2022年部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元電子版教案

1、一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案課題1 春夏秋冬課時(shí)2二次 案修 改記錄教學(xué)目標(biāo)1. 借助插圖， 采用多種方式， 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過程， 獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。2. 第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。教具學(xué)具1生字卡片，制作多媒體課件。(教師) 2預(yù)習(xí)生字，做字卡。 (學(xué)生)教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話激趣，出示詞語(yǔ)1教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜

2、歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？2出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。二、多種方法，識(shí)記生字1出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)” “夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1) 仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -說，然后告訴老師。(2) 根據(jù)交流出示詞語(yǔ)：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪(3) 借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。(4) 指

3、名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜2說說自己最喜歡哪個(gè)景物， 說出這些景物的特點(diǎn)。3出示：霜和雪(1) 交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2) 教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。(3) 相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。(4) 仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。(5) 教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。4教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄(1) 出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。(2) 說說春風(fēng)吹過來的感覺。(3) 比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同

4、的感受。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -(4) 說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。(5) 了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。(6) 指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。(7) 有感情地齊讀第二組詞串。5教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林(1) 出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按

5、照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。(2) 指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。(3) 出示詞串三和四。(4) 小組合作， 借助拼音等方法朗讀詞串， 相互正音。(5) 指名朗讀，開火車讀，齊讀。6仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。(1) 仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。( 換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識(shí)記；比較識(shí)記法，如“入”字，通過和“人”比較識(shí)記；通過形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。 ) (2) 小組內(nèi)互相交流好方法。三、總結(jié)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3

6、 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -第二課時(shí)一、示范指導(dǎo)，書寫生字1指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。(1) 學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。(2) 分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。(3) 示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展?！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上?！叭搿钡牡诙P要長(zhǎng)，并且要出頭?！帮L(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一

7、尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。) 2學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方， 教師重點(diǎn)講解。3學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。( 提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。) 4教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。5利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)。二、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固1學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀， 也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2班內(nèi)交流讀。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - -

8、 - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -方法 1： 按照詞語(yǔ)詞組詞語(yǔ)詞組的順序。方法 2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)春風(fēng)吹夏雨夏雨落秋霜秋霜降冬雪冬雪飄3指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。三、教師總結(jié)。板書設(shè)計(jì)小結(jié)反思課題2 姓氏歌課時(shí)2二次 案修 改記錄教學(xué)目標(biāo)1. 通過誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力。2. 教師以自主交流、 游戲互動(dòng)為方式， 引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字” 。3. 在識(shí)字的過程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。教學(xué)

9、重點(diǎn)教師以自主交流、游戲互動(dòng)為方式，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字” 。教學(xué)難點(diǎn)教師以自主交流、游戲互動(dòng)為方式，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字” 。教具學(xué)具1生字卡片。 (師生) 2課件。 (教師)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -教學(xué)過程第一課時(shí)一、誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣1播放百家姓音頻文件，學(xué)生進(jìn)行跟讀。2 說說自己姓什么。在播放的音頻文件中聽到了嗎？

10、3揭示課題，并板書。4隨文識(shí)字：“姓”。(1) 根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音。(2) 學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。 ( 可以用部首熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。) (3) 組詞。(4) 教師范寫，學(xué)生書空。教師提醒寫字注意點(diǎn)：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。(5) 生描紅。二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌1借助拼音自由朗讀兒歌， 找到文中的生字圈出來，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。2指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3小組合作。(1) 自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個(gè)小節(jié)？從中讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。(2)

11、 還有不懂的地方，在旁邊做上記號(hào)。4指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -5交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。三、開展游戲，趣味誦讀( 一)誦讀第一節(jié)。1指名朗讀第一節(jié)。2齊讀第一節(jié)。3了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。出示：什么李？木子李。 什么張？弓長(zhǎng)張。 古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。(1) 說說發(fā)現(xiàn)了什么。

