《用1—6的乘法口訣求商》教學(xué)反思教學(xué)總結(jié)_第1頁
《用1—6的乘法口訣求商》教學(xué)反思教學(xué)總結(jié)_第2頁
《用1—6的乘法口訣求商》教學(xué)反思教學(xué)總結(jié)_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、用 16 的乘法口訣求商教學(xué)反思學(xué)習(xí) 好資料用 16 的乘法口訣求商教學(xué)反思陳 虹“用 1-6 乘法口訣求商 ”一課是學(xué)生首次接觸到的除法計算，認(rèn)識除法時，除法算式的商都是通過操作或是實物圖直觀得到的，這里要教學(xué)用乘法口訣求商的思考方法，這對于學(xué)生學(xué)會除法運算具有十分重要的意義。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握 1-6 的乘法口訣，初步認(rèn)識了除法含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這節(jié)課我結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)。一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課低年級的學(xué)生都喜歡聽故事，為了避免計算的枯燥無味，新課一開始，我結(jié)合學(xué)生實際，緊緊抓住情境圖，用講故事的形式引入例題，將學(xué)生自然地引

2、入了新課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后由學(xué)生自己根據(jù)故事情境的信息提出問題、解決問題。二、比較算法，擇優(yōu)選取解決 “8 個小朋友打乒乓球，每 2 人一組，可以分成幾組？ ”時我先請各小組動手分一分，學(xué)生之間交流想法，說說分的過程。接著我又提醒學(xué)生：我們通過分一分知道了可以分成 4 組。學(xué)生可能拿出小棒來擺一擺，通過操作得到答案，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：如果我們不動手分，那該怎樣想呢？通過這樣的活動把除法計算的教學(xué)置入到具體生動的活動情景之中。在學(xué)生明確計算方法后，讓學(xué)生說說 8 除以 2 的商是幾？你是怎樣算的？同時讓學(xué)生匯報并說明解題思路。通過比較讓學(xué)生感悟用乘法口訣求商的算法最簡便，這樣讓學(xué)生通過自己的操作思考比較更有利于學(xué)生掌握新知識。三、新舊知識，相互溝通整節(jié)課從始至終抓住新舊知識的生長點，喚起學(xué)生的已有知識經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)新知識做好了孕伏和鋪墊。在教學(xué)例題和練習(xí)題中又再次讓學(xué)生經(jīng)歷自己提精品資料學(xué)習(xí) 好資料出問題、解決問題的過程，通過比較讓學(xué)生感悟用乘法口訣求商的方便之處，促進(jìn)學(xué)生對算法

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論