




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、Unit 2 Vacation Plans 一、 教學(xué)內(nèi)容: More reading and writing 該版塊為單元的閱讀教學(xué)拓展部分,以讀寫的方式處理教材,再增加以文本中所提及到的文化滲透內(nèi)容。 旅行出游話題與我們的生活息息相關(guān),為孩子們喜聞樂見的話題。本節(jié)課以旅行出游計(jì)劃為主線,復(fù)習(xí)鞏固運(yùn)用本單元的重點(diǎn)詞匯、句型。在閱讀文本中適當(dāng)?shù)赝卣拐Z言的輸入量,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力與技能,引導(dǎo)學(xué)生積極參與聽、說、讀、寫等教學(xué)活動(dòng),從而提高學(xué)生的語言綜合能力與面語言核心素養(yǎng)的滲透培養(yǎng)。二、 教學(xué)目標(biāo):1、能熟練掌據(jù)be going to do 句型,并能在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用講述自已或他人的旅游計(jì)劃
2、。2、能讀懂、理解短文大意,學(xué)會(huì)從文本中獲取關(guān)鍵的信息,增強(qiáng)對(duì)文本的理解,分析的能力,促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。3、通過對(duì)文本的學(xué)習(xí),能簡單地寫出并在小組內(nèi)描述自已假期的計(jì)劃。三、教學(xué)重點(diǎn): 能正確理解、讀懂短文內(nèi)容,并能熟練地用運(yùn)用be going to 句型表述自已或他人的活動(dòng)計(jì)劃。四、教學(xué)難點(diǎn):1、能用英語對(duì)課文進(jìn)行概括的復(fù)述。2、掌握一定的閱讀技巧和基本的寫作策略。五、教學(xué)過程:Step 1 : Pre-reading 1. Sing a song : Were going -2. 師生對(duì)話:T: We like holidays. May day is coming. Im to Yang
3、jiang for a vacation. Where are you going for a vacation ?Ss: I am going to -T: I am going to Yangjiang by car. What about you ? Ss: I am going to _ by _ .T: I am going to stay in a hotel. Where are you going to stay ?Ss: I am going to stay _. T: I am going to swim, take photos and eat sea food . Wh
4、at are you going to do during the vacation ?Ss: I am going to _.(設(shè)計(jì)意圖: 通過師生問答對(duì)話,既達(dá)到復(fù)習(xí)所學(xué)where, how , what, who 疑問句型,又能為文章的整體學(xué)習(xí)作好鋪墊。)3、課件呈現(xiàn) Robert Wilson and Denise Wilson 圖片。1)T:I have two good friends. Theyre Robert Wilson and Denise Wilson. Theyre from Los Angeles the USA. 2)課件上呈現(xiàn)出美國洛杉機(jī)地圖。( 設(shè)計(jì)意圖:為短
5、文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,為表述旅行計(jì)劃作鋪墊,同時(shí)呈現(xiàn)地圖,讓學(xué)生更直觀地感知與理解情境及美國相關(guān)知識(shí)。)3)課件上呈現(xiàn)Robert 和Denise 的計(jì)劃表格,引導(dǎo)學(xué)生看表格,并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格上的關(guān)鍵詞提出where 與 why 的問題。 T: Do you want to know something about Robert and Denises plan ? Please ask the questions ? S1: Robert and Denise. Where are you going ? S2: Why are you going there ? S3: Why do you
6、 want to go there ? S4: -( 設(shè)計(jì)意圖: 引導(dǎo)學(xué)生自主提問,激活已有學(xué)習(xí)知識(shí),學(xué)會(huì)用Where,Why等特殊疑問句進(jìn)行提問,同時(shí)激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生想要了解Robert 與Denise 的好奇心。)Step 2 : While reading 1. (1)課件呈現(xiàn)問題與文段,播放錄音,讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行聽讀文段第一部分,初步感知Robert Wilson and Denise Wilson 的旅游計(jì)劃,聽后對(duì)問題進(jìn)行作答。Question 1: Where are Robert Wilson and Denise Wilson going next year ?Question