12、( 通過把字拆開的方式來介紹姓氏。) (2) 出示幾個(gè)姓，讓學(xué)生嘗試拆解。如“章立早章”“呂雙口呂”“林雙木林”“陳耳東陳”“黃草頭黃”等。(3) 齊讀第一節(jié)。(4) 同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。4采用不同的方法講述。(1) 除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？(2) 照樣子說一說。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。師生問答。學(xué)生同桌之間游戲問答。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - -

13、 - - 第 7 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -5齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。( 二)誦讀第二節(jié)。1引讀：中國(guó)姓氏有很多2說說你還知道哪些姓氏，接一接。3出示第四、五行，認(rèn)識(shí)復(fù)姓。4指名讀第二節(jié)。5齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。( 三)比賽朗讀，加深記憶。1個(gè)人挑戰(zhàn)賽。 2男生女生集體比賽。3齊讀課文。第二課時(shí)一、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字1出示生字“張”“趙”“錢”，學(xué)習(xí)新部首。(1) 指名朗讀生字。(2) 介紹部首：“弓、走、钅”。(3) 說說一個(gè)字在做部首時(shí)和原來在寫法上有什么不同。2出示生字：么、國(guó)、方、什、雙、王說說有什么好方法可以快速記住它們。3小組合作交流。預(yù)設(shè)：國(guó)：四四方方

14、一個(gè)框，里面住著小玉兒。( 猜謎法 ) 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -方：“放學(xué)”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法) 雙：又又成雙。 ( 部件組合法 ) 王：王王王，王嘉成的王。( 介紹班級(jí)同學(xué)姓氏法 ) 4出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。5比一比，看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。(把生字進(jìn)行組詞。 ) 二、指導(dǎo)書寫，掌握筆順

15、1復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)。 (“三個(gè)一” ) 2動(dòng)畫演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。3觀察例字：看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。4教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。5學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。6教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。7利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握生字的寫法。板書精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - -

16、- - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -設(shè)計(jì)小結(jié)反思課題3 小青蛙課時(shí)2二次案修改記錄教學(xué)目標(biāo)1. 啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋。2. 學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。3. 以識(shí)字為主線，讓同時(shí)采用歸類識(shí)字、字謎識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法使學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)以識(shí)字為主線，讓同時(shí)采用歸類識(shí)字、字謎識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方

17、法使學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教具學(xué)具1.(1) 課文相關(guān)圖片。 (2) 輔助課件。 (教師) 2. 制作本課字卡。 (學(xué)生)教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1. 猜謎激趣。課件出示：“綠衣小英雄， 田里捉害蟲， 冬天它休息，精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -夏天勤勞動(dòng)?！焙⒆觽?/p>

18、，猜猜看，它是誰(shuí)？( 青蛙) 2. 揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。( 板書：小青蛙 ) 3. 課件出示漂亮的小青蛙。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！( 學(xué)生齊讀課題 ) 4. 說說你對(duì)青蛙有哪些了解。5. 青蛙穿著綠衣裳， 你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？ (青) 6. 導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！ ( 學(xué)生齊讀課題 ) 二、讀文識(shí)字( 一)初讀課文。1. 教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。2. 導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，那該怎么辦呢？(查字典、問老師、問同桌、借助拼

19、音 )讀完后，請(qǐng)你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。3. 檢查讀文。教師相機(jī)正音。( 二)隨文識(shí)字。學(xué)習(xí)第一句。1. 指生讀第一句。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -2. 指生評(píng)議朗讀。3. 賽讀。4. 相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。(1) 指生領(lǐng)讀生字。(2) 先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字；最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

20、(3) 匯報(bào)交流：預(yù)設(shè)一：“清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清”。追問：你是怎么知道的？導(dǎo)學(xué)：帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)，誰(shuí)還能說出帶“三點(diǎn)水旁”的字。師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解?！扒纭保禾?yáng)出來就表示天氣晴， 所以是“日字旁”，表示與太陽(yáng)有關(guān)。 (出示晴天的圖片 ) 導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能給“晴”找個(gè)相對(duì)的朋友？( 出示陰天的圖片) 擴(kuò)詞：雨過天晴、晴空萬(wàn)里。(練習(xí)說話 ) “睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - -

