二班語(yǔ)文6-7周教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教 案 設(shè) 計(jì) 學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)（1）班執(zhí)教朱建波課題6、誰(shuí)的本領(lǐng)大教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“覺(jué)得”造句。 2、理解課文大意，能正確、流利、有感情的朗讀課文。會(huì)分角色朗讀課文。3、能通過(guò)對(duì)課文的理解來(lái)懂得：每個(gè)人都有自己最擅長(zhǎng)的一面，要正確的看待自己和他人。教學(xué)重難點(diǎn)1、能通過(guò)對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的理解來(lái)有感情的朗讀。并很好的將不同的語(yǔ)氣朗讀出來(lái)。2、能理解課文中蘊(yùn)涵的意思。教學(xué)媒體生字卡片課時(shí)安排第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程(教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)突破方法或手段、小結(jié)、作業(yè)等)個(gè) 人 設(shè) 想一、導(dǎo)入：1、板書(shū)：誰(shuí)的本領(lǐng)大。2、你們知道是誰(shuí)和誰(shuí)在比本領(lǐng)嗎？（風(fēng)和太陽(yáng)）二、初步朗讀課文，學(xué)

2、習(xí)字詞，朗讀課文。1、請(qǐng)大家自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀同句子。2、學(xué)習(xí)生字（1）、出示帶拼音的生字。請(qǐng)小朋友自己去認(rèn)識(shí)自己的新朋友？（2）、指導(dǎo)朗讀，指名讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。（3）、去掉拼音再讀詞語(yǔ)，看看哪個(gè)小朋友最聰明，一眼就能找到自己的新朋友？3、初讀課文。（1）、這篇課文中一共有幾個(gè)小節(jié)呢？ 學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）、聽(tīng)課文的錄音。三、讀課文，了解課文大意。（1）請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文。 學(xué)生進(jìn)行朗讀，建議學(xué)生進(jìn)行默讀，或者是小聲的讀課文。（2）、交流：風(fēng)和太陽(yáng)進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的本領(lǐng)大，到后來(lái)發(fā)現(xiàn)大家都各有各的本領(lǐng)，分不出大小。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：（1）、出示生字2 / 24（2）、認(rèn)識(shí)新的偏旁（

3、3）、注意上下結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)的位置。板書(shū)設(shè)計(jì)：教后反思：教 案 設(shè) 計(jì) 學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)（1）班執(zhí)教朱建波課題6、誰(shuí)的本領(lǐng)大教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“覺(jué)得”造句。 2、理解課文大意，能正確、流利、有感情的朗讀課文。會(huì)分角色朗讀課文。3、能通過(guò)對(duì)課文的理解來(lái)懂得：每個(gè)人都有自己最擅長(zhǎng)的一面，要正確的看待自己和他人。教學(xué)重難點(diǎn)1、能通過(guò)對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的理解來(lái)有感情的朗讀。并很好的將不同的語(yǔ)氣朗讀出來(lái)。2、能理解課文中蘊(yùn)涵的意思。教學(xué)媒體生字卡片課時(shí)安排第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程(教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)突破方法或手段、小結(jié)、作業(yè)等)個(gè) 人 設(shè) 想一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，有一天呀，太陽(yáng)先生和風(fēng)先

4、生碰到了一起，于是在他們之間進(jìn)行了一次比賽，你們知道他們?yōu)槭裁匆荣愓l(shuí)的本領(lǐng)的啊呢？、出示：有一天，風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大。、指導(dǎo)朗讀出“都說(shuō)”這兩個(gè)字的語(yǔ)氣。二、學(xué)習(xí)新課過(guò)度：是呀，小朋友真聰明。到底他們誰(shuí)厲害呢？1、學(xué)生自讀后進(jìn)行交流。（2次）2、請(qǐng)大家找找，哪幾小節(jié)講了第一次比賽的事情呢？（1、2、3） 3、請(qǐng)大家再看看小節(jié)，想想它們第一次比的是什么？4、根據(jù)回答出示：那還不容易！是的誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)（指名讀） 5、說(shuō)完這句話(huà)后，風(fēng)就“呼呼“的吹了起來(lái)?？墒悄呛⒆訁s（把衣服裹得更緊了。老師來(lái)當(dāng)那個(gè)驕傲的風(fēng)， 6、你們知道這是為什么嗎？7、看到這一切，太陽(yáng)是怎么辦的呢？ 8交流

