部編本人教版五年級(jí)語文下冊(cè)《祖父的園子》教案

1、部編本人教版五年級(jí)語文下冊(cè)祖父的園子教案檢查時(shí)間：驗(yàn)印主備人：執(zhí)教時(shí)間：年 月 日教學(xué)單元第一單元總（11 ）課時(shí)課 題祖父的園子第（4 ）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)生字，理解詞語，整體感知課文大意。1.會(huì)認(rèn)“蚱、啃、櫻”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字“晃”，會(huì)寫“蝴、螞、蚱”等14個(gè)字，正確讀寫“蝴蝶、蜻蜓、螞蚱”等 11個(gè)詞語。教學(xué)目標(biāo)2.默讀課文，了解祖父的園子里有些什么。我”在園子里做了什么。3.品讀描寫園中景物的句子，體會(huì)“我”的內(nèi)心感受。4.有感情地朗讀課文，結(jié)合“閱讀鏈接”，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)理解重點(diǎn)詞語、句子含義及難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備、資源課件教學(xué)過程二次備課 （個(gè)性化修改）可由歌曲

2、導(dǎo)入， 也可通過有趣 的植 物圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)課文的興趣。介紹 作者蕭紅，引出呼 蘭河傳，為學(xué)生學(xué) 習(xí)課文打下基礎(chǔ)，也 為引導(dǎo)學(xué)生閱讀做 好鋪墊。指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、總 結(jié)作者是通過 哪些 方面來寫園子的景 致的。一、談話導(dǎo)入，引出課題每一個(gè)人都有自己的童年往事，快樂也好心酸也好，對(duì)于他 都是心動(dòng)神移的最深刻的記憶。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章就是 一個(gè)小女孩向我們講述的她的童年往事， 這個(gè)小女孩叫蕭紅。蕭 紅為什么會(huì)對(duì)祖父的園子如此念念不忘呢？讓我們一起走進(jìn)她 一生魂?duì)繅?mèng)縈的園子。二、初讀課文，整體感知1. 學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。思考：課文主 要寫了什么？2. 檢查字詞學(xué)習(xí)（

3、課件出示）。（1）指名分組讀，教師相機(jī)正音。（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)這幾組詞有什么特點(diǎn)？3. 重點(diǎn)指導(dǎo)“櫻、承、瓢、逛”4個(gè)筆畫較多的字。（1）指導(dǎo)寫 “櫻”字。（學(xué)生觀察一老師范寫一學(xué)生練寫）（2）指導(dǎo)寫“承”字。最后兩筆不要連寫。（3）指導(dǎo)寫“瓢”字。右邊是“瓜”，不要寫成“爪”。（4）指導(dǎo)寫“逛”字。注意不要漏掉“辶”。4. 整體感知課文內(nèi)容。小組討論：這篇課文主要寫了什么？（課文主要寫了園子的景象 以及園子里發(fā)生的趣事）三、深入課文，理解感悟1. 教師引導(dǎo)：作者記憶中的園子是怎樣的呢？讓我們跟隨作者一 起走進(jìn)這個(gè)園子?？焖贋g覽課文，找出文中哪幾個(gè)自然段直接 描寫了園子中的景物。（13自然

4、段）2. 指名讀第1自然段，思考：這是一個(gè)怎樣的園子？（指名學(xué)生 回答）3. 全班學(xué)生交流，老師相機(jī)概括課件出示 動(dòng)物多：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有顏色美：蝴蝶一一白、黃、紅中帶著金粉；蜻蜓一一金；螞蚱一綠形態(tài)美：蜜蜂一一嗡嗡地飛著、滿身絨毛、胖乎乎、圓滾滾、像 小毛球似的4. 教師小結(jié)：作者在這段對(duì)園子的描寫中，不僅寫了好看的，還寫了不好看的，不僅寫了昆蟲的色彩還寫了昆蟲的樣子， 讓我 們感受到了這是一個(gè)五彩繽紛、豐富多彩的園子。齊讀第1自然段，共同感受這幅五彩繽紛的畫面。（齊讀）5. 祖父的園子是一個(gè)大花園！僅僅只有這些小昆蟲嗎？（聯(lián)系下 文可知還有天上飛的，地上長(zhǎng)的，果然是樣樣都有

5、）6. 默讀課文第416自然段，說說“我”和祖父在園子里做了什 么？（栽花、拔草、種菜、鏟地、嬉戲、澆水）7. 這六件事都體現(xiàn)了一個(gè)什么字？（樂）還體現(xiàn)了一個(gè)什么詞？（自由）8. 祖父的園子有什么特別之處？祖父的園子不僅景色美，樣樣都有，而且給“我”帶來了無窮無 盡的快樂和自由，難怪“我”對(duì)祖父的園子念念不忘！五、分層作業(yè)：1. A （尖子生）熟讀課文，把故事講給別人聽。2. B （中等生）寫一篇讀后感（日記）。3. C （潛能生）書寫本課生字。安全教育：疫情在家期間，心態(tài)要調(diào)整好，不做危險(xiǎn)游戲。板書設(shè)計(jì)祖父的園子動(dòng)物多顏色美形態(tài)美自由快樂教學(xué)反思因?yàn)楸菊n課文內(nèi)容較長(zhǎng)，所以我提前安排了預(yù)習(xí)朗讀

