蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元復(fù)習(xí)課教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元復(fù)習(xí)課教案復(fù)習(xí)內(nèi)容：22古詩(shī)兩首2325養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣學(xué)與問(wèn)習(xí)作 724大自然的文字練習(xí) 7復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)掌握本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容， 回顧課文不同體裁。 檢查背誦第 22 課的兩首古詩(shī)， 體會(huì)本組課文中蘊(yùn)含的深刻道理和學(xué)習(xí)方法。3、通過(guò)本單元的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生感受到讀書(shū)的重要性，并且不斷學(xué)習(xí)古人的讀書(shū)方法與經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，不斷豐富自己的學(xué)問(wèn)。4、引導(dǎo)學(xué)生借助合理的想象將語(yǔ)文書(shū)中含的故事有順序地記敘完整，能寫(xiě)出具體生動(dòng)的故事情節(jié)，刻畫(huà)出較為鮮明的人物形象。5、通過(guò)各項(xiàng)的復(fù)習(xí)， 教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的

2、語(yǔ)言文字， 并引導(dǎo)學(xué)生在讀、 寫(xiě)、背中鍛煉自己的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。教學(xué)時(shí)間： 4 課時(shí)。（第 1、2 課時(shí)單元回顧，深入每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容：第3 課時(shí)檢查鞏固；第 4 課時(shí)訓(xùn)練提高。）教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、單元回顧1、這一單元都有哪些課文？給你留下最深印象的是哪課，說(shuō)說(shuō)大概內(nèi)容？2、這一單元是圍繞哪一方面進(jìn)行描寫(xiě)的？3、回憶在本組課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，你學(xué)會(huì)了什么？二、深入課文，總結(jié)復(fù)習(xí)1、冬夜讀書(shū)示子聿這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？（朝代、姓名）2、我們前面還學(xué)過(guò)陸游的哪首詩(shī)？誰(shuí)能為大家背一背？3、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大概意思？4、從這首詩(shī)中你得到了哪些啟發(fā)？5、這首詩(shī)你背得了嗎？檢查學(xué)生背誦情況。6

3、、檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的掌握情況。7、這首詩(shī)中有兩句詩(shī)蘊(yùn)含了深刻道理的千古名句，你知道是哪兩句嗎？8、觀書(shū)有感的復(fù)習(xí)方法同上。9、復(fù)習(xí)課后第 5 題10、學(xué)與問(wèn)這篇課文的題材是什么？10、課文圍繞“學(xué)”與“問(wèn)”先寫(xiě)了什么？再寫(xiě)了什么？然后寫(xiě)了什么？最后寫(xiě)了什么？11、課文列舉了哪兩個(gè)名人的事例？12、結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)怎樣才能真正成為學(xué)習(xí)的主人？13、說(shuō)幾個(gè)名人勤學(xué)好問(wèn)的小故事或名言。14、什么是大自然的文字？學(xué)習(xí)必備歡迎下載15、文中提到哪些大自然的文字？16、大自然的文字有什么意義，怎樣認(rèn)識(shí)它們？17、除了文中提到的，你還懂得哪些大自然的文字？是怎么懂得的？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文1、讀報(bào)

4、有些什么好處？應(yīng)該如何讀報(bào)？2、養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？3、你能給大家推薦一些好的報(bào)紙嗎？二、復(fù)習(xí)習(xí)作六1、本次習(xí)作的要求是什么？重點(diǎn)應(yīng)突出什么？2、優(yōu)秀習(xí)作展示，說(shuō)說(shuō)這些同學(xué)的習(xí)作好在哪里？還有哪些地方需要改進(jìn)？3、讀讀自己的習(xí)作，并對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行再修改。4、同桌互相讀習(xí)作，并提出自己的意見(jiàn)和建議。5、根據(jù)老師的評(píng)語(yǔ)和同學(xué)的建議，下來(lái)對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行再修改，并謄寫(xiě)。三、復(fù)習(xí)練習(xí)五1、復(fù)習(xí)語(yǔ)文與生活，讓學(xué)生懂得“讀書(shū)貴疑”的道理。結(jié)合實(shí)際生活和閱讀經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生談?wù)勅绾卧谧x書(shū)過(guò)程中提出疑問(wèn)，解決疑問(wèn)，獲得真知。2、檢查名人名言和誦讀與積累。指名背誦。3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)古今賢文

