初中語文教學論文 對中考命題的思考及對教學的建議

1、緊扣時代脈搏 抓實課堂教學 對中考命題的思考及對教學的建議 今年我有幸參加了大慶市中考語文命題工作，在半個月的時間里，對中考的解讀、對課標的領悟使我的教育思想有了進一步的深入，對試題的斟酌、對答案的推敲使我在命題方面有了進一步的提高，與同行的交流、向優(yōu)秀教師的學習我有了很多的感觸和收獲。在這里與大家分享，因為生活因喜悅而精彩，喜悅因分享而永恒。 我最大的感受是：今后考生需具備“大語文”概念，跳出簡單的語文基礎知識，全面理解語文是對人生對社會的思考；語文教學也不僅是對課文的講解，應該是師生之間思想的碰撞、學生知識的積累和能力的培養(yǎng)。我從三個方面來談。一、2007年中考語文試題的特點 &

2、#160; 今年試題考試內容的安排與試題的設計符合語文學科自身的特點，符合語文課程標準的要求。有利于引導學生豐富語文積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高審美情趣，正確地理解和運用祖國語文，培養(yǎng)探究能力和實踐能力，促進學生主動地、生動活潑地學習；有利于推進語文學科教學改革，全面提高語文學科的教育教學質量，促進學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。    1注重考查綜合語文素養(yǎng)    試題注重從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三個維度”方面考查，在“積累與運用”部分設計了包括對識字、寫字能力和語言積累水平的考查；優(yōu)秀古代詩文積累的考查；中外名著的閱讀情況的考查和運用

3、語文知識解決實際問題能力的考查等。對必要的語文知識的考查，則側重學生對所學的語文知識的應用上。試題不僅呈現(xiàn)出對不同積累水平測試的要求，而且著意于引導學生尊重、熱愛祖國語言，重視文化積累。     這道題是一個創(chuàng)新：首先，考查的形式和視角新穎。它不是常見的假設情境，“請君入甕”的考查形式，也不是對生活中一些瑣碎的語文現(xiàn)象的分析和整理，而是人們生活中既常見又重要的事件的分析、理解、感悟。其次，它貼近生活。新聞聯(lián)播是家喻戶曉的節(jié)目，又正值晚飯時播出，考生在家中不經(jīng)意間接受了這個信息。人人都有話可說，有情可感。再次，嘗試了語文學科與歷史學科之間的知識滲透與整合。

4、有利于考查學生接收信息、提取信息、處理信息、整合信息的能力。從學生人格養(yǎng)成的角度來看，這道題有助于培養(yǎng)學生愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，有助于形成正確的人生觀和價值觀。   第4題也是個典型的例子。它是一道考查名著閱讀的試題。這道試題出了兩道小題：   （1）學校開展讀書活動，遇到下列情況，應該推薦什么書？小強要參加詩歌朗讀比賽，向他推薦  小華家中有變故，最近精力不集中，學習成績下降，向她推薦 。（2）根據(jù)所給的兩個詞語，判斷是哪部名著。人力車夫 三起三落（3）用上上面兩個詞語，寫一段話簡介一下該部書的內容，不超過45字。 

5、  駱駝祥子是課標要求閱讀的名著，但不是語文課本的名著推薦與閱讀，該題符合語文課程標準所強調的擴大學生的閱讀面，增加閱讀量，倡導“多讀書，讀好書，讀整本的書”的精神。它有助于提高學生的人文素養(yǎng)，對今后的教學將起到良好的導向作用。  2突出靈活性和基礎性  課程改革，為中考語文試題注入了新的活力，試題更為靈活，但在靈活的同時，也較以往注重了試題的基礎性。所謂“靈活性”，指的是根據(jù)試題的需要，靈活設置開放性考題，考查學生的探究能力和創(chuàng)新精神；所謂“基礎性”，指的是結合語境設置語文基礎知識題，考查學生的理解和運用能力。    3注重文化性和地方性 &