6、作業(yè)，孩子們 在朗讀之后，可以在老師的引導(dǎo)下，厘清課文的脈絡(luò)，從而更好地抓住 重點(diǎn)去理解課文內(nèi)容。注：所有填寫的內(nèi)容字體都用小四號(hào)仿宋。教學(xué)反思手寫，寫細(xì)、寫詳。表格內(nèi)設(shè)計(jì)好的字 體不許改動(dòng)。部編本人教版五年級(jí)語文下冊(cè)祖父的園子教案檢查時(shí)間：驗(yàn)印主備人：執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日教學(xué)單元第一單元總（11 ）課時(shí)課 題祖父的園子第（5 ）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容深入理解課文，體會(huì)文章內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo)1. 品讀描寫園中景物的句子，體會(huì)“我”的內(nèi)心感受。2. 有感情地朗讀課文，結(jié)合“閱讀鏈接”，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn) 及難點(diǎn)體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備、資源PPT及相關(guān)資料等教學(xué)過程二次備課 （個(gè)性化修

7、改）一、細(xì)讀課文，趣中品樂1. 回顧：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 “我”跟著祖父在園子里做了六件事， 是哪六件事？（栽花、拔草、種菜、鏟地、嬉戲、澆水）2. 瀏覽課文第416自然段，想一想“我”在園子里做的哪一件 事最有趣，為什么？抓住關(guān)鍵詞句，談?wù)勛约旱母惺?。二、研讀課文，笑中悟愛1. 引導(dǎo)思考：為什么“我”可以在園子里這樣自由自在、隨心所 欲地玩耍、瞎鬧呢？（因?yàn)樽娓笇?duì)“我”的寵愛）2. 引導(dǎo)交流：你從文中哪些詞句感受到祖父對(duì) “我”的寵愛呢？3. 祖父這一次又一次的笑，讓我們深切地感受到了祖父對(duì)“我”濃濃的愛，這愛就組成了一首愛的小詩。3.在一遍遍的反復(fù)中，作者在一次次地回味著祖父的愛，祖父的 愛

8、就像涓涓細(xì)流，靜靜地滋潤(rùn)著作者，悄悄地在作者的心中流淌。 此時(shí)，你感受到這是一個(gè)什么樣的園子呢？（可愛）二、品讀重點(diǎn)，感悟表達(dá)1. 正因?yàn)椤拔摇痹谶@園子里享受著快樂、自由，享受著祖父濃濃 的愛，所以“我”看這個(gè)園子時(shí)，就感到這園子有一種特有的魅 力。（課件出示課文第17自然段）2. 這段話運(yùn)用了哪些修辭手法？（運(yùn)用了排比和擬人的修辭手法）復(fù)習(xí)導(dǎo)入中，可由學(xué) 生說說這六件事中 哪件事給你的印象 最深刻？這樣不僅 可以回顧課文內(nèi)容， 還可引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣。滲透借景抒情的寫 作方法?？梢龑?dǎo)生在朗讀中感受自由自 在的情緒。（1）指名學(xué)生讀這句話，想一想作者當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受是怎樣的？（作者的內(nèi)心是自由快

9、樂的）（2）文中像這樣的句子還有很多，從文中找出類似的句子畫上 橫線，和同學(xué)交流自己的感受。（學(xué)生互相交流）（3）仿照這些擬人句寫一寫。四、閱讀鏈接，再悟情感1作者在園子里可真是快樂、自由、無拘無束??！故鄉(xiāng)住著她的 許多親人，可呼蘭河傳這本書開篇卻寫道：呼蘭河這小城里 住著我的祖父。為什么“我”只說這小城里住著“我”的祖父呢？（因?yàn)橹挥凶娓笌Ыo“我”無限的快樂自由，無限的愛，所以“我”只懷念自己的祖父）五、分層作業(yè)1. A （尖子生）課外閱讀呼蘭河傳。2. B （中等生）體會(huì)作者的情感，寫一下自己的類似經(jīng)歷3. C （潛能生）熟練朗讀課文，自讀、自悟。安全教育:板書設(shè)計(jì)囲子覽的是蟲和樽尤瀚潘力円我”在園子空隨鑫純鬧一快樂園子豐的*切由由自恵*帙禾毗暑丁教學(xué)反思整篇文章字里行間都透出祖父對(duì)我的慈