四年級數(shù)學第一單元測試題

1、四年級下冊數(shù)學練習題 _四年級數(shù)學第一單元測試題一、填空題1、從個位起，第三位是（）位，第五位是（）位，第七位是（）位，第八位是（）位，第九位是（）位。2、五萬八千零四十寫作：(), 后面的一個數(shù)是 ()3、由 3 個億,5 個百萬 ,2 個千和 8 個十組成的數(shù)寫作： () 讀作：() 4、一個數(shù)由 12 個萬， 359個一組成，這個數(shù)是（）5、3004860讀作：(), 省略萬位后面的尾數(shù)約是 () 6二十八萬八千零九寫作（），以萬作單位的近似數(shù)是（）萬。56780000是（）位數(shù)，最高位5 在（）位上，表示（），8 在（）位上，表示（）。7、八億零七十萬零八百寫作：(), 省略億位后面的

2、尾數(shù)約是 () 8、10 個一萬是（） 10 個一千萬是（）一百萬是10 個（）十億是 10 個（）9、在 645070480這個數(shù)里 ,6 在() 位上, 表示();5在() 位上;表示(),8在() 位上, 表示() 10、13476500 這個數(shù)由（）個千萬、（）個百萬、（）個十萬、（）個萬、（）個千、（）個百組成。11、4000300這個數(shù)由 4 個（）、 3 個（）組成。12、1278013 萬，最大可填（），最小可填（）。13、比較大小，填上、或=：21800028100039999 4 萬100009999600002 60002090001 9000040000 萬4 億14、

3、寫出下列各數(shù)：四十三萬七千二百八十七：（）三百五十萬四千：（）二千八百七十萬零九百：（）六億零十萬零三十：（）九億四千萬：（）15、讀數(shù)： 3500067讀作：（） 40050000讀作：（） 2050080讀作：（） 7842007讀作：（）16、改寫成用萬作單位的數(shù)：30000= （）5080000=（）5800000=（）15000000= （）17、改寫成用億作單位的數(shù)：200000000= （） 456000000000= （）1500000000= （）802000000000= （）18、省略萬后面的尾數(shù)： 574000（）萬 5635400（）萬99000（）萬19、省略億后面

4、的尾數(shù)： 84320000057 （）億 70975700000 （）億 308000000噸（）億噸二、判斷（對的打“”，錯的打“x”）（1）最小的一位數(shù)是0。（）（2）個位、十位、百位、千位是四個計數(shù)單位。（）（3）四千零六十萬零四百零一寫作4060041。（）（4）3076000308 萬（）（5）2499和 2501中間的數(shù)是 2050。（）（6）703004讀作七千零三十萬零四（）三、選擇：1、最大的九位數(shù)與最小的十位數(shù)相差（）a.1b.1 千 c.1 萬2、一個數(shù)最高位十萬位是8，十位上是 9，其余各位上的數(shù)都是0，這個數(shù)是（）。a、800090b 、8009000c 、90008

5、03用三個 7、三個 0 組成一個六位數(shù)，讀數(shù)時，一個零也不讀出來，這個數(shù)是（）。a、700770b 、700077c 、777000四、把 10100、10001、9999 和 11000按從大到小的順序排列起來四年級語文下冊教學計劃設計蘇教版四年級語文下冊教學計劃設計一、學生情況分析我班有 73 名學生，男生 41，女生 32。學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強，語文能力也較強。男生基本大膽粗獷，女生斯文細心。本學期初，學生學習態(tài)度出現(xiàn)波動，孩子們字跡有些潦草了，上課有些散漫了，學習好習慣有些放了還有幾個孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的

6、觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。二、本冊教材分析本冊教材是在四年級上冊基礎上編寫的，共有課文32 篇，其中精讀課文 17 篇，略讀課文 15 篇；教材后面還附有8 篇選讀課文，總共 40 篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田

7、園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。（二）安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。（綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的. 啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。）（三）加強導學功能，引導學生主動、積極地學習（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源本冊要求認識 200個字，會寫 200 個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課

8、后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表（一）是要求認識的字，200個；表（二）是要求會寫的字， 200個，以供復習總結(jié)之用。三、教學目標1. 認字 200個，會寫 200，養(yǎng)成主動識字的習慣。2. 會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3. 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4. 體會課文中關鍵詞句表達情意的作用

