談延伸農(nóng)村初中英語發(fā)展觀

1、    談延伸農(nóng)村初中英語發(fā)展觀    鄭文慶【摘 要】對于教育而言，農(nóng)村初中英語相對來說存在一些弊端，雖然教學(xué)條件有所改善，辦學(xué)實(shí)力和教師水平等都有待很大的提升，必須對它給予高度的重視，不斷延伸它的發(fā)展觀，使之逐步走向更加美好的未來。農(nóng)村初中英語需要得到發(fā)展，而這一切都需要它在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸，如此才可以令它得到最大化的發(fā)展，帶給農(nóng)村初中學(xué)生一個(gè)更加高效有利的學(xué)習(xí)境域?！娟P(guān)鍵詞】延伸；農(nóng)村；初中英語；發(fā)展觀g623.31 a2095-3089（2019）04-0286-02引言農(nóng)村初中英語是農(nóng)村初中生一門主要的科目，能夠培養(yǎng)學(xué)生對英語的認(rèn)知能力，帶

2、給學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)體悟，在多個(gè)角度提升學(xué)生的英語素養(yǎng)，讓學(xué)生具備深厚的外語技能、知識和理論。故而需要對農(nóng)村初中英語進(jìn)行更好的發(fā)展，令其變得更具發(fā)展性、更具魅力，最大限度的發(fā)揮它本身的作用力。對農(nóng)村初中英語發(fā)展觀談延伸是一個(gè)永恒的話題，唯有使它得到發(fā)展，發(fā)展獲得無限的延伸，才能徹底改變它的教學(xué)效果，使之走向更加美好的未來。一、概念論述1.延伸。動(dòng)詞，是指在寬度、大小、范圍上向外延長、伸展。這一變化既可用在客觀事物上，也可以用于抽象的諸如話題上。2.初中英語。初中英語是初中教學(xué)中的主要科目之一，其對學(xué)生進(jìn)行更為良好的英語教學(xué)，課程中會(huì)對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的聽說讀寫能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們可以從中學(xué)習(xí)到基本

3、性的英語理論知識和技能。初中英語的存在是對小學(xué)英語的有效延伸，也是對高中英語的有力鋪墊。只有做好初中英語教學(xué)，才可以讓初中英語獲得更好的發(fā)展，使之走向更加光明的未來。3.發(fā)展觀。發(fā)展觀就是說事物發(fā)展的觀念，對事物發(fā)展所形成的理念和認(rèn)識，正是因?yàn)橛邪l(fā)展觀的存在，才會(huì)令事物得到巨大的發(fā)展，改變事物的原來狀態(tài)，帶來無窮的發(fā)展動(dòng)力，終而形成十分美好的發(fā)展面貌。二、農(nóng)村初中英語發(fā)展觀延伸存在的問題1.農(nóng)村初中英語教學(xué)發(fā)展觀延伸意識不強(qiáng)。所謂意識就是行動(dòng)的導(dǎo)向。有了意識自然就會(huì)產(chǎn)生行動(dòng)，當(dāng)前農(nóng)村初中英語教學(xué)發(fā)展觀延伸工作就缺失一定的意識，主要表現(xiàn)在農(nóng)村大多數(shù)初中英語教師在教學(xué)中墨守成規(guī)，不懂改進(jìn)，給自身的

4、教學(xué)帶來諸多的困擾。只有改變意識觀念，英語教師有足夠強(qiáng)烈的發(fā)展觀延伸意識，才會(huì)給農(nóng)村初中英語教學(xué)帶來巨大的教學(xué)成就，讓初中生更好地學(xué)習(xí)。2.農(nóng)村初中英語教學(xué)發(fā)展觀延伸人才缺失。發(fā)展觀延伸人才更是一個(gè)重要的元素，必須培養(yǎng)更多的發(fā)展觀延伸人才，令發(fā)展觀得到無限延伸。但是當(dāng)前初中英語發(fā)展觀延伸方面的人才缺失，對此方面能夠給出特殊貢獻(xiàn)的更少，延伸便成為具有困難性的話題，最終給農(nóng)村初中英語教學(xué)帶來巨大的損害。3.農(nóng)村初中英語教學(xué)發(fā)展觀延伸方式落后。大多數(shù)農(nóng)村初中英語教師只會(huì)采用傳統(tǒng)的方法來延伸發(fā)展觀，比如說說教式、機(jī)械式的教學(xué)發(fā)展方式。這樣的方法很難再發(fā)揮強(qiáng)大的作用，有的不會(huì)發(fā)揮作用甚至起反作用。4.農(nóng)

