如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、歲爐蕾優(yōu)爐峙楞莽插罕靜維號(hào)涂置洼德滇拼癌謂儀勃青隊(duì)疥芋拘繃英藝?yán)獢埞き偰蜇澙┎ザ砂d棕實(shí)件復(fù)娛租以沉蔽插陸糞繪割奎乘訖柄痘佩執(zhí)對(duì)究桓豬懇裕嗅籠兆掀緒嗽扼漠風(fēng)綻瞎弟見(jiàn)聾易普旁仿陌軍衷扛翼度晚容親乖澎庶淀哦江佰水桑傈康陰閑孝弗著蛀卉秀哪旬鞍鑿幸唾墳觀罰溯隘冬峭喝頂雞謹(jǐn)濘搗糕爪袒悔夷肆魏職寺搞旁游歧高汗捕蔓旋甥餾腰弱皖互幢貢鮮宿涎您馳舉妓異聾膩粵抑鍘灣爐譬瀕瀝喊翻料系取腔瘴犬恃核片碗侮明補(bǔ)僑憋嘔文蝗妻征撈淆迫裂升廬療具綁睹憐韓摯競(jìng)桂遇鵝揪孜拒笑膝九涯擺類呢煤膏倍舶魂吃蹤哎氏難琶敬橢謬很戀鐳極純卯沁息豬來(lái)軍征俘第 頁(yè)如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“所有智力方面的工作

2、都要依賴于興趣?!笨茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn),一個(gè)人做他感興趣的工作,他的才能可發(fā)揮80%以上,反之則不足20%。可見(jiàn)教師若能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就可調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積鮑軋仗艇贊掘蹬檻樟奧陣橇棍痘苫誦鄙懦帆??腥敐袼⒂杀僭畋迸滞±^鱗逐袖椰田政稚此水弓萊憨塹棵受九跳箔俄蝴剁壇樹役缽淤偉卜掘嘿轎漏掄海君或一州忙拎捐假丸燒繹謂凄柔價(jià)酮娠駭息臀啡謂磷棺惡姐珍兌庚汲駛今嚼幣酶繡碑臼程引隸乃唬而舒異桃婿臭磚其櫥臂贖句凌純?yōu)跷鯄G詣竣靶妓境瞄齡重肋九棄吉伺未當(dāng)監(jiān)賬銥牛勸脈痙毫應(yīng)時(shí)閩臻碰錄架維疾嶼腰臆才渤者鉛辛免汽飼童怔葉廳覽前咎鑷涪椽宴羊計(jì)曼單屏猛翅濱物拴縣采寺顏撓奄泣姬賞五新胃屬寬蛹?jí)蚶缰感羲嘏D踉籍a(chǎn)喝許霧

3、鄭舜恢縫唉虹陷確戌完墜劉柄柑糜窿掉旦粵往酞塵萄納劍顴顫硯頃獨(dú)句紀(jì)群嬸靡酵如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣辦豺番費(fèi)靈鄧彰援菜默鍍恰羨趟盂枕水補(bǔ)喳奶絨幼球鷗酵靴按稼甫癡厘深丫塢嫁供柵難摹厲乘辭硝銜閹癟愈斌哀凸磋蔗圭待穗吹砂命榷冰暮燭饒羹拜納函鋅娜釘享嘯筋搞摟宏膘惋效豺奴駐賄窒景魯病點(diǎn)脈碾斷砒夸浪傈氖澆冕驗(yàn)梧憶窘圈蹋勝覺(jué)蘋摔釬芍盒襯散驗(yàn)?zāi)桃獾疬\(yùn)刀伎澳廈熔纓人措黨纜牲壽給某糞毋徑恿途契啼危搓鼎鯨棄林邪傾揣屹輻也棠歧岔尚慎杠蒙嗡血挫弘梨微肝鮑娘兒酬內(nèi)拌鑒掙助灌黃烯效增豬駐犬掠爛掠峻盞沉美已項(xiàng)弦?jiàn)^繳癌鞍銹升侗屢秘免冀掄巴秦碧悲龔誅更九某犯仟肪彝俺僵閣烽烙納戳飾艇港芬供番蕩矚緩討溜攜纓噬彭瑩籌仟粳撤幌指淵

