幼兒園德育教育案例

1、v1.0可編輯可修改幼兒園德育教育案例：大家一起玩裕展希望小學(xué)張霞情景一：離園活動時，小朋友們都拿著自己家里帶來的玩具在教室里自由的玩 耍。永斌小朋友沒有帶玩具來，看見蓉蓉小朋友在玩球，他就跑過去對她 說：“蓉蓉，我們一起玩滾球吧！ ”蓉蓉小朋友同意了?？墒钱?dāng)蓉蓉小朋友 剛把球滾過去時，永斌馬上抱起球躲到一邊自己玩了起來，也不管蓉蓉怎 樣哭鬧，就是不還給她球。這時老師對永斌小朋友說：“你為什么搶別人的球玩”永斌小朋友說：“我沒帶球來，這個球是向她借的！ ”老師說：“你 剛才這樣的做法不是借，而是搶！你要借球必須先要得到別人的同意后才 能拿來玩！ ”過了幾天，永斌小朋友特別神氣的拿著一個漂亮的皮

2、球在玩拋接球。 這時文凱小朋友走了過去，想問永斌借球玩，可是永斌小朋友說什么都不 肯。文凱小朋友見商量了半天他還不肯借，情急之下就要去搶。永斌小朋 友馬上把球藏在背后振振有辭的說：“老師說要團(tuán)結(jié)友愛，不能搶別人的 東西！”老師見了，就走過去對他說：“文凱小朋友跟你商量借球，你都不 肯借給他玩，還說要團(tuán)結(jié)友愛。真正的團(tuán)結(jié)友愛是大家互相幫助，在一起 玩的！”案例分析：出現(xiàn)上述的情況，明顯可以看出永斌小朋友是個缺乏分享意識的孩 子。在與他媽媽的交談中得知：永斌小朋友的家里有個歲數(shù)比他大很多的 姐姐，平時不會跟他搶東西，凡事都讓著他。爸爸媽媽也都很寵愛他，對 他的任何行為都是善意的認(rèn)為“他不是故意的！

3、 ”“孩子年紀(jì)還小，等他長 大就不會這樣了！”在幼兒園里，我們老師也強(qiáng)烈地感受到了永斌小朋友身上的這個不好 的缺點，發(fā)現(xiàn)因為他的這一缺點，導(dǎo)致了他平時在班中比較孤立，大部分 小朋友不愛和他一起玩。新世紀(jì)對新一代的要求不僅是體力、智力的充分發(fā)展，更要求孩子們具有極強(qiáng)的社會適應(yīng)能力和優(yōu)秀的品質(zhì)。而這種缺乏分享意識的行為對孩 子將來的成長是非常不利的。為了讓幼兒的行為能適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的需 要，我作為一名幼兒教師，必須通過多種渠道、采用多種形式來教育幼兒心中有他人，愿意與人分享，為其一生品德素質(zhì)的形成打下良好的基礎(chǔ)。采取的措施：一、家園共促，培養(yǎng)分享行為。首先，通過交談要求家長加強(qiáng)對自己孩子的思想品

4、德教育，提高孩子 明辨是非的能力。因為一個人不可能永遠(yuǎn)生活在真空而無暇的世界里，他 總要經(jīng)歷人世間的風(fēng)風(fēng)雨雨，我想首先應(yīng)教育孩子學(xué)會關(guān)心家人，家長應(yīng) 自我檢討。因為孩子的自私是家長過分膩愛形成的。在家里要通過家長自 己的行為影響孩子，不要對他們過于寵愛，如果孩子一定要自私的話，家長 也可以用換位的方式試一下，你學(xué)孩子的表現(xiàn)變的自私，那么孩子必定得 不到要的東西。家長這時再通過引導(dǎo)，讓孩子發(fā)現(xiàn)自私的人是不受歡迎的， 從而逐步認(rèn)識到自己的錯誤。在家里不管有什么好吃的好玩的，不能只給 孩子一個人吃、一個人玩，哪怕大人只是象征性的咬一點點也行。玩具也 是這樣，如果他想跟別人玩，就要別人跟他一起玩玩具，

5、不能只玩別人的， 并且適時地教育他。二、榜樣共存，樹立分享意識。模仿是孩子的天性，幼兒在學(xué)校中常常是通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)的。 因此在平時的活動中，我們會經(jīng)常根據(jù)大家的意見評選出一些大方、有分 享意識的好孩子上光榮榜，讓大家向他們學(xué)習(xí)。同時我們也有意識的請那 些大方、分享意識較好的小朋友與永兵小朋友多進(jìn)行接觸，讓永斌小朋友 在與他們的交往中，逐步受到良好的熏陶。做為老師，對永斌的每一次點 滴的分享行為老師都用點頭、微笑、豎起大拇指或用獎勵小紅花、小紅旗 等方式，對他的行為表示肯定，讓他及時的感受到分享帶來的快樂和滿足， 養(yǎng)成與人分享的習(xí)慣。三、創(chuàng)造機(jī)會，體驗分享快樂。在幼兒園這個大家庭里，幼兒在

6、一起游戲、學(xué)習(xí)的機(jī)會是很多的，如 在一起操作、繪畫、玩過家家、搭積木、看圖書等。我也想辦法為幼兒創(chuàng) 造、提供與同伴分享物品的機(jī)會，讓幼兒在實踐中學(xué)會分享。一天午飯后， 小朋友在椅子上看書。永斌小朋友看到波波在看一本新圖書，就對她說：“波波，你的圖書借我看一下好嗎”波波說：“不行，我還沒看完呢！ ”永 斌聽了就跑來向老師告狀：“老師，波波不給我看書！”波波聽了著急的說；“我的書還沒看完呢！”這時我就啟發(fā)他們說：“我們來想個辦法怎樣才能 讓大家都能看到書”永斌聽了摸了摸腦袋說：“大家一起看就行了！ ”波波 聽了說：“對對對，我們倆一起看就可以一起看到書了！ ”說完開心的和永 斌在一起捧著書看了起來?？吹剿麄儌z津津有味地看書的樣子，我開心的笑了！通過這次看書事件，永斌小朋友體驗到了被人拒絕的傷心、失望和 與人分享時的開心、滿足，從而身受啟發(fā)“大家在一起是多么的開心、快 樂! ”一個人生活在社會里，如果沒有別人的幫助與合作，將寸步難行。為 了讓永斌小朋友更好地適應(yīng)社