班主任對單親家庭孩子的教育策略

1、班主任對單親家庭孩子的教育策略Prepared on 22 November 2020班主任對單親家庭孩子的教育策略姓名:謝應(yīng)平單位名稱：楚雄市西舍路鎮(zhèn)屮心小學(xué)地址:云南省楚雄彝族自治州楚雄市西舍路鎮(zhèn)街道12號郵編:675015聯(lián)系電話:【摘要】隨著近年來離婚率的不斷上升，單親子女增多。由 于家庭管理的缺失和社會不良誘惑的增多，許多單親家庭的孩 子在學(xué)校中的表現(xiàn)不盡如人意。本文分析單親子女教育中存在 問題并提出班主任對單親家庭子女教育的對策?！娟P(guān)鍵詞】單親子女 問題分析 解決策略單親家庭是父母一方亡故或離異的家庭，單親子女指單親 家庭中的未成年人。單親家庭自然會在一定程度上對子女教育 形成缺陷

2、，單親子女的教育已成為教育者不容忽視的問題。與 完整家庭兒童相比，離異兒童在智力發(fā)展、學(xué)習(xí)成績、被同學(xué) 接納程度以及親子關(guān)系等方面均明顯較差，在品德、性格、情 緒方面的問題行為明顯較多。給教育工作者提出了新的挑戰(zhàn)一 必須重視單親學(xué)生特殊的心理現(xiàn)彖并采取合適的教育手段。一、單親家庭學(xué)生存在的問題（一）心理方面心理及性格方面，普遍存在以下心理。1、家都散了，人生沒意義了；2、因為我是單親子女，我比別人差。3、爸媽離婚，我沒面子；（二）學(xué)習(xí)方面由于父母離異，孩子的學(xué)習(xí)條件多數(shù)變差，情緒波動大， 無法安心學(xué)習(xí)。加之學(xué)習(xí)很少有人過問，學(xué)習(xí)成績普遍受到所 以影響。（三）人際關(guān)系方面人際關(guān)系方面表現(xiàn)為：單親

3、家庭子女與老師、家長難以勾 通，不合作；自我封閉；對同學(xué)冷漠，易沖動，自制力差。（四）情感方面情感方面表現(xiàn)為：煩惱，抑郁、孤獨，對感情渴望；交友 不當(dāng)；早戀問題等。以上種種情況，雖然不能反映離異家庭學(xué)生的全部，但足 以父母離異給子女帶來的不良后果是嚴重的。二、班主任對單親家庭子女教育的對策（-）要主動了解單親孩子家庭情況要主動了解孩子家庭的情況，及時聯(lián)系其父母親，做好他 們的工作。班主任的日常工作之一就是要和家長合作共同教育 學(xué)生。對于出現(xiàn)心理障礙的單親家庭孩子，家庭的變故對孩子 會產(chǎn)生重大影響，孩子的健康成長更多的要靠父母的態(tài)度和力 量，班主任更應(yīng)該與其父母加強聯(lián)系，為他們提供相應(yīng)的意見 和

4、要求。事實上并不是每個人在處理自己的事情的時候都會客 觀冷靜地面對，很多父母在處理自己的事情的時候都有自己的 苦衷和理由。對于這些父親或母親，老師要采取理解和傾聽的 態(tài)度，站在孩子的老師和朋友的立場真誠地與他們溝通，讓他 們明白孩子是雙方的，雙方都對孩子有責(zé)任；不論是分開還是 在一起，都應(yīng)該為自己的孩子提供盡可能健全的父愛和母愛以 及融洽的家庭環(huán)境。特別要告誡家長：不能在孩子面前破壞雙 方的形象；不要為了彌補而過分補償；孩子最需要的是親情和 父母與自己的溝通和交流，而不是單純的物質(zhì)補償；家長自己 也要正確的面對家庭的變故，切不可將自己的所有希望都明顯 地寄托在孩子身上。(-)建立單親家庭學(xué)生檔

5、案從入學(xué)起就開始建立單親家庭學(xué)生的個人檔案，加強對他 們的學(xué)習(xí)、生活、心理、行為和家庭情況的了解、跟蹤，并詳 加記載。把每個單親家庭學(xué)生情況跟科任老師說明，由他們幫 助負責(zé)心理疏導(dǎo)，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，生活的關(guān)照，行為的矯正，定期 與家長聯(lián)系，掌握單親家庭學(xué)生在家屮和社會上的情況。(三)用愛心撫慰創(chuàng)傷對離異家庭的孩子來說，最受傷害的是心靈和情感。常言 道，心病需要心來醫(yī)。為此我們跟學(xué)生打交道最多的班主任就 要讓他們把失落的愛撿回來。班主任可以用“愛心”行動來表 示對單親學(xué)生的關(guān)愛，以情來感動他們，比如班主任可以利用 課間、節(jié)假日，為其補課、帶他們出去游玩等。還可以在單親 學(xué)生過生日時贈送一件小禮物，在學(xué)

