科學(xué)與文學(xué)的并蒂蓮

1、科學(xué)與文學(xué)的并蒂蓮張五芳：教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師，江蘇省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí) 教師。常州市初中語(yǔ)文自育式學(xué)習(xí)張五芳名教師工作室領(lǐng)銜 人，常州市“立體閱讀”課程基地負(fù)責(zé)人。近十年的教育教 學(xué)成果獲江蘇省首屆基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。在各類期刊 上發(fā)表專業(yè)論文數(shù)十篇，出版專著閱讀樹。主持江蘇省十二五規(guī)劃課題“中學(xué)語(yǔ)文自育式學(xué)習(xí)方略的研究與運(yùn)用” 現(xiàn)任金壇市華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)。陳文萃：中學(xué)一級(jí)教師，常州市教學(xué)能手，金壇市優(yōu)秀 教育工作者。獲江蘇省杏壇杯青年教師語(yǔ)文評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)， 金壇市中學(xué)語(yǔ)文評(píng)優(yōu)課、基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)?，F(xiàn)任金壇市華 羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校教務(wù)副主任。巢靜艷：中學(xué)一級(jí)教師，常州市優(yōu)秀教育工作者?，F(xiàn)任 常州市

2、市北實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)。王麗：中學(xué)一級(jí)教師，金壇市骨干教師，金壇市優(yōu)秀教 育工作者。有多篇論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表，主持市級(jí)課題“新課程 下農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀研究”?，F(xiàn)任金壇市儒林中學(xué) 辦公室主任。蘇教版語(yǔ)文八（下）的三、四單元，為我們呈現(xiàn)了兩類 截然不同的文體：第三單元為事理說(shuō)明文，第四單元為中外小說(shuō)。事理說(shuō)明文，多從科學(xué)的角度，用準(zhǔn)確而平實(shí)，或準(zhǔn)確 而生動(dòng)的語(yǔ)言，為我們介紹、詮釋、說(shuō)明某一類現(xiàn)象背后的 真實(shí)原因。閱讀這類說(shuō)明文，一是要認(rèn)清是什么、有什么； 二是要弄懂為什么、怎么做。沙漠里的奇怪現(xiàn)象以充分的事例，來(lái)呈現(xiàn)沙漠中的 奇怪現(xiàn)象；又通過描述，來(lái)闡釋奇怪現(xiàn)象背后的真實(shí)原因。 這樣，由

3、表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，逐一揭開神秘面紗，帶給 人恍然大悟之感。我們的知識(shí)是有限的，作者用謙遜的筆 調(diào)，以問題為引領(lǐng)，帶我們一步步探尋聲音發(fā)出的源頭。在 探尋的過程中，我們不斷產(chǎn)生疑問：有些聲音到底是怎么發(fā) 出的？隨著一個(gè)個(gè)謎底的揭曉，我們明白，學(xué)得越多，越感 到自己知之甚少，可見科學(xué)探索是永無(wú)止境的。叫三聲夸克通過一個(gè)比方一一“盒子里裝盒子”，一步步推出構(gòu)成事物的基本粒子內(nèi)部的奧秘。花兒為什么這樣紅以問題“花兒為什么這樣紅”為引導(dǎo)，采用分類別的說(shuō)明方法，從 物質(zhì)基礎(chǔ)、物理原因、生理需要、自我保護(hù)、進(jìn)化觀點(diǎn)、人 工選擇這六個(gè)層面，耐心細(xì)致地揭示了花兒呈現(xiàn)不同顏色的 各種因素。短文兩篇中，活板以科

4、學(xué)的筆調(diào)，有條不 紊地介紹了活版印刷的工藝過程；核舟記則以文藝的筆觸，帶給我們“小小核舟見風(fēng)神”的感覺。第四單元的中外小說(shuō)， 除了窗以外，都是傳統(tǒng)篇目孔乙己自有其獨(dú)特的魅力，那就是在亦莊亦諧的氛圍中， 塑造了一個(gè)“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”的“竊書不算偷書”的 迂腐形象。從孔乙己的衣著、喝酒姿態(tài)、蘸酒寫字、幾乎不 拖欠酒資卻終于還是賒了賬等角度，展現(xiàn)了一個(gè)“半吊子” 的形象。范進(jìn)中舉則以形象的場(chǎng)面描寫，和盤托出一個(gè) 被封建科舉制度深深毒害的讀書人由癡迷到癲狂的全過程。 閱讀這兩篇小說(shuō)，可以將社會(huì)背景、環(huán)境點(diǎn)染、人物形象、 主題思想等加以對(duì)比。變色龍一文，通篇運(yùn)用夸張的藝 術(shù)手法，讓奧楚蔑洛夫這一沙皇

5、的走狗，在狗主人的幾次變 化中，上演自己的人生劇目?？诩純H僅圍繞著一個(gè)“善” 字，牽一發(fā)而動(dòng)全身，情節(jié)完整，過程曲折。其結(jié)構(gòu)開闔自 如，起落分明，完整而嚴(yán)謹(jǐn)。行文善于隨聲賦形，因物敷采， 語(yǔ)言簡(jiǎn)練而又細(xì)膩，形象而又傳神，形成自然、清新、感人 的格調(diào)。窗作為一篇現(xiàn)代小說(shuō)，通過對(duì)同病房的兩位重 癥病人的描寫，表現(xiàn)了美丑、真假、善惡兩種不同的心靈狀 態(tài)。我們可以嘗試用為近窗者、遠(yuǎn)窗者擬名的方式，來(lái)解讀 他們或開放或陰暗，或豐厚或單薄的靈魂內(nèi)核。五篇小說(shuō)，出自不同的作家、不同的時(shí)代、不同的國(guó)度， 但都采用了相同的手法一一諷刺，來(lái)塑造典型的人物形象。 對(duì)孔乙己這個(gè)“站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”的定位，對(duì) 胡屠戶前倨后恭的嘴臉的描摹，對(duì)奧楚蔑洛夫穿脫大衣的拿 捏，對(duì)遠(yuǎn)窗者看到一堵空墻的無(wú)語(yǔ)設(shè)置，無(wú)不借助于諷刺筆 法，或汪洋恣肆，或小步輕邁，令人欲笑不能，欲哭無(wú)淚。 這就是諷刺的藝術(shù)效果，常常能帶來(lái)震撼心魂的力量。綜觀兩個(gè)單元，說(shuō)明文的科學(xué)說(shuō)理中不乏溫情的訴說(shuō)： 有著“我們的知識(shí)是有限的”的謙遜，有著“叫三聲夸克” 的詩(shī)情，也有著“花兒為什么這樣紅”的畫意?？茖W(xué)之中， 蘊(yùn)藏著文學(xué)因素。文學(xué)性的小說(shuō)不是純粹的虛構(gòu)，精細(xì)的描 繪中深藏著作者的洞察力，有時(shí)一針見血，有時(shí)針砭時(shí)弊， 有時(shí)反觀自己，在文學(xué)之中深蘊(yùn)著科學(xué)的因子。結(jié)合兩個(gè)單 元的十篇文章，我們發(fā)現(xiàn)，盡管