5、：出示：太陽(yáng)對(duì)風(fēng)說(shuō)：“看我的吧。”說(shuō)著便發(fā)出強(qiáng)烈的光。這時(shí)候太陽(yáng)的心里是怎樣想的呢？結(jié)果呢？ 9、從這里看，是誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？（太陽(yáng)。）但是是不是真的呢？我們繼續(xù)看下面的三、學(xué)習(xí)新課 、第二天他們又碰到了一起。這時(shí)候太陽(yáng)感到怎樣呀？根據(jù)回答出示：第二天，風(fēng)和太陽(yáng)又碰大了一起，太陽(yáng)得意地說(shuō)：“風(fēng)先生，你還敢同我比賽嗎？ 聽(tīng)到這個(gè)提議，太陽(yáng)的表現(xiàn)是怎樣的呢？ 2、指導(dǎo)朗讀這兩句話(huà)。3、于是太陽(yáng)（又發(fā)出強(qiáng)烈的光，想催船夫用力劃船。）可是他的愿望有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？（沒(méi)有）4、這時(shí)候，風(fēng)卻“呼呼”吹起了風(fēng)，沒(méi)想到的是，船夫突然變得很高興，你們知道是為什么嗎？5、指導(dǎo)朗讀這句話(huà)。6、風(fēng)這是也說(shuō)：“看來(lái)，我們各有

6、各的的本領(lǐng)?！笨戳诉@句話(huà)，你們有什么想法呢？ 7、小結(jié)：是的，我們不能太小看別人的能力，因?yàn)槿送庥腥?，天外有天。要正確的對(duì)待其他人，不能太自以為是了。四、分角朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：教后反思：教 案 設(shè) 計(jì) 學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)（1）班執(zhí)教朱建波課題6、誰(shuí)的本領(lǐng)大教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“覺(jué)得”造句。2、理解課文大意，能正確、流利、有感情的朗讀課文。會(huì)分角色朗讀課文。3、能通過(guò)對(duì)課文的理解來(lái)懂得：每個(gè)人都有自己最擅長(zhǎng)的一面，要正確的看待自己和他人。教學(xué)重難點(diǎn)1、能通過(guò)對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的理解來(lái)有感情的朗讀。并很好的將不同的語(yǔ)氣朗讀出來(lái)。2、能理解課文中蘊(yùn)涵的意思。教學(xué)媒體生字

7、卡片課時(shí)安排第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程(教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)突破方法或手段、小結(jié)、作業(yè)等)個(gè) 人 設(shè) 想一、復(fù)述課文內(nèi)容。、利用板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的復(fù)述。這篇課文講了誰(shuí)同誰(shuí)比賽呢？他們一共比了幾次呢？他們各有什么本領(lǐng)呢？第一次比什么？第一次比賽誰(shuí)的本領(lǐng)大？這是什么道理？他們第二次比了什么？結(jié)果呢？（風(fēng)贏了。）這又是什么道理？（因?yàn)樘?yáng)發(fā)出強(qiáng)烈的光使的船夫越來(lái)越熱所以講究沒(méi)喲力氣劃船了。而風(fēng)可以推動(dòng)船帆，使船走的快一些。）兩次比賽結(jié)果怎樣呢？ 、自由復(fù)述課文內(nèi)容二、學(xué)習(xí)生字、出示部分生字、指導(dǎo)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。三、練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)：6、誰(shuí)的本領(lǐng)大 太陽(yáng)（畫(huà)） 風(fēng)（畫(huà)）第一次 脫下小孩的外衣 勝了各有各的本領(lǐng)第二次

8、讓走走的快些 勝了教后反思：教 案 設(shè) 計(jì) 學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)（1）班執(zhí)教朱建波課題7、蝸牛的獎(jiǎng)杯教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，懂得榮譽(yù)面前驕傲自滿(mǎn)就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。教學(xué)重難點(diǎn)1、 理解課文內(nèi)容，懂得榮譽(yù)面前驕傲自滿(mǎn)會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。2、通過(guò)拓展閱讀深化文章主題，通過(guò)打?qū)懢毩?xí)內(nèi)化文章寓意。教學(xué)媒體生字卡片課時(shí)安排第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程(教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)突破方法或手段、小結(jié)、作業(yè)等)個(gè) 人 設(shè) 想一、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入1、（出示蝸牛圖片）2、大家談得真好，可是你知道嗎？在很久很久以前，蝸牛