9、。5. 能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6. 養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7. 在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8. 留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9. 在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。四、教學措施1. 持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。從知識到智慧，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺，是要長

10、期實踐，反復訓練的。2. 本著循序漸進，由易到難原則。因為班級有新生，他們學習要有一個適應的過程，所以不可以一開始上課就很快，第一周，要注意培養(yǎng)他們集體意識，使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W之中。3. 注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫。4. 要充分利用好教輔手段，幫助學生領會課文內(nèi)容。6. 多帶學生到學校的圖書館去借書，借書過程中加強對讀書的指導，讓學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣。7. 繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。四年級語文下冊的教學計劃人教版四年級語文下冊的教學計劃一、課標要求：（一）識字與寫字1對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字

11、的習慣。2累計認識常用漢字2500 個，其中 2000個左右會寫。3會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。4能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。（二）閱讀2初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。5能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。6在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。7學習略讀，粗知文章大意。8積

12、累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50 篇（段）。10養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于 40 萬字。（三）習作1留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。2能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。3愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。4能用簡短的書信便條進行書面交際。5嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。6根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。7學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。8課內(nèi)習作每學

13、年16 次左右。（四）口語交際1能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領會要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥蹋筒煌囊庖娕c人商討。2聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。3能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。4能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。（五）綜合性學習1能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。3能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。4在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。二、學情分析我們 4.3 班共有學生 40 人, 其中男生

14、25人，女生 15 人。本班存在的問題：學習成績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多，（如姜玉鳳、張堡城、張洪建等）時有不及格的. 現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎差、家庭教育懈怠、學習習慣差有著密切的關系。本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質(zhì)量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學生的成績，以促使學生全面發(fā)展。三、教材分析本冊共有課文 32 篇，其中精讀課文17 篇，略讀課文 15 篇；教材后面還附有 8 篇選讀課文，共 40 篇。教材設計了 8 個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求

15、、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。語文園地由 5 個欄目組成，其中有4 個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8 個語文園地中各安排兩次。四、教學目標1認字 200 個，會寫 200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。2會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。5能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述

16、敘事性課文的大意。6養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。五、重、難點1. 再識字 300500 個，會寫字達到 150-200 個。2. 練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度；練毛筆字，寫正楷。3. 訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。4. 練默讀，

17、默讀重在練習速度和理解大意。5. 習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力6. 習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。7. 會修改自己的習作，會用標點符號（如冒號、引號）。8. 習作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練。9. 簡單的讀書筆記，學會寫內(nèi)容梗概。10. 書信格式，學會寫書信11. 用普通話交談；學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。12. 習辯論、演講的一些基本方法。13. 會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事。六、教學措施與方法1強化學習習慣的養(yǎng)成語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學

18、習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關注以下良好習慣的培養(yǎng)：（1）課前預習與課后復習的習慣。（2）能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。（3）大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。（4）把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。（5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質(zhì)量。2營造自主學習的情境良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。3有效利用課程資源充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相

19、結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。4. 輔優(yōu)補差活動教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。班級后進生幫助對象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施有： 1、作業(yè)面批、有錯及時改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。 3、結(jié)合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。 4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。5、鼓勵為主，及時表揚。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好

20、行為習慣。5. 重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。（1）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽。（2）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎上進行學習。（3）在指導寫字和朗讀方法，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平。六、時間安排第一單元： 12-14 課時第二單元： 10-13 課時第三單元： 12-14 課時第四單元： 12-15 課時第五單元： 10-13 課時第六單元： 10-14 課時第七單元： 12-14 課時第八單元： 11-13 課時四年級

21、語文下冊教學計劃一、學情分析四（1）班共有學生 56 人。通過上學期的語文學習，全班學生基本養(yǎng)成了較好的學習語文的習慣，特別是在習作方面，大多數(shù)學生基本養(yǎng)成了堅持寫日記、堅持每天讀書的習慣等。因此，本學期需加大對幾名后進生的輔導力度，盡快促使他們跟上學習進度，使之成為思想進步，成績合格的學生。從整體看，大部分同學要求上進，能在課堂上認真聽講。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學學習基礎較差，接受能力較慢。部分學生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習慣，閱讀量不夠豐富，知識面較窄。本學期需要在學習習慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。二、教材分析：1、突出學科特點“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課

