(guò)玩手中的長(zhǎng)方體并猜出顏色這個(gè)游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)物體正面、上面和側(cè)面的理解。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生離開(kāi)自己的座位， 自由地觀察紙箱，把所看到的和周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)， 站在什么位置看到了紙箱的 哪幾個(gè)面，最多能

5、看到物體的三個(gè)面。這幾個(gè)操作活動(dòng)，充分體現(xiàn)了教師的民主 作風(fēng)，為學(xué)生提供了更大的探索、交流、合作空間。本節(jié)課需要改進(jìn)的地方1 學(xué)生對(duì)于面的概念不是十分清楚，在最初觀察時(shí)，有的孩子竟然說(shuō)自 己能看見(jiàn)四個(gè)面，甚至更多。2在課堂上曾出現(xiàn)這么一段小插曲：讓學(xué)生自學(xué)長(zhǎng)方體各個(gè)面的名稱后， 匯報(bào)時(shí)，有的學(xué)生理解錯(cuò)誤，他站在長(zhǎng)方體的正面（正面紅色），說(shuō)正面是紅色的，當(dāng)他站在這個(gè)長(zhǎng)方體的側(cè)面（側(cè)面黃色）時(shí)，還說(shuō)正面是紅色的。這時(shí)，一 個(gè)孩子很敏銳的發(fā)現(xiàn)他說(shuō)的是錯(cuò)的， 及時(shí)走上前糾正了剛才那位同學(xué)的錯(cuò)誤， 而 且表述的非常清楚。這個(gè)孩子多會(huì)學(xué)習(xí)呀，可惜的是我的評(píng)價(jià)沒(méi)有跟上去，沒(méi)有 為他的勇于質(zhì)疑行為，給予充分的

6、肯定，無(wú)疑是我這堂課的遺憾。都說(shuō)現(xiàn)在的孩 子傾聽(tīng)不好，如果我及時(shí)抓住了這一契機(jī)，對(duì)其他學(xué)生無(wú)疑是個(gè)最好的榜樣，可 惜我錯(cuò)過(guò)，我也深深的感受到，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注是多么的重要。山海天旅游度假區(qū)臥龍山小學(xué)教學(xué)反思年級(jí)三年級(jí)學(xué)科英語(yǔ)章（節(jié)）十教師姓名楊愛(ài)靜課題This?is?his?head.教學(xué)反思開(kāi)課時(shí)，我通過(guò)唱歌的形式，啟動(dòng)課堂教學(xué)，既活躍了課堂的 氣氛，又讓學(xué)生帶著愉悅的心情走入課堂的學(xué)習(xí)。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)利用 Free?talk復(fù)習(xí)舊知，為新課教學(xué)做鋪墊。在新課教學(xué)中，利用圖片、 實(shí)物、肢體語(yǔ)言讓學(xué)生直觀地感知、理解、學(xué)習(xí)、掌握新語(yǔ)言點(diǎn)，在 單詞教學(xué)時(shí)，注重學(xué)生的語(yǔ)音，強(qiáng)調(diào)元音字母的發(fā)音，讓學(xué)生注

7、意聽(tīng) 范讀并操練，養(yǎng)成良好的語(yǔ)音學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)完新詞后，把它融入句子 進(jìn)行操練，再通過(guò)形式多樣的游戲活動(dòng)鞏固語(yǔ)言點(diǎn)，同時(shí)也活躍課堂 氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在拓展運(yùn)用這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生 自己做活 教具”點(diǎn)著自己身體的各個(gè)部位并說(shuō)出其名稱。通過(guò)介紹 自己的身體部位，達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言的目標(biāo)。?這節(jié)課我還有很多不足的地方，例如:學(xué)身體部位的單詞沒(méi)有每 個(gè)詞都讓學(xué)生做動(dòng)作，單詞、句子練習(xí)度不夠，希望在今后的教學(xué)中, 我能吸取經(jīng)驗(yàn)，使我的教學(xué)更精彩。年級(jí)三年級(jí)學(xué)科英語(yǔ)章（節(jié)）一教師姓名楊愛(ài)靜課題How?are?you本單元（第一模塊，第二單元）是三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)的主要對(duì)話內(nèi)容是:How?are?yo