21、 - - - - - - - - - 第 12 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -在生活、學(xué)習(xí)的過程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛。導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？想想還能給 “青”加上什么部首， 組成哪些字。( 發(fā)現(xiàn)生字中的“請(qǐng)、情” ) 預(yù)設(shè)二：“眼、睛”都是“目字旁”。說說這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。請(qǐng)眨眨你們的小眼睛。5. 指導(dǎo)朗讀。(1) 導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中， 你還能讀準(zhǔn)嗎？(2) 男女生賽讀第一句。學(xué)習(xí)第二句。1.

22、指生讀第二句。2. 相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。(1) 指生領(lǐng)讀生字。(2) 引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。3. 指導(dǎo)朗讀。(1) 導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中， 你還能讀準(zhǔn)嗎？(2) 全班比讀第二句。學(xué)習(xí)第三句。1. 指生讀第三句。2. 指生評(píng)議朗讀。3. 賽讀。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -4. 相機(jī)學(xué)習(xí)生字

23、“請(qǐng)、讓、病”。(1) 指生領(lǐng)讀生字。(2) 引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。5. 指導(dǎo)朗讀。(1) 導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中， 你還能讀準(zhǔn)嗎？(2) 小組比讀第三句。( 三)鞏固生字。1. 挑戰(zhàn)過關(guān)。 ( 認(rèn)讀生字 ) 第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。2. 找朋友游戲。一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片，然后站在一起，同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、指導(dǎo)書寫1. 課件出示生字： “青、

24、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。2. 學(xué)生讀字。3. 導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -類嗎？上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清晴情請(qǐng)獨(dú)體字：氣生4. 根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。(1) 教師指導(dǎo)書寫“青”。導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？教師邊范寫

25、邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。學(xué)生書空跟寫。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“青”字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生再寫 2 個(gè)“青”字。(2) 教師指導(dǎo)書寫“請(qǐng)”。導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時(shí)需要注意些什么呢？教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。學(xué)生書空跟寫。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“請(qǐng)”字，教師巡視指導(dǎo)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f -

26、- - - - - - - - - - - - - 第 15 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。(3) 教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。二、總結(jié)延伸1. 同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？( 交流怎樣保護(hù)小青蛙 ) 2. 總結(jié)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！板書設(shè)計(jì)小結(jié)反思課題4 猜字謎課時(shí)2二次案修改記錄教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生

27、字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。2. 力爭(zhēng)引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - -

28、 - -教學(xué)難點(diǎn)力爭(zhēng)引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。教具學(xué)具1. 制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師) 2. 制作本課字卡。 (學(xué)生)教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1. 導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來說個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？2. 導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底) 3. 教師說猜謎的竅門：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?. 揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、讀文識(shí)字( 一) 初讀課文。1. 教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字

29、的字音。2. 導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。3. 檢查讀文。教師相機(jī)正音。( 二) 隨文識(shí)字。學(xué)習(xí)第一則字謎。1. 指生讀第一則字謎。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -2. 指生評(píng)議朗讀。3. 賽讀。4. 相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”。(1) 指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)：相

30、遇喜歡最怕(2) 同桌互讀三個(gè)詞語(yǔ)，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。(3) 學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。(4) 導(dǎo)學(xué)：謎語(yǔ)中說的是“誰(shuí)和誰(shuí)相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”(5) 引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。(6) 匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)：“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記?！跋病笨梢杂谩安伦种i”“擴(kuò)詞”等方法識(shí)記。5. 指導(dǎo)朗讀。(1) 導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子， 你們還能讀準(zhǔn)嗎？(2) 男女生賽讀第一則字謎。6. 指導(dǎo)猜謎。(1) 導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來猜猜謎底？(生：秋 ) 說說你為什么會(huì)這樣猜。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f -

31、 - - - - - - - - - - - - - 第 18 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -(2) 揭底：我們來看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？ (出示大蘋果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。(3) 導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。(4) 朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮碜x一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。學(xué)習(xí)第二則字謎。1. 指生讀第二則字謎。2. 相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”。(1)