6、#160;  所謂“文化性”和“地方性”指試題的選材而言：試題多把“文化性”放在現(xiàn)代文閱讀題中的記敘文閱讀或散文閱讀上，如今年的散文閱讀寒山寺，就屬文化散文，如2006年考到了“大慶魅力城市”，在復習備考中我們也練到了“綠色油化之都，天然百湖之城”、“龍鳳濕地觀鳥節(jié)”、“創(chuàng)建國家衛(wèi)生城”。對于考生來說，濃郁的地方特色會使他們感到特別親切，引導他們從生活中學習語文，有利于培養(yǎng)他們關注現(xiàn)實的習慣和熱愛家鄉(xiāng)的感情。也引導我們教師開發(fā)和利用語文課程資源的意識，把語文從教室的一隅中解放了出來，走向生活，親近文化。   4體現(xiàn)綜合性和創(chuàng)新性    這里的“

7、綜合性”可以從兩方面理解：一是試題的綜合性考查方式，二是綜合性學習內容。語言積累與運用考查的綜合。試題不再孤立地考查語音、漢字、書寫、詞語辨析等考點，而是將其融入一個語段中綜合考查，把這個語段作為一個載體。如實驗區(qū)第1題：     “綜合性學習”考查力度在加大。從考查內容來看，“綜合性學習”體現(xiàn)出其豐富多元的特點命題人為了突出地方特色，為了貼近學生生活，出題內容主要側重于本地區(qū)發(fā)生的大事，本地區(qū)的自然風光、人文歷史、特有風俗，以及學?；顒?。除此以外命題人也將目光投注到新聞時事、國際風云等公眾熱點之上，體現(xiàn)出了語文學習與現(xiàn)實生活的結合。如第6題，詩歌鑒賞，考查的是劉

8、禹錫的酬樂天揚州初逢席上見贈，其中一道題是：溫家寶在談到臺海兩岸關系時引用了“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，這句話常被人引用，它揭示的哲理是什么？溫總理引用這句話的言外之意是什么？     題型“活” “實” “新”，這道題向我們傳遞了一條最新信息，要培養(yǎng)學生自主探究、合作學習和運用知識的能力，這才是語文教學的根本任務，也是新課標對我們提出的明確要求。    5力求時代性和全面性    注重語文課程與其他課程及社會生活的聯(lián)系，將一些時事材料引入試卷，這些設計，體現(xiàn)了“語文課程應植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來”的

9、課程理念，試題的所有考查內容都力求體現(xiàn)時代性和全面性。如說明文閱讀中華醫(yī)學論鏈接的材料“陳曉旭因篤信中醫(yī)，拒絕西醫(yī)而病故”，“英倫三島把中醫(yī)納入醫(yī)療保健方案”，結合兩則材料，談談你認為對中西醫(yī)應持有的正確態(tài)度，本題選用了一組富有時代氣息的材料，考查學生的分析、綜合能力和語言表達能力。題目設計綜合性較強，注重了語文與生活的聯(lián)系，課內與課外的聯(lián)系。      6注重對情感態(tài)度價值觀的正確引導    多數(shù)實驗區(qū)所選材料都注重體現(xiàn)語文課程標準的要求，重視選文的典范性，強調文質兼美、富有文化內涵和時代氣息，能較好地聯(lián)系學生生活，對學生的情感、態(tài)

10、度和價值觀形成正確導向。如第4題，口語交際，今年春晚上有一個節(jié)目是北京市外來打工子弟的詩朗誦心里話，你作為他們的同齡人對他們說幾句鼓勵的話。這道題讓我們關注農(nóng)民工，關注弱勢群體，教育考生要有善心、愛心，向需要幫助的人伸出援助之手，同時從那些孩子身上也可以學到自尊、自立、自強，引導考生正確地認識貧富。所以考試本身也是教育，考試也有教育功能。 7尊重學生有個性的表達。    課標指出,語文學習是“學生個性化行為”,應尊重學生“獨特的感受、體驗和理解”。如一些開放性的試題，沒有統(tǒng)一的標準答案。非試驗區(qū)第3題：說說你心目中的語文是什么？學生可以各抒己見、暢所欲言。我們也要引導學生肯