6、習(xí)困難時多加以輔導(dǎo)，生 活上要關(guān)心冷暖溫飽，有時還可以把學(xué)生請到家屮去玩，以真 情來感動他們。班級也要開展一系列的“愛心”活動，發(fā)揮集 體力量來幫助他們，使他們體會集體的溫暖。通過一系列活 動，使這些學(xué)生在學(xué)校和班級生活得充實，心情愉快，逐漸彌 補了家庭變故給他們帶來的精神創(chuàng)傷。（四）用友情彌補親情單親家庭學(xué)生所處的環(huán)境，特別是他們每日每時所生活的 班集體的班風(fēng)和同學(xué)Z間的良好關(guān)系對他們來說非常重要。在 班風(fēng)良好的班級屮，同學(xué)與同學(xué)的關(guān)系反映在既能處理好個人 與集體的關(guān)系上，同時也反映在能處理好個體的競爭與合作 上。這樣，單親家庭學(xué)生就會生活在一個充滿真情友愛的班集 體里，他們自然會感到生活充

7、滿陽光，感到自己在不幸之屮， 又特別幸運。班干部是班主任非常好的助手，教育和幫助這些 單親子女離不開班干部。班上可以開展“一幫一”的助學(xué)活 動，每一個單親學(xué)生都有一個班干部幫助，從學(xué)習(xí)和生活上幫 助他們解決困難。班主任要經(jīng)常召開班干部會議，了解單親學(xué) 生在班級里的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。（五）用鼓勵消除自卑單親家庭學(xué)生的思想負擔(dān)重，恥于老師知道自己家屮的真 實情況，更怕同學(xué)知道。班主任應(yīng)幫助他們對這一社會現(xiàn)象有 一個正確的認識：父母的事由他們自己去處理，孩子無法左右 家庭。同時，要創(chuàng)造活動的環(huán)境，積極鼓勵單親家庭學(xué)生參加 班集體組織的各項活動和社會活動。對有一定組織能力的學(xué) 生，老師可以有意識地把活動

8、中最重要的任務(wù)交給他們，培養(yǎng) 他們的自信心和責(zé)任感，增進和其他同學(xué)的友誼。對能力弱的 單親家庭學(xué)生，也可以有意識地讓他們在同學(xué)面前做一些力所 能及的事，以提高他們的自信心（六）用積極的心態(tài)面對生活單親家庭的學(xué)生在閑暇獨處時常常感到無聊，也更多地采 用消極被動的方式打發(fā)時光和社會上的不良青年交往，忘記自 己的作業(yè)，甚至逃學(xué)。班主任要對他們進行人生觀和生活目的 教育，提高他們對理想、前途的認識，有轉(zhuǎn)變就表揚，達不到 要求就再交流，再談心，做到常提醒，多鼓勵，多方面啟迪。 還可以安排一些興趣相投的同學(xué)與他們結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴。（七）嚴格要求對單親家庭學(xué)生，一定要奉獻愛心。在做耐心細致工作的 同時，也一定要

9、嚴格地教育和要求，對原則問題不能遷就。要 對單親家庭學(xué)生進行紀律教育和法制教育，使Z不做出違法亂 紀的事情。有了違紀行為決不能遷就，耐心的思想教育與嚴肅 的紀律處理是不矛盾的，只要工作做得細，有時可能會得到滿 意的效果。（八）做好家長的教育指導(dǎo)工作查找造成問題孩子的家庭教育原因。單親家庭的家長承受 的壓力要比雙親家庭的家長大得多，長期的孤獨壓抑，很多家 長本身的心理不夠健康。同時忙于生計，無法管教子女，由于 忙于工作，早出晩歸，對孩子的學(xué)習(xí)動態(tài)、思想變化一無所 知，待問題嚴重時管教不得法，對學(xué)生造成嚴重的負面效應(yīng)， 特別是性情粗暴，對孩子要么不管，要么管死，結(jié)果，孩子不 服教育，形成逆反心理。

10、也有不少飽經(jīng)離異或非婚生子痛苦的 父母，為彌補不健全家庭給孩子帶來的心理創(chuàng)傷，對孩子百依 百順，有求必應(yīng)，他們不知道這種溺愛會嚴重妨礙孩子心理的 健康成長。冷淡、粗暴、放任不管與溺愛一樣，同樣會極大地 妨礙孩子心理的健康成長。因此，任何不適當(dāng)?shù)慕逃绞剑?是導(dǎo)致單親家庭子女各種性格缺陷的不可忽視的重要因素，其 消極影響是絕不能低估的。所以，班主任也應(yīng)對單親家長進行 必要的家教指導(dǎo)。經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，能夠有效地幫助家長 形成正確的家庭教育。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：教育應(yīng)該首先是關(guān)懷備至 地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輪的心靈。因此，對單 親家庭的學(xué)生我們必多加關(guān)心，多加觀察，多加引導(dǎo)，多加鼓 勵，多加肯定。班主任面對那些已經(jīng)失去或正在失去完整的家 庭之愛的無辜的孩子們，要做的工作是非常細致和瑣碎的。只 要我們投入自己的愛心，用愛心和真情去幫助他們勇敢地面對 人生中最艱難的階段，用愛心和真情去打動他們的父母，這些 孩子心靈的沉重枷鎖，終有一天會被我們打開；他們當(dāng)中的每 一個人，都能夠走出心靈的陰影，和所有正常家庭的孩子們一 道，沐浴這個世界給予的每一道絢麗溫