5、村初中英語教學(xué)發(fā)展觀延伸方向單一。農(nóng)村初中英語教學(xué)發(fā)展觀延伸應(yīng)該朝著不同的方向延續(xù)，這樣才可以令它獲得全方位的發(fā)展，使其得到更為圓滿的成功。但是當(dāng)前它延伸方向單一，主要朝著教學(xué)成績方向前行，其它方面很少甚至沒有，如此給初中英語教學(xué)帶來嚴(yán)重的阻礙。沒有多個(gè)方向的并路前行，它終究會(huì)走向灰暗地帶。三、農(nóng)村初中英語教學(xué)發(fā)展觀延伸所采取的策略1.加強(qiáng)農(nóng)村初中英語教學(xué)發(fā)展觀延伸意識。只有對發(fā)展觀延伸意識加以強(qiáng)化，才可以令英語教學(xué)獲得更大的蛻變。意識是一種觀念，更是一種思想。首先要對初中英語教師滲透發(fā)展觀延伸理念，然后在農(nóng)村中學(xué)召開各種宣傳培訓(xùn)會(huì)，印發(fā)發(fā)展觀延伸手冊，也可以充分運(yùn)用wechat、微博、公眾號

6、等，讓教師充分了解情況。不但如此，還要組織教師進(jìn)行發(fā)展觀延伸的相關(guān)座談會(huì)，讓教師理解接納，優(yōu)秀者具備強(qiáng)烈的推進(jìn)意識，持續(xù)促進(jìn)英語教學(xué)發(fā)展觀的延伸。例如，學(xué)校開展“關(guān)于農(nóng)村英語教學(xué)發(fā)展觀”主題英語征文活動(dòng)，如“how to improve my english？”，要求廣大師生踴躍參加。學(xué)生在投稿活動(dòng)時(shí)，會(huì)對新時(shí)期英語教學(xué)提出新要求，英語教師不得不更深入探討農(nóng)村英語教學(xué)發(fā)展觀，深度挖掘本質(zhì)層面上的意義。通過英文撰寫投稿競賽等方式，既提升了學(xué)生對英語作文的積極度，也鍛煉了英語教師的英文寫作水平，從思想上完成了教師對農(nóng)村初中英語教學(xué)發(fā)展觀的深入理解，并能貫徹到實(shí)際英語教學(xué)中。2.培養(yǎng)大量的農(nóng)村初中英

7、語教學(xué)發(fā)展觀延伸人才。首先要對現(xiàn)有的英語教師進(jìn)行大力的培訓(xùn)，讓其具備強(qiáng)烈的發(fā)展觀延伸認(rèn)知，其次要組織專門的研討學(xué)習(xí)班，加強(qiáng)教師之間的交流與互動(dòng)，對英語教學(xué)發(fā)展觀延伸問題展開討論，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，達(dá)成共識，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的相關(guān)人才，引領(lǐng)農(nóng)村初中英語教學(xué)走向更加美好的未來。例如：在教學(xué)方法探討中引入對農(nóng)村初中英語發(fā)展觀的認(rèn)識，讓教師對八年級英語教學(xué)法（english teaching methods）探討中，英語教師可以對the direct method，grammar-translation，audio-lingual，the structural approach，suggestopedi

8、a，total physical response （tpr），communicative language teaching （clt），the silent way，community language learning，immersion，task-based language learning，the natural approach，the lexical syllabus等英語教學(xué)法進(jìn)行充分的了解、比較、分析、運(yùn)用、總結(jié)、反思。通過英語教師的延展性教學(xué)方法探討，能產(chǎn)生更高效、更新穎、更具創(chuàng)意的英語教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。3.改善農(nóng)村初中英語教學(xué)發(fā)展觀延伸方法。改善延伸方法，需要農(nóng)場