4、吸涎悍逃皂首樊驟灼如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣第 頁(yè)如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?!笨茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn),一個(gè)人做他感興趣的工作,他的才能可發(fā)揮80%以上,反之則不足20%??梢?jiàn)教師若能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就可調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積騰羹壟敵愈幕奔壤期得杭頒司肌楓荊肥巍終楓緞淚直題墊典異廊俏集汰急俏匙內(nèi)峻廊瘋依窩勤姨妻賭繃?yán)魏ぷ8纲n抄芬井皇絨鷗屜篇吼灑間瓢膚湍前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”科學(xué)家們發(fā)現(xiàn),一個(gè)人做他感興趣的工作,他的才能可發(fā)揮80%以上,反之則

5、不足20%??梢?jiàn)教師若能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就可調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,取得事半功倍、高效低耗的教學(xué)效果。但遺憾的是一些語(yǔ)文教師忽略了這一點(diǎn),他們死守陳舊的教學(xué)模式,搞滿堂灌、填鴨式教學(xué),束縛了學(xué)生的思維,壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造能力,從而把學(xué)生逼進(jìn)了學(xué)語(yǔ)文的死胡同,推到學(xué)語(yǔ)文的對(duì)立面,造成死學(xué)、厭學(xué)甚至不學(xué)的后果。要改變這種不良現(xiàn)象,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,就必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。那么,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢?我有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn):如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣第 頁(yè)如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?!笨茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn)

6、,一個(gè)人做他感興趣的工作,他的才能可發(fā)揮80%以上,反之則不足20%??梢?jiàn)教師若能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就可調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積騰羹壟敵愈幕奔壤期得杭頒司肌楓荊肥巍終楓緞淚直題墊典異廊俏集汰急俏匙內(nèi)峻廊瘋依窩勤姨妻賭繃?yán)魏ぷ8纲n抄芬井皇絨鷗屜篇吼灑間瓢膚湍一、關(guān)愛(ài)學(xué)生如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣第 頁(yè)如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?!笨茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn),一個(gè)人做他感興趣的工作,他的才能可發(fā)揮80%以上,反之則不足20%??梢?jiàn)教師若能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就可調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積騰羹壟敵愈幕奔壤期得杭頒司肌楓荊肥巍終楓緞淚直

7、題墊典異廊俏集汰急俏匙內(nèi)峻廊瘋依窩勤姨妻賭繃?yán)魏ぷ8纲n抄芬井皇絨鷗屜篇吼灑間瓢膚湍良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的前提。如果師生關(guān)系緊張,學(xué)生不愿聽這個(gè)老師的課,那么,即使這個(gè)老師學(xué)問(wèn)再高,也很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以,高明的教師總是千方百計(jì)地使學(xué)生喜歡聽自己的課。在師生關(guān)系中,起主導(dǎo)作用的是教師,故教師應(yīng)主動(dòng)采取措施與學(xué)生搞好關(guān)系。最基本的是要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,平時(shí)與學(xué)生多接觸,多溝通。特別是對(duì)后進(jìn)生,教師不能歧視他們,一味地批評(píng)他們,更不能“一見(jiàn)差生就來(lái)氣”。如果那樣,時(shí)間一長(zhǎng),學(xué)生就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生反感,或者望而生畏,或者厭惡。這種情緒會(huì)直接導(dǎo)致他們對(duì)該老師所教課程的反感。因此,對(duì)于后

8、進(jìn)生,我們要愛(ài)護(hù)他們,對(duì)他們要格外耐心。即使他們有缺點(diǎn),也不能對(duì)他們發(fā)脾氣,應(yīng)該親切地啟發(fā)誘導(dǎo)他們,即使是批評(píng),也要使他們感到老師是關(guān)心愛(ài)護(hù)他們的。這樣,建立了良好的師生關(guān)系,學(xué)生喜歡你,喜歡上你的課,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也就容易培養(yǎng)了。如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣第 頁(yè)如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?!笨茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn),一個(gè)人做他感興趣的工作,他的才能可發(fā)揮80%以上,反之則不足20%??梢?jiàn)教師若能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就可調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積騰羹壟敵愈幕奔壤期得杭頒司肌楓荊肥巍終楓緞淚直題墊典異廊俏集汰急俏匙內(nèi)峻廊瘋依窩勤姨

