信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生合作能力的培養(yǎng)

1、信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生合作能力的培養(yǎng)文章來初中教師網(wǎng)w w9 摘要：合作學(xué)習(xí)是中學(xué)信息技術(shù)課程改革的需 要，本文從三個方面闡述了如何在信息技術(shù)課堂上培養(yǎng)學(xué)生 的合作能力，并指出合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生基本素質(zhì)的提高。關(guān)健字：信息技術(shù)課程；中學(xué)生；合作學(xué)習(xí)；合作能力 教育的四大支柱：學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會合作、學(xué)會做事、學(xué) 會生存，是以學(xué)會合作為基礎(chǔ)、以其它三項為輔助因素的。 未來的社會是一個合作化的社會，教育改革發(fā)展的趨勢是把 教人做事的教育發(fā)展成為教人做事相結(jié)合的教育，引導(dǎo)人們 從關(guān)注外在的物質(zhì)生活走向人內(nèi)在的精神世界。筆者在多年 的計算機教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，合作學(xué)習(xí)不失為一種積極有效的 培養(yǎng)學(xué)生能力的好方法。一

2、、合作學(xué)習(xí)是信息技術(shù)課程改革的需要中學(xué)信息技術(shù)課程改革的目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù) 的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技 能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技 術(shù)的深刻影響。通過合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生具有獲取信息、傳 輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。教育學(xué)生正確認(rèn)識和 理解與信息相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用 信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支撐 終生學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作 和生活打下必要的基礎(chǔ)?？梢姡袑W(xué)信息技術(shù)素質(zhì)教育任重 而道遠(yuǎn)，需要教育者和學(xué)習(xí)者的共同努力。全面開展信息技 術(shù)教育，可以提高學(xué)生的積極性、

3、主動性、合作性和創(chuàng)造性， 從而使學(xué)生個體的發(fā)展日臻完善，使其人格豐富多彩、表達(dá) 方式復(fù)雜多樣，使其作為一個人、一個家庭和社會的成員能 夠承擔(dān)多種不同的責(zé)任合作是人類相互作用的基本形式之一，是人類賴以生存 和發(fā)展的重要動力，與競爭一樣，是人類生活中不可缺少的 重要組成部分。從社會發(fā)展的角度來看，我們?nèi)祟惖拇蟛糠?活動都是合作性的，隨著社會的進(jìn)一步發(fā)展，合作的地位與 作用將會顯得越來越重要，現(xiàn)在的學(xué)生畢業(yè)后將面對的是一 個多元、復(fù)合、多變、互賴的社會，他們不僅應(yīng)從學(xué)校習(xí)得 如何競爭，更應(yīng)當(dāng)掌握如何合作。二、信息技術(shù)課堂上學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)盡管合作學(xué)習(xí)的形式千差萬別，但它們的目的都是一致的，都是

4、為了培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。1、學(xué)生積極的相互依賴目標(biāo)是一人奮斗的歸宿，只有目標(biāo)明確才會爭取目標(biāo)的 實現(xiàn)。針對實際確立目標(biāo)，激勵學(xué)生拼搏進(jìn)取，自覺地朝著預(yù)定的目標(biāo)不懈的努力追求。于是我采用遠(yuǎn)景目標(biāo)與近景目 標(biāo)相結(jié)合的方法：遠(yuǎn)景，告訴學(xué)生社會的變革，不是單靠一 個人就能完成的，要靠大家相互合作、依賴科學(xué)共同來完成。 作為信息工具的計算機將逐步成為全社會使用的工具，二十 一世紀(jì)的文盲不是不識字，而是不會使用計算機，讓學(xué)生從 認(rèn)識上領(lǐng)悟?qū)W習(xí)計算機的迫切性。近景，上課伊始，展示目 標(biāo)，教師可以通過給學(xué)生指定共同的目標(biāo)、平均分配材料、 分派職責(zé)任務(wù)來形成學(xué)生的積極的相互依賴性。學(xué)生發(fā)現(xiàn)他 們需要相互合作來