8、u?Fine,?thank?you.?Fine,?thanks.?l' m?fine.?Thank?you.?Very?we?This?is 等等。學(xué)生對(duì)日常會(huì)話的接收能力比較快，又加上教師每節(jié)課上課時(shí)總是先做日常對(duì)話交流，將所學(xué)的內(nèi)容以滾雪球的方式逐漸增加引入，學(xué)生學(xué)得自然，學(xué)得扎實(shí)教 學(xué) 反 思本單元的單詞教學(xué)內(nèi)容是顏色單詞的學(xué)習(xí)，有： blue,?gree n,?red,?yellow,?purple,?pi nk,?white,?black,?ora nge,?brow 等。在這個(gè)單元 里，學(xué)生不僅在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而且真正把英語(yǔ)用到生活中去啦！老師指著身邊 的任何一樣有顏色的

9、東西問(wèn)：What?colour?is?it?學(xué)生便能按照看到的此文顏色告訴你。老師下指令讓學(xué)生按要求涂色：Colour?the?flower?學(xué)生便能熟練地將聽(tīng)到的反映為動(dòng)手畫上去的。英語(yǔ)課不再只是英語(yǔ)課了，英語(yǔ)課也變成美術(shù)課了！最讓人喜悅的是，由于PEP這套教材的編排合理性和科學(xué)性，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)了 上兩個(gè)單元的內(nèi)容之后，對(duì)這個(gè)單元所涉及到的各類給物品或人物涂色練習(xí)，都做 得頭頭是道。不用老師教，便能自主完成，難道這不是一種運(yùn)用語(yǔ)言能力的體現(xiàn)嗎？山海天旅游度假區(qū)臥龍山小學(xué)教學(xué)反思年級(jí)三年級(jí)學(xué)科英語(yǔ)章（節(jié)）四教師姓名楊愛(ài)靜課題It ' s?retd>教學(xué) 反 思三年級(jí)的學(xué)生剛接觸英

10、語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是最主要的。這節(jié)課開(kāi)始就以歌曲導(dǎo)人，不僅吸引了學(xué)生的注意力，而且激發(fā) 了學(xué)生的興趣，使孩子融入歡快的旋律中，為上課做好了準(zhǔn)備。其次， 嚴(yán)格把握好學(xué)生單詞的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)是關(guān)鍵。本節(jié)課在教授新單詞時(shí)讓 學(xué)生先聽(tīng)后說(shuō)，采用了 one by one groud by group等多種形式，對(duì)單 詞red、 black的尾音著重強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生對(duì)新知把握得很好。這節(jié)課 設(shè)計(jì)了找顏色” “ pointo ”等游戲。此環(huán)節(jié)學(xué)生很活躍，學(xué)生在愉快 的氣氛中，在身臨其境的實(shí)際體驗(yàn)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，既達(dá)到了鞏固的目的， 又注重了所學(xué)內(nèi)容的活化。這節(jié)課我還有很多不足的地方，例如：學(xué)身體部位的單詞沒(méi)有每個(gè) 詞都

11、讓學(xué)生做動(dòng)作，單詞、句子練習(xí)度不夠，希望在今后的教學(xué)中， 我能吸取經(jīng)驗(yàn)，使我的教學(xué)更精彩。年級(jí)三年級(jí)學(xué)科英語(yǔ)章（節(jié)）五教師姓名楊愛(ài)靜課題How?many? ？山海天旅游度假區(qū)臥龍山小學(xué)教學(xué)反思本課時(shí)的整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)的比較有邏輯性， 瑣碎的句型一步一步引 出，但是也存在很多缺點(diǎn)和不足，現(xiàn)總結(jié)如下：1、熱身復(fù)習(xí)部分的歌曲較難，很多學(xué)生只拍手不會(huì)唱，下次注意選 擇一首學(xué)生接受快的歌曲。教學(xué)反思2、在教學(xué)環(huán)節(jié)中，操練不夠到位。整個(gè)操練過(guò)程比較散亂，沒(méi)有遵 循整體一分排一分組一個(gè)人，機(jī)械操練一意義操練-情境操練的過(guò) 程，導(dǎo)致學(xué)生后來(lái)輸出上的難度和單詞句型意義上的難度。3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)不夠及時(shí)，只采用了小組的評(píng)價(jià)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生個(gè) 人進(jìn)行有效地評(píng)價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生的參與面不夠大，學(xué)習(xí)積極性欠缺。4、短文展示和拓展提高部分，教師示范不夠到位，就直接讓學(xué)生展 示，導(dǎo)致學(xué)生操