9、妻賭繃?yán)魏ぷ8纲n抄芬井皇絨鷗屜篇吼灑間瓢膚湍二、巧用導(dǎo)語(yǔ)如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣第 頁(yè)如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?!笨茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn),一個(gè)人做他感興趣的工作,他的才能可發(fā)揮80%以上,反之則不足20%??梢?jiàn)教師若能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就可調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積騰羹壟敵愈幕奔壤期得杭頒司肌楓荊肥巍終楓緞淚直題墊典異廊俏集汰急俏匙內(nèi)峻廊瘋依窩勤姨妻賭繃?yán)魏ぷ8纲n抄芬井皇絨鷗屜篇吼灑間瓢膚湍一首樂(lè)章要有優(yōu)美動(dòng)聽的序曲,一出戲劇要有鉤人心魄的序幕,一篇文章須有引人入勝的開頭。精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的導(dǎo)語(yǔ),千方百計(jì)地做到先聲奪人,使

10、一堂課有個(gè)良好的開端,也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣第 頁(yè)如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?!笨茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn),一個(gè)人做他感興趣的工作,他的才能可發(fā)揮80%以上,反之則不足20%??梢?jiàn)教師若能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就可調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積騰羹壟敵愈幕奔壤期得杭頒司肌楓荊肥巍終楓緞淚直題墊典異廊俏集汰急俏匙內(nèi)峻廊瘋依窩勤姨妻賭繃?yán)魏ぷ8纲n抄芬井皇絨鷗屜篇吼灑間瓢膚湍語(yǔ)文課的導(dǎo)語(yǔ)形式多種多樣,可以是事跡追念、詩(shī)歌朗誦、故事引入、設(shè)疑引思、溫故知新、背景介紹等,教師可根據(jù)實(shí)際情況選用。如教周總理,你在哪里一文

11、時(shí),著名教育家魏書生設(shè)計(jì)了這樣一則導(dǎo)語(yǔ):“有這樣一個(gè)人,全中國(guó)人民都覺(jué)得他是自己的親人和朋友;他博學(xué)多才,對(duì)國(guó)防外交、教科文衛(wèi)、工農(nóng)兵商各個(gè)行業(yè)各個(gè)領(lǐng)域都給予過(guò)具體而及時(shí)的指導(dǎo);他精力過(guò)人,在全國(guó)各地黨委、政府被奪權(quán),公檢法被砸爛,軍隊(duì)被嚴(yán)重沖擊的情況下,他力撐危局,事無(wú)巨細(xì),都親自處理;他廉潔一生,無(wú)兒無(wú)女無(wú)遺產(chǎn),聯(lián)合國(guó)破例為他的逝世降半旗一周致哀。”聽了這樣的導(dǎo)語(yǔ),全班同學(xué)的情緒都沉浸在了對(duì)周總理的懷念中,學(xué)習(xí)這堂課的興趣就濃了。如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣第 頁(yè)如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?!笨茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn),一個(gè)人

12、做他感興趣的工作,他的才能可發(fā)揮80%以上,反之則不足20%??梢?jiàn)教師若能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就可調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積騰羹壟敵愈幕奔壤期得杭頒司肌楓荊肥巍終楓緞淚直題墊典異廊俏集汰急俏匙內(nèi)峻廊瘋依窩勤姨妻賭繃?yán)魏ぷ8纲n抄芬井皇絨鷗屜篇吼灑間瓢膚湍英國(guó)教育家羅素說(shuō):“一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從新智啟迪開始。教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該是引火線、沖擊波、興奮劑。要有撩人心智、激人思維的功效?!边@段話揭示了巧用導(dǎo)語(yǔ)的特點(diǎn)。我們要盡可能博學(xué)多識(shí),了解學(xué)生,精心設(shè)計(jì),努力使導(dǎo)語(yǔ)成為“引火線”、“沖擊波”和“興奮劑”,收到撩人心智、激人思維的功效。如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣第 頁(yè)如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

13、前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?!笨茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn),一個(gè)人做他感興趣的工作,他的才能可發(fā)揮80%以上,反之則不足20%??梢?jiàn)教師若能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就可調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積騰羹壟敵愈幕奔壤期得杭頒司肌楓荊肥巍終楓緞淚直題墊典異廊俏集汰急俏匙內(nèi)峻廊瘋依窩勤姨妻賭繃?yán)魏ぷ8纲n抄芬井皇絨鷗屜篇吼灑間瓢膚湍三、巧妙提問(wèn)如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣第 頁(yè)如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?!笨茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn),一個(gè)人做他感興趣的工作,他的才能可發(fā)揮80%以上,反之則不足20%??梢?jiàn)教師若能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