9、還長(zhǎng)著一對(duì)大翅膀呢！看，（出示長(zhǎng)翅膀的蝸牛）多可愛(ài)的小蝸牛！3、今天，我們來(lái)看看蝸牛的獎(jiǎng)杯這篇課文。板書(shū)課題。二、初讀課文1、這只小蝸牛的翅膀是怎么丟失的呢？2、出示讀書(shū)要求第一遍讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的多讀幾遍。第二遍給課文標(biāo)自然段并畫(huà)出不理解的詞。第三遍，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)蝸牛的翅膀是怎么丟失的？3、檢查自讀情況三、學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生到信息平臺(tái)自學(xué)生字。2、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)較難的生字四、學(xué)生描紅，老師巡堂。板書(shū)設(shè)計(jì)：教后反思：教 案 設(shè) 計(jì) 學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)（1）班執(zhí)教朱建波課題7、蝸牛的獎(jiǎng)杯教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞

10、語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，懂得榮譽(yù)面前驕傲自滿(mǎn)就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。教學(xué)重難點(diǎn)2、 理解課文內(nèi)容，懂得榮譽(yù)面前驕傲自滿(mǎn)會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。2、通過(guò)拓展閱讀深化文章主題，通過(guò)打?qū)懢毩?xí)內(nèi)化文章寓意。教學(xué)媒體生字卡片課時(shí)安排第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程(教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)突破方法或手段、小結(jié)、作業(yè)等)個(gè) 人 設(shè) 想一、學(xué)習(xí)第一自然段1、學(xué)生交流2、指導(dǎo)朗讀（突出“有力”“自由”）二、學(xué)習(xí)第二自然段相機(jī)理解“遙遙領(lǐng)先、甩下”三、學(xué)習(xí)第四自然段 1、原來(lái)的飛行冠軍又怎么會(huì)變成現(xiàn)在的只能在地上慢慢地爬行的蝸牛呢？它是怎樣變成的？2、學(xué)生交流相機(jī)理解“天長(zhǎng)日久”（提問(wèn)引導(dǎo)：背了一天，兩天？一個(gè)月，兩個(gè)月？一年，兩年？）“

11、勉強(qiáng)”（找反義詞）四、學(xué)習(xí)第三自然段1、蝸牛為什么變成這樣呢？看來(lái)我們還得回到它得獎(jiǎng)后的那些日子。捧走了冠軍后蝸牛是怎樣做的？1、學(xué)生匯報(bào)，教師相應(yīng)出示句子。引導(dǎo)理解“得意洋洋”（換一種說(shuō)法）2、理解重點(diǎn)句子：3、指導(dǎo)朗讀。得意、擔(dān)心、害怕的心情讀出。五、釋放情感1、（相機(jī)出示投影）從一個(gè)飛行冠軍到只能慢慢爬行，從一個(gè)金燦燦的獎(jiǎng)杯到一塊毫不起眼的硬殼。蝸牛的心情又是怎樣呢？（沉重）用這樣的語(yǔ)氣一起讀讀第四自然段。2、指名說(shuō)。六、拓展閱讀10分鐘前幾天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂又舉行了一次飛行比賽，小蝸牛背著它的獎(jiǎng)杯也去觀看了。這次是小蝴蝶得了冠軍，小蝸?？粗吒哒驹陬I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的小蝴蝶，再看看自己背上的獎(jiǎng)

12、杯，小蝸牛想起了很多往事，也有很多話(huà)想對(duì)小蝴蝶說(shuō)。它會(huì)怎樣勸說(shuō)蝴蝶呢？小蝴蝶又會(huì)怎樣做呢？七、作業(yè)布置：1.有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2.聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：7、蝸牛的獎(jiǎng)杯 （得意洋洋） 飛得快爬得慢教后反思：教 案 設(shè) 計(jì) 學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)（1）班執(zhí)教朱建波課題8、狐假虎威教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字。理解和積累詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，會(huì)復(fù)述課文。3、理解課文內(nèi)容懂得“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)的意思，并會(huì)使用。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)讀古文教學(xué)媒體生字卡片課時(shí)安排第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程(教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)突破方法或手段、小結(jié)、作業(yè)等)個(gè) 人 設(shè) 想一、回憶學(xué)習(xí)文言文的方法二、讀通課文先自

13、己讀，注意句中停頓。同桌互讀互評(píng)后，全班交流。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：觀百獸之見(jiàn)我/而敢不走乎虎不知/獸畏己而走三、理解句子1、結(jié)合整個(gè)句子的意思弄清句中每個(gè)字的意思。2、小組交流，完成小卷。四、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。1、大家進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，看誰(shuí)說(shuō)得最好。2、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“狐假虎威”的意思。五、學(xué)習(xí)生字1、指名讀生字并擴(kuò)詞。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教后反思：教 案 設(shè) 計(jì) 學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)（1）班執(zhí)教朱建波課題8、狐假虎威教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字。理解和積累詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，會(huì)復(fù)述課文。3、理解課文內(nèi)容懂得“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)的意思，并會(huì)使用。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)讀古文