11、定自我感受，張揚獨立個性。  8.體現(xiàn)了初高中知識的銜接。 考試本身具有導向功能，為初中教學指出方向。今年的試題體現(xiàn)了這一特點。詩歌鑒賞是高考題型；社科類說明文市高考必考的社科文，而且有一道題型是相同的，即：下面說法與原文內容不相符的一項是；文言文選用了課外語段，陳涉世家選段鏈接了項羽本紀選段，而高考文言文只考課外篇目；文言虛詞的考查，考查了陳涉世家及其他四篇課文的四個虛詞“之”、“其”、“而”、“以”，以選擇題的形式出現(xiàn)。這就告訴我們在今后的教學中要把握知識傳授的深度、難度和廣度，注重平時的基礎教學，注重平時的積累，時刻關注中考命題的趨勢和方向。  二、明年中考語文命題趨

12、勢 1改革力度加大，試題更趨完善命題藝術創(chuàng)作一樣，永遠是一種遺憾的藝術。它的變化也是漸進的、有規(guī)律的，否則，將會給教學帶來負面影響。比如：今年出了命題作文，可以說是一種回歸，明年有可能出材料作文，讓你摸不著規(guī)律，但沒有規(guī)律也是一種規(guī)律?？傊髂甑闹锌颊Z文題將會繼續(xù)加大改革的力度，使試題更具有科學性，更加符合考查語文能力和培養(yǎng)具有探究精神和創(chuàng)新精神人才的要求。   2體現(xiàn)新課程精神，落實新課標要求  命題人是自覺地有意識地用新課程的理念、新課標的精神作指導。特別是新課標中有關“教學建議”和“評價建議”部分，如對考試的整體要求是：“突出語文課程評價的整體性

13、和綜合性，要從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行評價，以全面考查學生的語文素養(yǎng)。”具體要求是：識字與寫字中漢語拼音能力的評價：“重在考查學生認讀和拼讀的能力，以及借助漢語拼音認讀漢字、糾正地方音的情況”，識字：“要考查學生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力”；閱讀能力：“要綜合考查學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向，考查其閱讀的興趣、方法與習慣”，“重視對學生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價”；寫作能力：“重視對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價”，并要求要表達真情實感，要有創(chuàng)意。    3題型更新穎豐富，內容更符

14、合語文素養(yǎng)的要求    從近兩年的中考試題看，特別是新課程改革實驗區(qū)的試題，無論是積累運用部分，還是閱讀、寫作部分，題型都十分豐富新穎，體現(xiàn)了命題者的匠心：如古詩文默寫的不同要求不同類型的題型、語文知識的綜合運用題型、閱讀題的文化內涵豐富的開放性題型以及作文題的體現(xiàn)時代精神的題型。試題內容也在力求全面考查學生的語文能力和綜合素質   三、教學建議    1.在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生達到“樂學”的境界。   2.引導學生認真進行語言積累    語言積累，不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦，

15、也包括詞語的積累，名言警句、俗語、諺語的積累。我們應該在日常學習中和中考復習中，對其加以重視：因為進行語言積累，是我國傳統(tǒng)的語文教育經(jīng)驗，通過考試考查學生對語言的積累，是一種促進學生學習，改善語文教學的極好的方式。   3.加強語言運用能力的培養(yǎng)    語言運用的考查，范圍涉及很廣，包括語音、漢字、語法、修辭、課外閱讀、口語交際、綜合性學習的內容。語音的考查，一般是結合語境要求給易讀錯的字準確地注音，包括一些多音字、形近字、在方言中分不清前后鼻韻母和部分聲母的字，常用字是考查的范圍；漢字的考查涉及兩個方面，一是修改錯別字，二是規(guī)范、端正、整潔地