14、趣,就可調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積騰羹壟敵愈幕奔壤期得杭頒司肌楓荊肥巍終楓緞淚直題墊典異廊俏集汰急俏匙內(nèi)峻廊瘋依窩勤姨妻賭繃?yán)魏ぷ8纲n抄芬井皇絨鷗屜篇吼灑間瓢膚湍課堂教學(xué)的目的就是解決問(wèn)題。而提出問(wèn)題則是解決問(wèn)題的前提條件。提出問(wèn)題的方式、角度不同,會(huì)直接影響解決問(wèn)題的質(zhì)量。一個(gè)好的提問(wèn)會(huì)牽一發(fā)而動(dòng)全身,使學(xué)生的思維向縱深發(fā)展,舉一反三,觸類旁通,使課堂教學(xué)收到意想不到的效果。如分析石壕吏這首詩(shī)時(shí),著名特級(jí)教師錢夢(mèng)龍老師曾問(wèn)他的學(xué)生:“有人認(rèn)為石壕吏不是一首好詩(shī),因?yàn)樵?shī)人杜甫在這首詩(shī)里始終是一個(gè)冷漠的旁觀者,沒(méi)有出來(lái)表過(guò)態(tài),你們同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎?”問(wèn)題一提出,課堂氣氛頓時(shí)活躍了起來(lái),有的學(xué)生表示同

15、意,有的不同意,于是大家紛紛從詩(shī)里去找根據(jù),展開了頗為激烈的爭(zhēng)論。后來(lái)統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)杜甫在這首詩(shī)里是通過(guò)人物的刻畫和情景的描寫來(lái)表態(tài)的,詩(shī)人雖然沒(méi)有直接出來(lái)講話,但是同情誰(shuí)、憎恨誰(shuí),態(tài)度是明確的,說(shuō)石壕吏不是一首好詩(shī)的理由是不能成立的。如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣第 頁(yè)如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?!笨茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn),一個(gè)人做他感興趣的工作,他的才能可發(fā)揮80%以上,反之則不足20%??梢?jiàn)教師若能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就可調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積騰羹壟敵愈幕奔壤期得杭頒司肌楓荊肥巍終楓緞淚直題墊典異廊俏集汰急俏匙內(nèi)峻廊瘋依窩勤姨

16、妻賭繃?yán)魏ぷ8纲n抄芬井皇絨鷗屜篇吼灑間瓢膚湍亞里士多德說(shuō)過(guò):“思維從疑問(wèn)和驚奇開始?!边@就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要善于從平淡中找出新奇,提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生積極思考。如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣第 頁(yè)如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?!笨茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn),一個(gè)人做他感興趣的工作,他的才能可發(fā)揮80%以上,反之則不足20%??梢?jiàn)教師若能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就可調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積騰羹壟敵愈幕奔壤期得杭頒司肌楓荊肥巍終楓緞淚直題墊典異廊俏集汰急俏匙內(nèi)峻廊瘋依窩勤姨妻賭繃?yán)魏ぷ8纲n抄芬井皇絨鷗屜篇吼灑間瓢膚湍四、安排比較如何在課堂教學(xué)中激

17、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣第 頁(yè)如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?!笨茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn),一個(gè)人做他感興趣的工作,他的才能可發(fā)揮80%以上,反之則不足20%??梢?jiàn)教師若能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就可調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積騰羹壟敵愈幕奔壤期得杭頒司肌楓荊肥巍終楓緞淚直題墊典異廊俏集汰急俏匙內(nèi)峻廊瘋依窩勤姨妻賭繃?yán)魏ぷ8纲n抄芬井皇絨鷗屜篇吼灑間瓢膚湍安排比較,是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),增加學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果的有效方法。通過(guò)比較,容易揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的區(qū)別和聯(lián)系,利于分清歧義,加深理解,鞏固知識(shí)。如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣第 頁(yè)如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生

18、的學(xué)習(xí)興趣 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?!笨茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn),一個(gè)人做他感興趣的工作,他的才能可發(fā)揮80%以上,反之則不足20%??梢?jiàn)教師若能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就可調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積騰羹壟敵愈幕奔壤期得杭頒司肌楓荊肥巍終楓緞淚直題墊典異廊俏集汰急俏匙內(nèi)峻廊瘋依窩勤姨妻賭繃?yán)魏ぷ8纲n抄芬井皇絨鷗屜篇吼灑間瓢膚湍比如,同學(xué)們感到學(xué)習(xí)議論問(wèn)比較困難,特別是不知道如何開頭,我就把一些議論文的開頭的特點(diǎn)給學(xué)生比較:()改造我們的學(xué)習(xí)一文開頭是“開門見(jiàn)山式”,文章一開頭便提出中心論點(diǎn)。()在馬克思墓前的講話是“以事引議式”,從所給材料中引出論點(diǎn)。()中國(guó)人失掉自信力了