14、教學(xué)媒體生字卡片課時(shí)安排第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程(教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)突破方法或手段、小結(jié)、作業(yè)等)個(gè) 人 設(shè) 想一、朗讀全文隨機(jī)指導(dǎo)反問(wèn)句的讀法，使學(xué)生明白反問(wèn)句有加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用，要求讀出情感來(lái)。二、表演三、談?wù)勛x了這篇課文后有什么想法。四、討論：狐假虎威諷刺了生活中的什么人。五、練習(xí)背誦課文。六、作業(yè)續(xù)寫(xiě)：老虎明白后，又一次抓住了狐貍板書(shū)設(shè)計(jì)： 8、狐假虎威捉住老虎狐貍憑借威風(fēng)教后反思：教 案 設(shè) 計(jì) 學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)（1）班執(zhí)教朱建波課題練習(xí)3教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)用字詞句。2、練習(xí)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字。3、讀讀背背四條成語(yǔ)。4、口語(yǔ)交際學(xué)會(huì)勸阻。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)用字詞句教學(xué)媒體生字卡片課時(shí)安排第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程(

15、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)突破方法或手段、小結(jié)、作業(yè)等)個(gè) 人 設(shè) 想一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句1、談話(huà)引題：同學(xué)們，你和爸爸、媽媽經(jīng)常去上街散步嗎？你喜歡讀街頭牌匾嗎？2、出示第一題的內(nèi)容。 教師幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。3、你認(rèn)識(shí)了哪些詞語(yǔ)，你愿意做小老師嗎？指名讀詞、領(lǐng)讀、齊讀。4、同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)這些單位嗎？你知道這些單位分別是干什么的嗎？5、指名說(shuō)，教師適當(dāng)補(bǔ)充。6、各小組交流自己在課外認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎么認(rèn)識(shí)的？7、指名回答。二、教師小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教后反思：教 案 設(shè) 計(jì) 學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)（1）班執(zhí)教朱建波課題練習(xí)3教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)用字詞句。2、練習(xí)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字。3、讀讀背背四條成語(yǔ)。

16、4、口語(yǔ)交際學(xué)會(huì)勸阻。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)用字詞句教學(xué)媒體生字卡片課時(shí)安排第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程(教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)突破方法或手段、小結(jié)、作業(yè)等)個(gè) 人 設(shè) 想一、教學(xué)第二題：寫(xiě)好鉛筆字。1審題：2、指導(dǎo)。 （1）說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字要求和描紅要求。 （2）教師范寫(xiě)。 3、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 4、反饋。二、教學(xué)第三題。讀讀背背。1審題。2、出示四條成語(yǔ)。 （1）教師范讀正音。 （2）指名讀。 3、分小組討論這四條成語(yǔ)的意思。4、練習(xí)讀背。5、反饋。集體背誦，指名背誦。6、指名說(shuō)。7、集體齊背成語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教后反思：教 案 設(shè) 計(jì) 學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)（1）班執(zhí)教朱建波課題練習(xí)3教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)用字詞句。2、練習(xí)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字

17、。3、讀讀背背四條成語(yǔ)。4、口語(yǔ)交際學(xué)會(huì)勸阻。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)用字詞句教學(xué)媒體生字卡片課時(shí)安排第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程(教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)突破方法或手段、小結(jié)、作業(yè)等)個(gè) 人 設(shè) 想一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣老師描述：一天，二（2）班的江曉寧等幾位同學(xué)一起出去散步，一路上他們碰到了幼兒園的小朋友在做一些危險(xiǎn)的事情。二、指導(dǎo)看圖，理解圖意1教師同時(shí)出示四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看看這幾幅圖。2學(xué)生各自選擇圖畫(huà)練習(xí)說(shuō)話(huà)。3指名說(shuō)圖意，（想說(shuō)幾幅就說(shuō)幾幅。）師生共同評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生抓住勸阻的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。小結(jié)過(guò)渡：這些同學(xué)看到別人危險(xiǎn)的舉動(dòng)都能上去勸阻別人，那么在勸阻別人時(shí)我們?cè)撛鯓幼龅揭岳矸?/p>