16、書寫；語法和修辭從運用的角度考查，如修改病句；修辭的考查更為普遍，如句子的仿寫、續(xù)寫和填寫，一般考查的修辭格為排比、對偶、比喻等，還有消極修辭中的簡明、連貫、得體。   常見的語言運用題還有根據(jù)提供的材料寫廣告語，結合表格復述其內容，給報紙設計相關欄目，對有關生活現(xiàn)象進行評點，概括新聞的主要內容，綜合性學習的考查可能會讓設計活動方案，并對活動成果進行展示和分析等。這些題型都非常靈活，不可能面面俱到地出題，出題的一個原則就是讓你押不上題，但只要學生能力具備了，出什么題都無所畏了，所以培養(yǎng)語言運用的能力就是以不變應萬變。那么，能力的培養(yǎng)不是在考前的訓練上，而是要滲透到我們的日常

17、教學中，從低年級抓起，從沒一節(jié)課抓起。   4根據(jù)課標精神，提升閱讀素養(yǎng)    中考文件對現(xiàn)代文閱讀要求是以課外材料為主，很明顯，現(xiàn)代文閱讀應該主要考查知識的遷移和運用能力。今年的非試驗區(qū)改革的幅度很大，課內現(xiàn)代文閱讀刪掉不考了。這里涉及到兩個方面，也是引起我們思考和探討的地方：（1）教材上的課文不考了，我們怎樣利用教材？（2）閱讀方面怎樣進行復習？在這里，我只說第二個問題，在復習中，應該做好如下幾個方面：   一要選擇好閱讀材料。內容要選好的，語言文字好，思想內容好，文化內涵深，說明文要具有科學性和時代性，文質兼美。 &#

18、160; 二要注重整體理解感知：對文章的主要內容、重要觀點和思想要能夠準確的把握，要理解其形象的意義，這是閱讀文章的要點：因為只有做到了這一點，才能正確掌握解答其他題目的鑰匙。   三是明確文章的寫作思路。也就是理清文章的篇章結構，把握作者藻篇布局的匠心。這是對文章的藝術特色進行探求的重要方面，也是掌握文章中心和重點的不可或缺的環(huán)節(jié)。 四是能夠根據(jù)語言環(huán)境準確理解關鍵詞語和句子的含義。關鍵的詞語和句子，有時候，看起來很普通，很平實，但只要認真思考，卻發(fā)現(xiàn)其有十分深刻的內涵。要探討文章的中心和主題，常常在我們理解了一個詞語或一個重要句子之后。因此，復習中，要努力鍛煉我們發(fā)現(xiàn)和

19、理解這類詞語和句子的能力。 五是能夠運用探究精神對文章的觀點或寫作技巧提出自己的看法：這類題，一般是開放性試題，根據(jù)材料，我們既可以采用正常的思維方式解答，也可以采用發(fā)散思維和逆向思維的方式，表達自己的觀點和看法。這類題的答案一般也是不固定的，但必須有道理，有一定說服力。這也是近年來用得最多的題型。 六是能結合文章內容進行思考拓展。從近年的中考題看，有不少閱讀題有適當?shù)耐卣?，比如從說明文所講述的知識聯(lián)系到生活中的現(xiàn)象，要求進行知識遷移；從記敘文的內容出發(fā)，要求對文章進行歸納梳理，制作卡片，根據(jù)內容進行遷移式的圖畫欣賞等。這類試題相當靈活，也很有價值，應該引起我們的關注。 文言文閱讀材料，主要來自課內，但也要注意課內外結合，或只考查課外材料。這些材料都是淺易的，好理解的。考查方式與以前相比，有了一些變化，我們可以看到，題目的設計不僅有文言文考查特有的通假字、句子翻譯，還有重點詞句的理解，文章內容的把握，還有與現(xiàn)代文相同的考查探究能力和創(chuàng)新精神的開放性試題。因為，