32、 指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)?；ハ嘧鹬亓钊烁袆?dòng)萬(wàn)里無(wú)云純凈透明(2) 同桌互讀四個(gè)短語(yǔ)，選擇喜歡的兩個(gè)短語(yǔ)說話。(3) 學(xué)生用喜歡的短語(yǔ)說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。(4) 導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎？(5) 引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。(6) 匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)：“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記?！把?、互、萬(wàn)”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫”等方法識(shí)記。3. 指導(dǎo)朗讀。(1) 導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中， 你還能讀準(zhǔn)嗎？(2) 男女生賽讀第二則字謎。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - -

33、 - - 第 19 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 19 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -4. 指導(dǎo)猜謎。(1) 導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能猜出謎底？(生：青 ) 說說你為什么要這樣猜。(2) 揭底：我們來看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？ (出示大蘋果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。(3) 導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。(4) 朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮碜x一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。( 三) 鞏固生字。1. 挑戰(zhàn)過關(guān)。 ( 認(rèn)讀生字 ) 第一

34、關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！2. 創(chuàng)編字謎。(1) 導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？(2) 指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。 (只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì)) (3) 交流字謎。(4) 小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰(shuí)說得最準(zhǔn)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 20 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p

35、d f - - - - - - - - - - - - - - 第 20 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -確！第二課時(shí)一、指導(dǎo)書寫1. 課件出示生字： “字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”。2. 學(xué)生讀字。3. 導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？上下結(jié)構(gòu)：字半包圍結(jié)構(gòu)：左右左右結(jié)構(gòu)：紅時(shí)動(dòng)獨(dú)體字：萬(wàn)4. 根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。(1) 教師指導(dǎo)書寫“字”。導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“子”的寫法。學(xué)生書空跟寫。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“字”字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)

36、。學(xué)生再寫兩個(gè)“字”字。(2) 教師指導(dǎo)書寫“右”。導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時(shí)需要注意什么。教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“丿”和“口”的寫法。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 21 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 21 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)生書空跟寫。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“右”字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生再寫兩個(gè)“右”字。(3) 教師指導(dǎo)

37、書寫“紅”。導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時(shí)需要注意什么。教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。學(xué)生書空跟寫。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。(4)嘗試練寫其他生字。二、評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)小結(jié)反思課題“聽故事，講故事”教案設(shè)計(jì)課時(shí)1二次 案修 改記錄教學(xué)1. 認(rèn)真傾聽老鼠嫁女的故事，聽后能夠復(fù)述故事。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 22 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - -

38、- - - - - - 第 22 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -目標(biāo)2. 掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)真傾聽老鼠嫁女的故事，聽后能夠復(fù)述故事。教學(xué)難點(diǎn)掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。教具學(xué)具1. 相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師) 2. 了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。( 學(xué)生)教學(xué)過程一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？生：好像是在辦喜事！師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，( 邊說邊出示圖片 )老鼠爸爸要

39、把女兒嫁給最神氣的人。 他找到了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢？師：(出示太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會(huì)是誰(shuí)呢？生 1：新郎是太陽(yáng)，因?yàn)樘?yáng)最了不起，能給地球帶來溫暖！生 2：我猜新郎是老鼠，因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭?。師：小朋友們知道的真多！這里有一個(gè)故事，聽了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰(shuí)了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 23 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - -

40、 - - - 第 23 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -二、傾聽故事，了解內(nèi)容師：請(qǐng)小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰(shuí)呢？最后誰(shuí)成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢？( 教師播放故事錄音 ) 生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。師：你聽得真仔細(xì)！你知道誰(shuí)最后成了新郎嗎？生：最后貓成了老鼠的新郎。師：看來小朋友們聽得很認(rèn)真， 很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰(shuí)是最后的新郎了。真了不起！師：聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢。師：瞧，老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上( 一一貼出故事中出現(xiàn)的形象) ，你們能結(jié)合生活，說