5、完成小組的任務(wù)，在課堂上不斷創(chuàng)設(shè)情 景，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極 性，使學(xué)生自覺投入?yún)⒓雍献鲗W(xué)習(xí)，激發(fā)他們的進(jìn)取心。譬 如，在講Frontpage2000時，首先給學(xué)生看幾個網(wǎng)頁，詢問 他們有何感想，最后結(jié)論歸結(jié)為三個字太棒了！ ”再問你們想不想做呢？答案是可想而知的。緊接著演示網(wǎng)頁的制作過 程，然后進(jìn)行分組，選好組長，布置另一主題，由組長分配 組員準(zhǔn)備材料，最后由教師帶領(lǐng)各組組長一起進(jìn)行評比，選 出最好的一組給出獎勵。這樣每一位同學(xué)都覺得有事可做， 而且事情做得好壞直接影響著所在的小組的榮譽，極大地調(diào) 動了每一位學(xué)生的積極性和相互依賴性。2、學(xué)生成績的共同提高合作過程

6、中成績好的同學(xué)自然就成了輔導(dǎo)教師，要做好 對其它組員的輔導(dǎo)工作，自己必然得加倍努力學(xué)習(xí)，掌握必 要的知識點和技能，這樣就能促使他主動預(yù)習(xí)、制定學(xué)習(xí)計 劃、增加課外閱讀等，并促使他把學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行分析整理， 從而提高自己對已有知識技能的掌握程度。對于被輔導(dǎo)的其 它組員，通過 學(xué)”的實踐，則會發(fā)現(xiàn)自己學(xué)業(yè)方面的差距和 不足。由于合作學(xué)習(xí)是具有相同地位、特性與價值的同等人 之間的相互教學(xué)與訓(xùn)練，是學(xué)生之間的直接交往，他們之間 的學(xué)習(xí)活動是處于耐心、寬容、和諧的氣氛之中的，形成了 無拘無束的學(xué)習(xí)氣氛。作為被輔導(dǎo)的組員，往往能很好地理 解所學(xué)知識，而且也能夠暢所欲言，能夠積極思考，從而達(dá) 到提高成績的效

7、果。同時還應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)合作教育的大環(huán)境，使之與合作能力 培養(yǎng)相適應(yīng)。計算機教學(xué)應(yīng)該是一個開放式的教學(xué)體系，教 師要注意計算機發(fā)展的最新動態(tài)并把它及時地反映在平時 的教學(xué)之中。計算機作為一種工具，其教學(xué)從課內(nèi)擴展到課 外，從校內(nèi)擴展到校外，要加強與其它學(xué)科的交叉滲透，將 計算機巧妙地用于各個學(xué)科的教學(xué)中，加強學(xué)科創(chuàng)新能力之 間的有效遷移，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識、創(chuàng)新性地解決實 際問題的能力。也就是說，各學(xué)科教學(xué)之間應(yīng)加強聯(lián)系與合 作，使學(xué)生的成績達(dá)到整體提高的目的。如在校內(nèi)組織學(xué)生 合作網(wǎng)頁制作比賽，對學(xué)生的創(chuàng)新成就進(jìn)行獎勵，并將優(yōu)秀 作品在網(wǎng)絡(luò)上交流。3、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高學(xué)生學(xué)習(xí)，要有正確的學(xué)

8、習(xí)動機和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這 樣學(xué)習(xí)才會有主動性和積極性，只有產(chǎn)生了興趣，才會有動 機，這樣思維活動得以啟動運行，獲得信息，檢驗信息，使 自己的知識水平由量變到質(zhì)變，才能結(jié)出豐碩的成果。因此，在計算機教學(xué)中，筆者采用合作學(xué)習(xí)綜合評價的方法激活學(xué) 生的思維。學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式強化了學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感 和對自己合作學(xué)習(xí)進(jìn)展情況的關(guān)心，共同分擔(dān)任務(wù)大大提高 了他們學(xué)習(xí)的積極性，使之體會到學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性和成功感； 合作學(xué)習(xí)能為學(xué)生提供一個較為輕松和不受威脅的環(huán)境，學(xué) 生不用擔(dān)心犯錯誤。合作學(xué)習(xí)中的組長不僅要自己學(xué)會，還 要教好組里的其它成員，因此他必須尋找合適的語言和表達(dá) 方式進(jìn)行，這樣，自己的語言能