18、人呢？三、討論交流，評(píng)價(jià)練說(shuō)1小組派代表發(fā)言，同學(xué)相互評(píng)價(jià)，比比誰(shuí)說(shuō)得好？2指名說(shuō)說(shuō)自己的勸阻方法，師生共同評(píng)價(jià)。四、當(dāng)堂演練，促進(jìn)提高1.過(guò)渡：剛才大家討論得很有收獲,自己總結(jié)出了兩條寶貴經(jīng)驗(yàn)。在勸阻別人的時(shí)候，一是態(tài)度要熱情；二是要把不正確行為的危害說(shuō)清楚。2. 指名上臺(tái)表演。評(píng)議：表演態(tài)度是否自然大方、說(shuō)話(huà)口齒是否清楚，是否注意禮讓貌。4評(píng)選最佳“演員”。5指名表演。6.教師小結(jié)：日常生活中，我們常常會(huì)碰到一些意想不到的事情，怎樣去勸阻別人，小朋友都學(xué)了一手，老師希望大家能用自己的真誠(chéng)去勸阻別人，避免一些危險(xiǎn)的事情發(fā)生。板書(shū)設(shè)計(jì)： 練習(xí)3 口語(yǔ)交際 學(xué)會(huì)勸阻一是態(tài)度要熱情；二是要把不正確

19、行為的危害說(shuō)清楚。教后反思：教 案 設(shè) 計(jì) 學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)（1）班執(zhí)教朱建波課題9、母親的恩情教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“忙著”造句。2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，背誦游子吟。教學(xué)重難點(diǎn)理解游子吟的意思，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情。教學(xué)媒體生字卡片課時(shí)安排第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程(教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)突破方法或手段、小結(jié)、作業(yè)等)個(gè) 人 設(shè) 想一、導(dǎo)入課文二、揭示課題，解題，結(jié)合學(xué)習(xí)題中生字1、板書(shū)課題：母親的恩情2、“母親的恩情”這個(gè)題目的意思是母親對(duì)子女深厚的情意3、老師一邊聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題一邊輕輕地在題旁打問(wèn)號(hào)。三、初讀指導(dǎo)1、課文有5個(gè)自然段請(qǐng)同學(xué)們依次寫(xiě)上序

20、號(hào)2、出示詞語(yǔ)：針 注視 遲 著名 寸草 言孟郊 縫補(bǔ) 沐浴 生機(jī)勃勃 （1）指名試讀生字詞卡說(shuō)說(shuō)你在生字的字形、字音、字義上，哪方面要提醒大家？3、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。4、指名試讀課文每一節(jié)，師生共同糾正四、教學(xué)生字1、讀讀生字詞2、今天我們要學(xué)“補(bǔ)、針、撫、摸、視、歸”看看這些字在字形上有什么相同點(diǎn)？3、老師巡視指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教后反思：教 案 設(shè) 計(jì) 學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)（1）班執(zhí)教朱建波課題9、母親的恩情教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“忙著”造句。2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，背誦游子吟。3、理解游子吟的意思，體會(huì)母親對(duì)子女

21、的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩教學(xué)重難點(diǎn)理解游子吟的意思，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情。教學(xué)媒體生字卡片課時(shí)安排第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程(教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)突破方法或手段、小結(jié)、作業(yè)等)個(gè) 人 設(shè) 想一、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)1、指名讀2、這個(gè)自然段有幾句？從第1、2句你讀懂了什么？你知道他母親是怎么做的嗎？3、看圖1：看了圖，我們對(duì)這段話(huà)的意思體會(huì)得更真切了。孟郊要出遠(yuǎn)門(mén)，母親忙著給他縫補(bǔ)衣服。這段內(nèi)容就是寫(xiě)了“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣?！保?）誰(shuí)來(lái)讀讀這句詩(shī)？（2）誰(shuí)來(lái)有感情地讀讀這句詩(shī)？4、比賽讀第一節(jié)：指名讀齊讀二、學(xué)習(xí)第二自然段1、指名讀2、教師提示：從母親送兒子說(shuō)的話(huà)中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子、盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人??！ 3、讀第三、四句話(huà)你讀懂了什么？提示：母親年紀(jì)大了，我出門(mén)后誰(shuí)來(lái)服侍她？4、看圖2，看母子兩人你一言我一語(yǔ)，多么難分難舍！他們的深厚親情太感人了。5、這幅感人的情景就是就是詩(shī)中詩(shī)句“臨行密密縫，意恐遲遲歸?！?/p>