41、說這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎？生 1： 我知道太陽(yáng)最強(qiáng)的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。生 2：太陽(yáng)雖然很強(qiáng)大，但是烏云可以遮住太陽(yáng)，這是烏云最強(qiáng)大的地方。生 3：風(fēng)可以吹散烏云，所以說風(fēng)很強(qiáng)大。生 4：圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。生 5：圍墻雖然結(jié)實(shí)，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會(huì)鉆洞是它最強(qiáng)大的本領(lǐng)。生 6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強(qiáng)大精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 24 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 24

42、頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -的本領(lǐng)。師：小朋友們不僅聽得仔細(xì)， 還能聯(lián)系生活說出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)， 真令我佩服！ 下面請(qǐng)你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡(jiǎn)單說說故事的內(nèi)容。生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強(qiáng)大的貓，結(jié)果女兒被貓吃掉了， 真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？師：你說得很準(zhǔn)確，情節(jié)也比較完整，看來你不僅聽得仔細(xì)，而且記得牢固，真棒！三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容1. 教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。師：下面請(qǐng)你們?cè)俾犂蠋熤v一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。(師繪聲繪色地講故事 ) 生：老師講故事時(shí)聲音很洪亮，我們聽

43、得很清楚。師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細(xì)。同學(xué)們要記住，講故事時(shí)的語(yǔ)言一定要清楚。生：我還注意到老師講故事時(shí)表情很豐富，有的地方還加上了動(dòng)作。師：你真是善于觀察的小朋友！ 這些都是我們應(yīng)該注意的講故事時(shí)的要領(lǐng)。2. 學(xué)生試講第一節(jié)，師生評(píng)議。師：請(qǐng)你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。生：從前，有一對(duì)老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個(gè)如花似玉精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 25 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 25 頁(yè)，共 39 頁(yè) - -

44、 - - - - - - -的女兒，他們看著女兒一天天長(zhǎng)大，就想，一定要給女兒找個(gè)最好的新郎，嫁出去。師：你講得真好，“從前”這個(gè)詞用在故事的開頭，很恰當(dāng)。這個(gè)故事開頭不錯(cuò)， 下面我們按照?qǐng)D畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請(qǐng)你們先自己試著講一講， 再講給同學(xué)們聽。3. 學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評(píng)價(jià)。師：誰(shuí)愿意先來講講這個(gè)故事？(學(xué)生躍躍欲試 ) 你的小手舉得最高，你來試試。生：大家好，我來給大家講個(gè)故事， 故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰(shuí)家在辦喜事?。吭瓉硎抢鲜蠹矣袀€(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰(shuí)?。俊崩鲜蟀职质莻€(gè)老糊涂，說了一句糊涂話：“誰(shuí)最神氣，我們

45、的女兒就嫁給誰(shuí)?！崩鲜蟀职秩柼?yáng)： “太陽(yáng)，太陽(yáng)，你是不是世界上最神氣的人呀？”太陽(yáng)說： “烏云會(huì)遮住我， 看見烏云我就害怕。 ”老鼠爸爸又去問烏云，烏云說： “大風(fēng)會(huì)吹走我，看見大風(fēng)我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩柎箫L(fēng)，大風(fēng)說：“圍墻會(huì)擋住我，看見圍墻我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩枃鷫?，圍墻說：“老鼠會(huì)打洞，看見老鼠我就害怕?！薄班蓿√?yáng)怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰(shuí)呀？”老鼠爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - -

46、 - - - - - 第 26 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 26 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -鼠媽媽到貓咪家去看女兒， 可是女兒在哪兒呀？他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說： “我怕別人欺負(fù)她，啊嗚一口吞下了她。”師：這個(gè)故事講得太精彩了！誰(shuí)能說說精彩在哪里呢？生 1：講故事的聲音很洪亮，我們聽得很清楚，故事的內(nèi)容十分生動(dòng)，讓大家越聽越愛聽。生 2：他講故事時(shí)先問好，又說了故事的名字，這樣做很有禮貌。生 3：他按照?qǐng)D畫順序講故事，結(jié)尾處是自己想象著加上去的。師