22、程的基本特點?！北緝越滩呐c上冊教材一樣，還是習慣、課文、習作、單元練習 4 大塊。本學期，小學階段一以貫之的“習慣篇”安排了“堅持寫日記”和“愛護圖書”兩個專題，既有閱讀方面的習慣，也有勤于動筆的要求，著眼學生終身發(fā)展，立足打好素質(zhì)基礎，蘊含著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時代氣息，為學生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”?！傲曌鳌辈糠忠餐赴l(fā)出濃濃的人本情懷，還“習作”以應有的地位，編寫專門的“習作課文”置于“練習”之前，其設計中的“三多一少”（即：多一些童貞和童趣；多一些體驗和生活；多一些合作和探究；少一些要求和限制。）折射出“課標”倡導的讓學生“自主習作、樂于表達”的理念，“兩個結(jié)合”（

23、長短結(jié)合一方面致力于長期積累，不急于求成，另一方面也因“課”制宜，搞一些遷移性小練筆?！伴L線”貫穿始終，“短線”相機滲透；既有專門的習作訓練，也有隨課文安排的片段練習。）體現(xiàn)了對讀寫結(jié)合規(guī)律的尊重?！熬毩暋敝幸话阍O置“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學寫毛筆字”等內(nèi)容，一方面為學生終身學習打好聽說讀寫的基礎，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng)，使每一課的教學都能讓學生完成一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處，讓語文教學成為有根的教育。2、立足夯實基礎語文是一個文字符號與情感、文化融為一體的多彩世界。根據(jù)語文豐厚多維的人文因素都蘊含在語言文

24、字之中的特點，教材堅持“基礎性原則”：精選最基本的最具生成功能的對學生終身發(fā)展都有用的東西，作為教學的主干內(nèi)容，來構(gòu)建教材的主體框架。在注重為學生打好語文的“工具性”基礎的同時，人文教育因素蘊含其中：識字，運用多種方式，展示漢字魅力，使學生對漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶；寫字，在寫好字的過程中讓學生形成好習慣、涵養(yǎng)好性情；讀書背誦，對于學生學習語言、積累經(jīng)驗、讀書明理都大有裨益；習作，鼓勵學生說真話、抒真情，既是歷練語言，更是學習做人；習慣，著眼于學生一生的發(fā)展，在使學生終身受益的養(yǎng)成教育中實現(xiàn)最重要的人文關懷。因此，本冊教材一如既往地抓住語文學習的基礎和關鍵，立足基礎，放眼長遠，突出了朗讀課

25、文，背誦課文和復述課文，突出了鋼筆字描紅，突出了綜合性的語言積累、運用或?qū)嵺`活動，不求花樣翻新，務求實在管用，幫助學生打好扎扎實實的語文基礎。3、強調(diào)根本手段語文教學首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說、讀、寫的基本條件，強調(diào)用好朗讀、默讀、復述、背誦等基本手段。當然，并不排除在教學中采用各類必要的輔助手段，但是，必須抓好根本手段，才算抓住了語文教學的“牛鼻子”。本冊課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學生學習祖國文字，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧地發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美細致，饒有童趣，有助于學生理解課文內(nèi)容，培

26、養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容，朗讀、背誦、默讀、復述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。習作教材以“貼近學生生活，注重實踐，體驗”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，在評價上強調(diào)要求適度。單元練習以綜合性為主，內(nèi)容包括學用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學生的語言積累，提高他們的語文實踐能力。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。各練習既相對獨立，又自成系列。學用字詞句方面，是將識字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學生在學和用的過程中，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱

27、愛祖國語文的情感。讀讀背背方面，采用了兩種形式：一是每單元安排 8 個成語或有積累價值的詞語，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又壓韻上口，二是安排了一些篇幅短小，內(nèi)容豐富，形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。三、教學目標：1、學習習慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。（2）繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心致志的習慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。（5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。2、漢語拼音。（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，說好普通話。（2）能熟記漢語拼音字母表。3、識字寫字。（1）準確認讀本冊生字。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。4、口語交際。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連