9、力得到了鍛煉，同時也促進(jìn) 了同學(xué)之間的友誼。計算機課程具有靈活性、實踐性、綜合設(shè)計性較強的課 程，在教學(xué)中，筆者結(jié)合教材，大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，注重培 養(yǎng)學(xué)生合作能力，以培養(yǎng)學(xué)生的合作共事能力。在課堂教學(xué)過程中，計算機教師要在激發(fā)學(xué)生合作意識 的基礎(chǔ)上，加強培養(yǎng)學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問 題的能力。不同層次學(xué)生的探索和創(chuàng)新欲望不同，在教學(xué)中 利用新舊知識的聯(lián)系，提出需要解決的問題，并設(shè)計一系列 具有啟發(fā)性的問題。在進(jìn)行課程綜合設(shè)計時，教師要充分挖掘培養(yǎng)與訓(xùn)練合 作能力方面的內(nèi)容，提出恰當(dāng)?shù)挠嬎銠C綜合設(shè)計課題，這些 課題應(yīng)滿足如下要求：一要有適當(dāng)難度；二要在教和學(xué)方面 富有探索性；三要能培養(yǎng)

10、與訓(xùn)練學(xué)生之間的合作能力。在綜 合設(shè)計中要啟發(fā)學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)問題，共同解決問題，使學(xué)生 逐步養(yǎng)成合作共事的習(xí)慣。總之，利用計算機教學(xué)中的創(chuàng)造 教育的因素，大膽地讓學(xué)生合作發(fā)揮，挖掘其潛在的創(chuàng)造因 子。依據(jù)教材改革課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，以先進(jìn)理論來 展現(xiàn)全新的教學(xué)思路，讓學(xué)生創(chuàng)造思維與合作個性長足進(jìn) 步，從而在計算機教學(xué)中探索出合作”教育的嶄新天地。三、信息技術(shù)課題上的合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生基本素養(yǎng) 的提高當(dāng)今世界發(fā)展的主流是合作與競爭并存，教會學(xué)生如何 與他人合作和競爭是每門學(xué)科教學(xué)的一項重要任務(wù)。由于現(xiàn) 在的中小學(xué)生大都是獨生子女，存在著自我為中心、合作意 識差的現(xiàn)象。在各學(xué)科的教學(xué)中都應(yīng)注意對

11、學(xué)生進(jìn)行合作、 合理競爭的教育。合作學(xué)習(xí)不但可以解除學(xué)習(xí)上的困難，同 時還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人、學(xué)會合作的品質(zhì)。對于作為 輔導(dǎo)教師的學(xué)生，通過這種形式的教學(xué)，使得他們在工作中 培養(yǎng)了自己的責(zé)任心、樂于助人的態(tài)度，關(guān)心他人的情感和 合作精神；被輔導(dǎo)的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步之后，認(rèn)識到同 學(xué)的幫助作用，也促使他利用自己的優(yōu)勢主動地去幫助其他 同學(xué)，形成良好的互幫互學(xué)的學(xué)風(fēng)和良好的同學(xué)關(guān)系。在信息技術(shù)教育過程中，不僅要強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生逐步形成 正確的國家意識、國際意識、社會意識、民族意識等，而且 要注重培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格，逐步形成正確的道德觀念 和價值觀念。通過信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過 程中學(xué)會認(rèn)識過去，認(rèn)識社會，認(rèn)識人生，認(rèn)識自己，形成 正確的人生態(tài)度和價值觀，從而得到全面發(fā)展。合作意識，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。這種素質(zhì)對 學(xué)生將來做好工作是十分重要的，無論是