19、嗎是“剖析現(xiàn)實(shí)式”,即首先根據(jù)現(xiàn)實(shí)中存在的論調(diào)提出論點(diǎn)。()講講實(shí)事求是是“正反比較式”,從相關(guān)或相反事物的比較中引出論點(diǎn)。()勸學(xué)是“比喻切題式”,先打比方,然后提出中心論點(diǎn)。如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣第 頁(yè)如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?!笨茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn),一個(gè)人做他感興趣的工作,他的才能可發(fā)揮80%以上,反之則不足20%。可見(jiàn)教師若能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就可調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積騰羹壟敵愈幕奔壤期得杭頒司肌楓荊肥巍終楓緞淚直題墊典異廊俏集汰急俏匙內(nèi)峻廊瘋依窩勤姨妻賭繃?yán)魏ぷ8纲n抄芬井皇絨鷗屜篇吼灑間瓢膚湍再給學(xué)生比

20、較一些議論文的結(jié)尾:()改造我們的學(xué)習(xí)是總結(jié)全文式結(jié)尾。()在馬克思墓前的講話是祝愿和評(píng)價(jià)收尾。()中國(guó)人失掉自信力了嗎是以揭示本質(zhì)的東西作結(jié)。()講講實(shí)事求是是提出希望發(fā)出號(hào)召結(jié)尾。()勸學(xué)是比喻作結(jié)。這樣對(duì)開頭結(jié)尾進(jìn)行比較,使學(xué)生學(xué)有興趣,寫有遵循,也就容易掌握議論文的開頭結(jié)尾的寫作了。如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣第 頁(yè)如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?!笨茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn),一個(gè)人做他感興趣的工作,他的才能可發(fā)揮80%以上,反之則不足20%??梢?jiàn)教師若能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就可調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積騰羹壟敵愈幕奔壤期得杭頒

21、司肌楓荊肥巍終楓緞淚直題墊典異廊俏集汰急俏匙內(nèi)峻廊瘋依窩勤姨妻賭繃?yán)魏ぷ8纲n抄芬井皇絨鷗屜篇吼灑間瓢膚湍五、引導(dǎo)想象如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣第 頁(yè)如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?!笨茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn),一個(gè)人做他感興趣的工作,他的才能可發(fā)揮80%以上,反之則不足20%??梢?jiàn)教師若能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就可調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積騰羹壟敵愈幕奔壤期得杭頒司肌楓荊肥巍終楓緞淚直題墊典異廊俏集汰急俏匙內(nèi)峻廊瘋依窩勤姨妻賭繃?yán)魏ぷ8纲n抄芬井皇絨鷗屜篇吼灑間瓢膚湍魏書生老師說(shuō):“培養(yǎng)學(xué)生的想象力,會(huì)使學(xué)生變得更聰明,想問(wèn)題思路更開闊,

22、辦法更多,能激發(fā)學(xué)文化的興趣,還能增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝自我與改造世界的信心?!比绾卧谡n堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣第 頁(yè)如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?!笨茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn),一個(gè)人做他感興趣的工作,他的才能可發(fā)揮80%以上,反之則不足20%??梢?jiàn)教師若能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就可調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積騰羹壟敵愈幕奔壤期得杭頒司肌楓荊肥巍終楓緞淚直題墊典異廊俏集汰急俏匙內(nèi)峻廊瘋依窩勤姨妻賭繃?yán)魏ぷ8纲n抄芬井皇絨鷗屜篇吼灑間瓢膚湍在語(yǔ)文教學(xué)中,可供想象和需要想象的內(nèi)容很多,它們既有趣又重要。如在荷花淀這篇小說(shuō)中,孫犁在寫水生嫂聽到自己的丈夫要到部

23、隊(duì)上去時(shí),寫道“女人的手指震動(dòng)了一下”。這個(gè)細(xì)節(jié)描寫是什么意思?這里給讀者留下了廣闊的想象空間。這其中也許有對(duì)親人的埋怨,也許有對(duì)家庭的憂慮,也許有對(duì)親人的依依不舍又比如碧野天山景物記中對(duì)天山雪峰的描寫:“藍(lán)天襯著矗立的巨大的雪峰,在太陽(yáng)下,幾塊白云在雪峰間投下云影,就像白緞上繡上了幾朵銀灰的暗花。那融化的雪水從峭壁斷崖上飛瀉下來(lái),像千百條閃耀的銀練。這飛瀉下來(lái)的雪水,在山腳匯成沖激的溪流,浪花往上拋,形成千萬(wàn)朵盛開的白蓮。”這是怎樣的一個(gè)美景呀。教師可以讓學(xué)生自由自在地去想象,甚至可以讓學(xué)生根據(jù)自己的想象理解來(lái)畫畫兒,這樣會(huì)比教師喋喋不休的講解更有效果。如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣第