47、：小朋友們真了不起， 聽出了這么多講故事的小竅門， 尤其是講故事時(shí)自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學(xué)習(xí)。四、表演故事，升華理解師：同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？(生齊說：喜歡！ )既然這么喜歡，下面我們來試著演一演這個(gè)故事，好不好？請(qǐng)小朋友們以小組為單位，合作表演這個(gè)故事吧！師： 小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個(gè)小組愿意到前面來為大家表演故事？老師來做音響師，幫忙放音樂。( 指一組到前面表演故事，師生評(píng)議。) 師：通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣聽故事，講故事，只有會(huì)聽才能會(huì)講，希望你們成為善于傾聽，樂精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - -

48、 - - - - 第 27 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 27 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -于交際的有心人。板書設(shè)計(jì)小結(jié)反思課題語(yǔ)文園地一課時(shí)2二 次 案 修 改記錄教學(xué)目標(biāo)1. 在讀小詩(shī)的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。2. 在區(qū)別比較三組形近字的過程中， 引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。(難點(diǎn)) 3. 正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下” “先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿

49、勢(shì)， 努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣， 初步感受漢字的形體美。4. 正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)， 借助圖畫大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。5. 和大人一起朗讀兒歌， 明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個(gè)人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。6. 感受中國(guó)語(yǔ)言的趣味和魅力， 培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1.在讀小詩(shī)的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 28 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 28

50、 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -九、十”，正確書寫“八、十”。2. 正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下” “先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)， 努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣， 初步感受漢字的形體美。教學(xué)難點(diǎn)1.在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)， 借助圖畫大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。教具學(xué)具1. 帶有插圖的課件。 (教師) 2. “六、七、八、九、十”字卡。(學(xué)生)教學(xué)過程第一課時(shí)一、情境引入，激發(fā)興趣引言：(課件出示語(yǔ)文王國(guó)圖片 )語(yǔ)文王國(guó)趣味多！ 今天我

51、們就一起到語(yǔ)文王國(guó)去做客。二、情境活動(dòng)，趣味識(shí)字1. 引言： 孩子們， 我們已經(jīng)來到了語(yǔ)文王國(guó)的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個(gè)孩子在吟誦什么呢？( 動(dòng)畫演示：漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩(shī)“一片兩片三四片”) 2. 教師放大動(dòng)畫音量， 引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫里的孩子一同誦讀小詩(shī)。3. 教師利用課件出示這首小詩(shī)， 指名領(lǐng)讀，小組練讀，精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 29 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 29

52、頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -齊聲誦讀。4. 小組交流：你從這首小詩(shī)中讀懂了什么？5. 匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)： (1) 我知道這首詩(shī)描寫的是雪花?！耙黄瑑善笔钦f雪花很多很多； 雪花遇到水就化了， 所以是“飛入水中都不見”。(2) 我發(fā)現(xiàn)這首小詩(shī)中有很多數(shù)字，“一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”。6. 教師利用課件圈出10 個(gè)數(shù)字，交流識(shí)字：(1) 你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。(2) 還有哪些數(shù)字不認(rèn)識(shí)，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請(qǐng)他們教教你。(3) 你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請(qǐng)你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。(4) 開火車讀數(shù)字，并

53、組詞語(yǔ)，或者說一句話。7. 學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容，交流寫字：(1) 你會(huì)寫哪一個(gè)生字？它的筆順是怎樣的？每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置？把你觀察到的和小組同伴說一說。(2) 學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫。(3) 利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品，師生評(píng)議：哪一筆寫得好？好在哪里？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 30 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 30 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -(4) 根據(jù)老師和同學(xué)的意見

