巴金短文兩篇日月

1、20032003年感動中國十大人物中年感動中國十大人物中 有這么一段頒獎辭有這么一段頒獎辭 他穿越一個世紀，見證滄桑百年，刻畫他穿越一個世紀，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈里行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠的行走，叩響多少人塔；他在人生中真誠的行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學史冊中永遠閃情、憂患、良知，將在文學史冊中永遠閃耀著璀璨的光輝。這一個人就是一本大書。耀著璀璨的光輝。這一個人就是一本大書。請問

2、同學們知道他是誰嗎？請問同學們知道他是誰嗎？巴巴 金金 巴金，1904出生，原名，字，人。中國現(xiàn)當代著名文學家。1928年發(fā)表第一篇作品長篇小說，發(fā)表時開始使用“巴金”筆名。長篇小說長篇小說家春秋霧雨電他，就是以人生經(jīng)歷和筆下春秋見證百年歷他，就是以人生經(jīng)歷和筆下春秋見證百年歷 史的作家史的作家 巴金巴金回憶性散文集：隨想錄 短文兩篇短文兩篇 日日 月月 巴巴 金金學這兩篇短文之前，請同學們來看幾張圖片，了解一下日本侵略者在中國的罪行南南京京大大屠屠殺殺影片影片 本文寫于抗日戰(zhàn)爭時期的19401941年，當時中國大地正遭受日本帝國主義的蹂躪，人民被殘殺，光明被黑暗取代。為了中華民族的獨立與生存

3、，千千萬萬不甘做亡國奴的人們，拿起武器，走上戰(zhàn)場，不惜犧牲。作者寫此文，就是由此而發(fā)。1、了解神話傳說、了解神話傳說“夸父追日夸父追日”“”“嫦娥奔嫦娥奔月月”。2、了解課文內(nèi)容和寫作背景。、了解課文內(nèi)容和寫作背景。3、學習散文詩優(yōu)美的語言，蘊含著哲理。、學習散文詩優(yōu)美的語言，蘊含著哲理。4、理解作者對人生、對生活的一種希望、理解作者對人生、對生活的一種希望和信念。和信念。父 月 娥 谷cuzu撮合，一撮灰一撮頭發(fā)，一撮胡子lul露馬腳，露怯露臺，暴露撮露寧nngnng寧愿，寧可寧靜，安寧夸父逐日對這兩個人物的行為的評價，各抒己見。對這兩個人物的行為的評價，各抒己見。課文包含了哪兩個神話傳說？

4、對這課文包含了哪兩個神話傳說？對這兩個物的行為，你是怎么看的？兩個物的行為，你是怎么看的？姮姮娥奔月奔月“夸父不量力，欲追日影，逐夸父不量力，欲追日影，逐之于旸谷，渴死。之于旸谷，渴死。”山海經(jīng)山海經(jīng)“羿請不死之藥于西王母，姮羿請不死之藥于西王母，姮娥竊之，奔月宮。娥竊之，奔月宮。”淮南子淮南子日日段落結構 第一部分（第一部分（l l、2 2段）：段）： 寫飛蛾、夸父為追求光和熱而甘愿犧牲寫飛蛾、夸父為追求光和熱而甘愿犧牲。 第二部分（第二部分（3 3、4 4段）：段）： 寫人間沒有了光和熱，只是黑暗的寒寫人間沒有了光和熱，只是黑暗的寒冷世界。冷世界。 第三部分（第三部分（5 5段）：段）：

5、寫作者甘愿做人間的飛蛾，去追求光和寫作者甘愿做人間的飛蛾，去追求光和熱。熱。從第1、2兩段中，你能讀出： 的飛蛾（夸父）1、讀一讀，說一說勇敢、堅定、為理想奮不顧身2.2.“飛蛾飛蛾”為什么值得贊美？為什么值得贊美？因為飛蛾為了追求光和熱，將身子撲向燈火，或者浸在油中，這是為了追求光明、不惜犧牲自我的一種偉大行為2、飛蛾與夸父，一個形體渺小，一個健壯偉岸，但在他們身上卻有著共同的特征，它是什么呢？請大聲朗讀第3段，用原文回答。 “為了追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命?！? 3、文中寫道：、文中寫道：“生命是可愛的。但寒冷生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。的、寂寞的生，卻不如

6、轟轟烈烈的死?！甭?lián)系特定的時代背景，你如何理解作者的聯(lián)系特定的時代背景，你如何理解作者的這種人生追求？這種人生追求？作者作者以飛蛾、夸父的追求光和熱，象征志以飛蛾、夸父的追求光和熱，象征志士仁人為祖國轟轟烈烈獻身，贊美那些為士仁人為祖國轟轟烈烈獻身，贊美那些為了追求光和熱不惜犧牲自己生命的人。了追求光和熱不惜犧牲自己生命的人。因為這里的飛蛾已不僅僅是一個單純的生物，它寄托了作者的理想，它成為了一種象征，是為了追求光明不惜犧牲自己生命的美好人格的象征4、如果生在當時，你會做出怎樣的選擇？a、屈膝求生b、默默偷生c、做一個斗士：慷慨赴死d、其他5、作者巴金希望成為一個什么樣的人呢？請大聲朗讀第5段