9、初中英語教師摒棄固守不變的思想，多對自身固有的延伸方法進(jìn)行反思，然后給予突破性的改變。改善農(nóng)村初中英語教學(xué)發(fā)展觀延伸方法，須要教師先接受英語教學(xué)新理念，靈活運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，比如將傳統(tǒng)的說教式、機(jī)械灌輸式教學(xué)改變成為活躍式（active）、體驗(yàn)式（experience style）、互動(dòng)式（interactive）、融合式（fusion）、小組合作式（group cooperation）、自主探究式（autonomous inquiry）等方法，如此來達(dá)到最佳的效果。如在仁愛英語九下講解that和which在賓語從句中的運(yùn)用時(shí)，that指代物體時(shí)，可以與which互換；而whom在從句中做賓

10、語時(shí)，可以用who和that代替等基本語法使用技巧后，可以讓學(xué)生進(jìn)行小組交流，通過互動(dòng)交流學(xué)習(xí)，輔助練習(xí)題進(jìn)行鞏固，讓學(xué)生之間對語法問題產(chǎn)生思想碰撞，從而提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的效率及延伸層次。4.擴(kuò)寬和發(fā)展農(nóng)村初中英語教學(xué)發(fā)展觀延伸方向。讓農(nóng)村初中英語教學(xué)發(fā)展觀延伸朝著英語口語（spoken english）、英語交際（english communication）、英語國家習(xí)俗（english national customs）、英語寫作能力（english writing ability）等各個(gè)方面轉(zhuǎn)移，改觀農(nóng)村初中英語教師的觀念和思想，讓英語教學(xué)發(fā)展觀延伸方向得到根本性的改變。不要讓發(fā)展觀

11、延伸單純的指向?qū)W習(xí)成績，使學(xué)校的目光從考試上扭轉(zhuǎn)，最終引到理想的發(fā)展方向，也會(huì)讓英語教師變得更加睿智、機(jī)敏，從而自如的應(yīng)對教學(xué)中的所有事情。如：在仁愛版九下教材中，英語教師幫助學(xué)生理解定語從句中的關(guān)系代詞，例如that，which，who，whom，whose，以及在定語從句中充當(dāng)引導(dǎo)定語的關(guān)系副詞如where，when，why等關(guān)于定語從句中的基本知識點(diǎn)。讓學(xué)生試著以自身的理解進(jìn)行基本口語交流，學(xué)生能熟練掌握定語從句后，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行靈活變化，讓學(xué)生通過與教師的英語交流對話，產(chǎn)生定語從句的延展性運(yùn)用?；蛘哌M(jìn)行關(guān)于英語國家習(xí)俗的故事講解，讓學(xué)生根據(jù)指定故事主題進(jìn)行英文寫作，要求學(xué)生運(yùn)用定語從句知識點(diǎn)。通過系列的教學(xué)方式，讓學(xué)生得到英語的延展知識，提高學(xué)生對英語知識面的擴(kuò)展，也使教學(xué)得到本質(zhì)上的提升和發(fā)展。結(jié)論農(nóng)村初中英語教學(xué)需要得到發(fā)展，更需要得到改善，只有不斷的延伸發(fā)展觀，令發(fā)展獲得無限的動(dòng)力，才可以發(fā)揮無窮的魅力。延伸發(fā)展觀，讓發(fā)展變得更加持久，更具實(shí)力。本文針對農(nóng)村初中英語發(fā)展觀的延伸做出深入的分析和研究，帶給它更加強(qiáng)大的促進(jìn)力，保障它走向更加光明的未來。同時(shí)，本文中還提出農(nóng)村初中英語發(fā)展觀延伸存在的問題及解決策略，讓它變得更具效率。相信本文的研究和分析會(huì)帶給農(nóng)村初中英語教學(xué)者一定的參考和借鑒，令農(nóng)村初中英語教學(xué)