54、修改自己的書寫。三、情境活動(dòng)，對(duì)比差異1. 引言：瞧，天晴了！漢字王國(guó)的居民們?cè)跉g迎我們呢！(課件出示 6 個(gè)居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。 ) 2. 小組交流：看，每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很像，你能區(qū)分他們嗎？3. 匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。預(yù)設(shè)：“人”和“天”一個(gè)“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是 “天”。一“人”不變，二人為“天”?！翱凇焙汀疤铩睆堥_“口”，里面沒有東西?！疤铩钡刂虚g有交叉的小路?！叭铡焙汀澳俊碧?yáng)有一個(gè)中心，所以“日”里有一橫。 “目”是人的眼睛，眼睛里有兩滴眼淚， 所以“目”里面有兩橫。4. 鞏固應(yīng)用：請(qǐng)同學(xué)們大聲說出這六個(gè)居民的名字，并選擇喜歡

55、的一組居民，分別組詞語(yǔ)或者說句子。四、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則1. 課件播放動(dòng)畫。漢字王國(guó)里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”，學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。2. 集體交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙模坑蒙稀跋取薄昂蟆钡缺硎卷樞虻脑~語(yǔ)來回答。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 31 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 31 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -3. 教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到

56、下”。4. 教師在田字格中范寫生字“十、禾”，學(xué)生觀察后交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙模?. 教師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。6. 互動(dòng)活動(dòng)：我們?cè)趯憹h字的時(shí)候， 除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書寫外， 還要注意書寫姿勢(shì)。 什么樣的書寫姿勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)的呢？請(qǐng)大家一邊做動(dòng)作，一邊說。7. 學(xué)生自主練習(xí)，先書空， 一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫。注意坐姿端正，握好筆。8. 利用投影儀展示作品， 引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長(zhǎng)短進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。9. 教師小結(jié)：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時(shí)要注意筆畫的位置， 書寫的長(zhǎng)短等， 這樣才能把字寫得美觀、

57、大方。第二課時(shí)一、誦讀古詩(shī)，日積月累1. 教師播放教書先生正在教孩子讀古詩(shī)詠鵝的動(dòng)畫視頻，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。2. 學(xué)生自由練讀古詩(shī)， 要讀準(zhǔn)字音， 不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。3. 小組交流學(xué)習(xí)情況， 互相糾正字音， 反復(fù)練讀， 直精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 32 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 32 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。4. 教師播放教書先生讀古詩(shī)

58、的視頻動(dòng)畫，組織學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)練習(xí)誦讀。5. 想象交流：這首古詩(shī)是唐代詩(shī)人駱賓王寫的。他在寫這首古詩(shī)的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？6. 課件播放詠鵝畫面，學(xué)生一邊欣賞，一邊用自己的語(yǔ)言說一說。7. 齊聲誦讀，背誦古詩(shī)。二、共同閱讀，作業(yè)拓展1. 引言：下課了，漢字王國(guó)的小孩子們?cè)谝贿吪氖忠贿呑x兒歌呢！2. 課件播放小兔子乖乖，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰(shuí)？它們之間發(fā)生了什么事？3. 自由讀小兔子乖乖， 遇到不會(huì)的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。4. 指名朗讀，糾正字音。5. 思考交流：第一次，小兔子為什么不開門？如果你就是小兔子， 你怎樣說這段話？第二次， 小兔子為什么

59、開門了？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？6. 分角色朗讀。7. 討論：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢？8. 布置作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首小兒精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 33 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 33 頁(yè)，共 39 頁(yè) - - - - - - - - -歌。板書設(shè)計(jì)小結(jié)反思課題“讀讀童謠和兒歌”課時(shí)1二 次 案修 改記錄教學(xué)目標(biāo)1. 鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童謠和兒歌， 在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀

60、的樂趣。2. 創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍， 激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂趣， 初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。3. 在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言， 培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂趣， 初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教具學(xué)具1. 多媒體課件。 ( 教師) 2. 學(xué)生和家長(zhǎng)一起讀書， 并準(zhǔn)備一本童謠或兒歌的書帶到學(xué)校。 (學(xué)生)教學(xué)過程一、背誦童謠，激發(fā)情感精品學(xué)習(xí)資料