7、，并概括。 為了追求光和熱，他寧愿舍棄自己的生命，愿做人間的飛蛾，奔向火熱的太陽。6、在文中，“火”“日”“飛蛾”“夸父”有著怎樣的象征意義？火、日：光明和熱量飛蛾、夸父： 為了追求光和熱而奮不顧身的仁人志士飛蛾；夸父飛蛾；夸父（撲火；追日）（撲火；追日）人人我我（舍棄生命）（舍棄生命）（愿做飛蛾）（愿做飛蛾）為追求為追求光光明明而獻身而獻身品品悟悟u1 1、作者寫、作者寫“日日”，卻用主要篇幅來贊美飛蛾撲，卻用主要篇幅來贊美飛蛾撲火，這是為什么？火，這是為什么？u2 2、在敘述完夸父、飛蛾之后，為什么作者忽然、在敘述完夸父、飛蛾之后，為什么作者忽然筆鋒一轉，說起了筆鋒一轉，說起了“為著追求光

8、和熱，人寧愿舍為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命棄自己的生命”？u3 3、如何理解、如何理解“沒有了光和熱，這人間不是會成沒有了光和熱，這人間不是會成為黑暗的寒冷世界嗎？為黑暗的寒冷世界嗎？”因為這里的飛蛾已不僅僅是單純的因為這里的飛蛾已不僅僅是單純的生物，它寄托了作者的理想，成為了一生物，它寄托了作者的理想，成為了一種象征，是種象征，是為了追求光明不惜犧牲自己為了追求光明不惜犧牲自己生命的美好人格的象征生命的美好人格的象征，作者寫的雖然，作者寫的雖然是是“日日”，但主要表達的卻是飛蛾努力，但主要表達的卻是飛蛾努力追求光和熱（日）的行為。追求光和熱（日）的行為。因為因為前面前面所說的夸父和飛

9、蛾都所說的夸父和飛蛾都是是為為了后面的了后面的鋪墊鋪墊而產(chǎn)生的，而產(chǎn)生的，目的是引出目的是引出后后面面這句話這句話。這句話才是作者要表達的重這句話才是作者要表達的重點點，為著追求光和熱，不惜犧牲自己的為著追求光和熱，不惜犧牲自己的生命，這是作者理想中的人格生命，這是作者理想中的人格.這是本文要表達的中心，這是本文要表達的中心，正是有正是有飛蛾、夸父（仁人志士）的犧牲行為，飛蛾、夸父（仁人志士）的犧牲行為，他們熱烈追求光和熱的行為，整個世他們熱烈追求光和熱的行為，整個世界才有了光明和熱力。界才有了光明和熱力。日主題日日，不直接寫太陽，而贊美撲向燈，不直接寫太陽，而贊美撲向燈火的飛蛾，渴死火的飛蛾

10、，渴死旸旸谷的夸父，表達了作谷的夸父，表達了作者要給者要給“黑暗的寒冷的世界黑暗的寒冷的世界”帶來帶來“光光和熱和熱”，要像飛蛾那樣，要像飛蛾那樣“轟轟烈烈的死轟轟烈烈的死”的浪漫情懷。的浪漫情懷。這里作者要表達的是，對光和熱的贊美。這里作者要表達的是，對光和熱的贊美。作者寫作者寫日日，以飛蛾、夸父的追求光以飛蛾、夸父的追求光和熱，象征抗日仁人志士為國捐軀。和熱，象征抗日仁人志士為國捐軀。月月段落結構 第一部分（第一部分（1 13 3段）：寫月下對冷有段）：寫月下對冷有了獨特的感受。了獨特的感受。 第二部分（第二部分（4 4、5 5段）：寫在孤寂凄清段）：寫在孤寂凄清的月下，整理思緒：憂愁沉重

11、的。的月下，整理思緒：憂愁沉重的。 第三部分（第三部分（6 6段）：寫姮娥為了理想段）：寫姮娥為了理想改變冰冷的月光，使這個已死的改變冰冷的月光，使這個已死的星球再生而奔月。星球再生而奔月。 1、在、在月月中月亮給作者最突出的感受是什么中月亮給作者最突出的感受是什么?冰冷冰冷2、作者在寒夜里面對如鏡的涼月，想起了什么？、作者在寒夜里面對如鏡的涼月，想起了什么？嫦娥奔月的故事嫦娥奔月的故事品讀我望明月嫦娥奔月期待光明追求光明我、嫦娥追求的共同目標是什么？共同目標：光明感悟u1 1、月亮在文中帶給的突出感覺是冰冷，你是通、月亮在文中帶給的突出感覺是冰冷，你是通過哪些描寫體會出來的？你能聯(lián)想到哪些古