5、的學(xué)習(xí)你得到了哪些啟發(fā)？第三課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)1、聽(tīng)寫(xiě)本單元課文的生字。2、聽(tīng)寫(xiě)本單元課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)。二、默寫(xiě)默寫(xiě)本單元要求背誦的課文。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（練第四習(xí)課鞏時(shí)固）一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)ji àndìnfixi án（）（páihuáisn xi è（）（xi ón mo） （bokuò）（）yù zhàoxi n f） （xi n）chén）二、補(bǔ)充詞語(yǔ)相（）相（）日（）月（）（）（）為師（）師（）友（）（）相通五（）八（）三、完成句子練習(xí)。1、把下面句子換個(gè)說(shuō)法，保持意思不變。認(rèn)識(shí)多

6、一點(diǎn)大自然的文字難道不是一件好事嗎？2、依照例句寫(xiě)一句話。報(bào)紙有這么大的魔力嗎？回答是肯定的。3、用下面的宇詞組成兩句意思不同的話。話他說(shuō)的對(duì)不完全(l)(2)4、用“驕傲”造句用來(lái)表示褒義的用來(lái)表示貶義的四、按課文內(nèi)容填空。1、我們從小養(yǎng)成了的習(xí)慣，就好比。2、古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，。，絕知此事要躬行。3、半畝方塘一鑒開(kāi)，。問(wèn)渠哪得清如許，。五、讀下面的句子，看看是用什么修辭方法。1、飛機(jī)排成人字形，像銀燕一樣飛過(guò)天空。（）2、井岡山是中國(guó)革命的搖籃。（）3、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）4、他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。（）5、茉莉花開(kāi)，香飄萬(wàn)里。（）六、閱讀答題。學(xué)習(xí)必備歡迎下

7、載在日本，一位父親帶著6 歲的兒子郊游，父親釣魚(yú)，兒子在一旁玩耍。在離湖邊不遠(yuǎn)處，有一個(gè)很深的大坑。 孩子好奇，自己偷偷摸索著下到坑里。玩了一陣子后他發(fā)現(xiàn)，大坑離地面很高，下來(lái)容易上去難。于 是他不得不求助正在釣魚(yú)的父親： “爸爸，爸爸，幫幫我，我上不去了！”但他沒(méi)有得到回應(yīng)。其實(shí)，此時(shí)此刻他知道他的父親正在距離他不遠(yuǎn)的地方釣魚(yú)，他沒(méi)有 想到，父親會(huì)對(duì)其求助置之不理。于是，他的第一個(gè)反應(yīng)就是憤怒。他開(kāi)始直呼父親大人的名字，并稱之為“八格牙路（混蛋） ”。他的父親還是置之不理。這時(shí)，天漸漸地黑下來(lái)，出于恐懼和無(wú)助，他的第二個(gè)反應(yīng)是哭泣，又哭又喊，足以令做父親的揪心。結(jié)果得到的反應(yīng)還是沉默。之后，他不得不自己想辦法了。他在坑里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，尋找可以上去的地方，終于，他發(fā)現(xiàn)在坑的另一面， 有幾棵可以用于攀緣的小樹(shù)。他艱難地爬上來(lái)。此時(shí)此刻，他發(fā)現(xiàn)父親還在那里叼著煙卷， 悠閑地一動(dòng)不動(dòng)地釣著他的魚(yú)。令人意想不到的是， 這個(gè)頑童，沒(méi)有抱怨，更沒(méi)有憤怒，而是徑直走到父親身邊，自豪地對(duì)父親說(shuō)：“老爸，是我自己上來(lái)的！ ”1讀文章，給文章加個(gè)合適的題目，并填在橫線上。2讀文章，聯(lián)系上下文理解下列的詞語(yǔ)。選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)造句。(1) 足以 (2) 徑直 (3) 置之不理3兒子在坑里， 發(fā)