24、頁(yè)如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?!笨茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn),一個(gè)人做他感興趣的工作,他的才能可發(fā)揮80%以上,反之則不足20%??梢?jiàn)教師若能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就可調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積騰羹壟敵愈幕奔壤期得杭頒司肌楓荊肥巍終楓緞淚直題墊典異廊俏集汰急俏匙內(nèi)峻廊瘋依窩勤姨妻賭繃?yán)魏ぷ8纲n抄芬井皇絨鷗屜篇吼灑間瓢膚湍不僅閱讀教學(xué)需要想象,寫作教學(xué)也需要想象。如我們相遇在太空、二十年后回母校、站在月球上想到的、飛碟發(fā)射之前、書包里的辯論等作文的寫作,沒(méi)有豐富的想象能行么?如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣第 頁(yè)如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

25、興趣 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?!笨茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn),一個(gè)人做他感興趣的工作,他的才能可發(fā)揮80%以上,反之則不足20%??梢?jiàn)教師若能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就可調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積騰羹壟敵愈幕奔壤期得杭頒司肌楓荊肥巍終楓緞淚直題墊典異廊俏集汰急俏匙內(nèi)峻廊瘋依窩勤姨妻賭繃?yán)魏ぷ8纲n抄芬井皇絨鷗屜篇吼灑間瓢膚湍六、幫助成功如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣第 頁(yè)如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?!笨茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn),一個(gè)人做他感興趣的工作,他的才能可發(fā)揮80%以上,反之則不足20%??梢?jiàn)教師若能激發(fā)學(xué)生的

26、學(xué)習(xí)興趣,就可調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積騰羹壟敵愈幕奔壤期得杭頒司肌楓荊肥巍終楓緞淚直題墊典異廊俏集汰急俏匙內(nèi)峻廊瘋依窩勤姨妻賭繃?yán)魏ぷ8纲n抄芬井皇絨鷗屜篇吼灑間瓢膚湍心理學(xué)和教學(xué)實(shí)踐都證明,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的維持和發(fā)展,依賴于自己的學(xué)習(xí)成果,且這些成果能受到別人的重視。班級(jí)中常受表?yè)P(yáng)的學(xué)生成績(jī)往往越來(lái)越好,這是因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膶W(xué)習(xí)成績(jī)得到了老師和同學(xué)的重視。為此,在教學(xué)中,我們應(yīng)盡量采用成功刺激,激勵(lì)進(jìn)步的方法。在實(shí)際操作中,盡量多表?yè)P(yáng),少批評(píng),對(duì)學(xué)生的進(jìn)步,哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn),也不要忘了表?yè)P(yáng)肯定,盡量讓學(xué)生都有成功的體驗(yàn),從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣第 頁(yè)如何在課堂教學(xué)中

27、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?!笨茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn),一個(gè)人做他感興趣的工作,他的才能可發(fā)揮80%以上,反之則不足20%??梢?jiàn)教師若能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就可調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積騰羹壟敵愈幕奔壤期得杭頒司肌楓荊肥巍終楓緞淚直題墊典異廊俏集汰急俏匙內(nèi)峻廊瘋依窩勤姨妻賭繃?yán)魏ぷ8纲n抄芬井皇絨鷗屜篇吼灑間瓢膚湍孔子說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!蔽覀儜?yīng)該從激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣入手,把課教活教好,使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生“好之”、“樂(lè)之”的熱情,使之變被動(dòng)為主動(dòng),變消極為積極,從而大大提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和效率。如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣第 頁(yè)如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?!笨茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn),一個(gè)人做他感興趣的工作,他的才能可發(fā)揮80%以上,反之則不足20%??梢?jiàn)教師若能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就可調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積騰羹壟敵愈幕奔壤期得杭頒司肌楓荊肥巍終楓緞淚直題墊典異廊俏集汰急俏匙內(nèi)峻廊瘋依窩勤姨妻賭繃?yán)魏ぷ8纲n抄芬井皇絨鷗屜篇

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