12、詩文過哪些描寫體會出來的？你能聯(lián)想到哪些古詩文的哪些詩句？的哪些詩句？u2 2、“月的光是死的光月的光是死的光”表達了作者怎樣的思想表達了作者怎樣的思想感情？文章一再地寫月的感情？文章一再地寫月的“冷冷”“”“死死”，有什么，有什么含義？含義？u3 3、姮娥象征什么？為什么作者在、姮娥象征什么？為什么作者在月月的末尾的末尾引用引用“姮娥奔月姮娥奔月”的傳說？的傳說？u4 4、本詩表達作者怎樣的心情？最后一句，請你、本詩表達作者怎樣的心情？最后一句，請你發(fā)揮想象，猜猜發(fā)揮想象，猜猜“她她”看見了什么人的人影？看見了什么人的人影？ 最突出的感覺是寒冷。譬如：“我望著明月，總覺得寒光冷氣侵入我的身子

13、?！薄霸鹿饫涞暮堋薄巴娐淞怂牡厣系脑律X得自己衣服上也積了很厚的霜似的?！笔谷寺?lián)想到: 李白的“床前明月光，疑是地上霜”； 蘇軾的“高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間”； 李商隱的“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒”等。u1、月亮在文中帶給的突出感覺是什么？你是通過哪些描寫體會出來的？你能聯(lián)想到哪些古詩文的哪些詩句？合作研討月 “冷冷”“”“死死”感情色彩強烈，形象地感情色彩強烈，形象地傳達出作者傳達出作者對黑暗現(xiàn)實的不滿和憎恨、對黑暗現(xiàn)實的不滿和憎恨、對光和熱的一種向往和渴求。對光和熱的一種向往和渴求。 她她象征著那些希望可以用一己之力象征著那些希望可以用一己之力改變現(xiàn)狀的人們改變現(xiàn)狀的

14、人們。引用傳說結尾是因為。引用傳說結尾是因為娥也是為了某種理想，為了改變月亮娥也是為了某種理想，為了改變月亮的冰冷，為了這個已死了的星球而奔月的冰冷，為了這個已死了的星球而奔月的，作者雖用疑問語氣，但的，作者雖用疑問語氣，但在在娥身上，娥身上，作者也寄托了自己的人格理想。作者也寄托了自己的人格理想。對這冰冷世界的憎惡與厭倦對這冰冷世界的憎惡與厭倦對溫暖和光明的無比向往對溫暖和光明的無比向往月主題月月，集中體現(xiàn)巴金細膩幽靜的一面。作者，集中體現(xiàn)巴金細膩幽靜的一面。作者筆下的月，只覺冷光撲面。一個人在月光下踱筆下的月，只覺冷光撲面。一個人在月光下踱步，孤寂清冷。這正反襯出巴金對光和熱的渴步，孤寂清

15、冷。這正反襯出巴金對光和熱的渴求。爾后，寫到了求。爾后，寫到了“姮姮娥奔月娥奔月”。姮姮娥，為了娥，為了一個不知名的理想而放棄原有的一切，卻一個不知名的理想而放棄原有的一切，卻“妄妄想想”去改變這個冰冷的星球，改變那冰冷的月去改變這個冰冷的星球，改變那冰冷的月光。其目的仍是追求光和熱?？梢哉f，光。其目的仍是追求光和熱?？梢哉f，飛蛾、飛蛾、夸父和夸父和姮姮娥的精神都是值得贊頌的。他們都是娥的精神都是值得贊頌的。他們都是作者的理想的化身。作者的理想的化身。課堂小結課堂小結日日：飛蛾撲火飛蛾撲火夸父逐日夸父逐日月月：嫦娥奔月嫦娥奔月追求光和熱追求光和熱改變冰冷改變冰冷寄托理想寄托理想:為為了追求光明

16、了追求光明而獻身而獻身對對 人生人生 、對、對生活一種希生活一種希望的信念望的信念仁人志士激情洋溢細膩幽靜在在日日中，作者主要寫光和中，作者主要寫光和熱，同時提到了冷；在熱，同時提到了冷；在月月中，中，作者主要寫冷，卻同樣提到了光和作者主要寫冷，卻同樣提到了光和熱；把兩文貫通起來，你對作品的熱；把兩文貫通起來，你對作品的主題有什么深一層的理解？主題有什么深一層的理解？冷和熱是一種極強的對比，冷和熱是一種極強的對比，而事物在對而事物在對比之下，特征才會更加明顯突出，這就比之下，特征才會更加明顯突出，這就是為什么作者會在不同的兩篇文章中提是為什么作者會在不同的兩篇文章中提到了同樣的東西，到了同樣的東西，正因為對光和熱的向正因為對光和熱的向往和追求，對美好事物的企盼和渴望，往和追求，對美好事物的企盼和渴望，要遠離寒冷和冰冷，遠離黑暗和死亡，要遠離寒冷和冰冷，遠離黑暗和死亡，所以作者才別有深意地這樣寫。所以作者才別有深意地這樣寫。將兩篇將兩篇文章貫通起來，更可以充分理解和感受文章貫通起來，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，作者的良苦用心，理解在這