7、 2: Why do they want to go there ? (2) 檢查核對(duì)學(xué)生的回答,并以圖片和視頻的方式呈現(xiàn)cycling events,讓學(xué)生直觀的感知理解,同時(shí)在黑板上板書關(guān)鍵詞句。2. (1)課件表格上呈現(xiàn)三個(gè)問題關(guān)鍵詞:How to go ? Where to stay ?What to do ? (2)播放短文第二段的錄音,小組內(nèi)討論,完成表格的填寫并回答問題。Question 3: How are they going to Beijing ?Question 4: Where are they going to stay ?Question 5: What are
8、they going to do in Beijing ?(3)檢查核對(duì)學(xué)生的回答,回答問題3后同時(shí)提出Why的問題:Why are they going to Beijing by plane ? Can they go by bus ? Can they go by train ? Can they go by ship ? 通過問題幫助學(xué)生在空間上理解中國與美國的距離。核對(duì)問題4時(shí)出示北京奧林匹克公園圖片與hotel 直觀理解near詞意。 ( 設(shè)計(jì)意圖:分段聽,帶任務(wù)聽,既可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力,又可以降低難度,做到了照顧不同能力水平的學(xué)生,循序漸進(jìn);小組內(nèi)討論完成表格,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作
9、能力。通過板書,幫助學(xué)生掌握重點(diǎn),思路清晰地理解短文結(jié)構(gòu)與大意。)3. Read and retell. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書進(jìn)行復(fù)述短文,個(gè)別與小組展示。(設(shè)計(jì)意圖:通過閱讀板書的關(guān)鍵詞句,幫助學(xué)生更進(jìn)一步理解文本意思,同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)策略。)4. (1)課件展示書本P27,部分的練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生先看問題后帶著問題再讀文段,然后判斷對(duì)錯(cuò)。引導(dǎo)學(xué)生讀短文時(shí),劃出跟答案相關(guān)的句子,完成任。 (1) Robert and Denise dont like cycling . _ (2) The Wilsons are going to stay with friends
10、 in Beijing. _ (3) The Wilsons do not like Chinese food. _ (4) They are going to see the Great Wall. _ (設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀文段,培養(yǎng)學(xué)生有目的地獲取關(guān)鍵信息的閱讀技巧。通過判斷句子對(duì)錯(cuò),培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力,檢測(cè)學(xué)生對(duì)短文主要內(nèi)容的理解情況。)(2)檢查核對(duì)答案,并同時(shí)在文段中呈現(xiàn)與相關(guān)句子的下劃線。(設(shè)計(jì)意圖: 及時(shí)檢查評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)問題,查找關(guān)鍵信息,解決問題。)Step 3 : Post reading1. 閱讀拓展延伸。(1) Introduce Beijing.引導(dǎo)學(xué)生課
11、前上網(wǎng)等方式收集了解關(guān)于北京如the Great Wall, some shows, food的相關(guān)信息,并以PPT 或圖片方式呈現(xiàn)。(2) 引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)介紹關(guān)于北京:the Great Wall , shows in Beijing , good food in Beijing. T: Robert and Denise are going to Beijing. They need to know more about the Great Wall, some shows and good food in Beijing. Please introduce Beijing to them.
12、S1: The Great Wall is the longest wall in the world. Robert and Denise , I think you would like to visit Badaling Great Wall. Many people visit there.S2: I think you would like to see Mutianyu Great Wall too. Many people visit there, too. S3: Robert and Denise. I think you would to watch Peking Oper
13、a in Lao She Teahouse. Peking Opera is very famous in China. S4: Robert and Denise , I think you would like to see some Chinese Acrobatics, Trick cycling, and Lion dance in Beijing. S5 :Robert and Denise , I think you would like to eat Beijing Roast duck, Tanghulu, Lvgagunand some Chinese good food.
14、(設(shè)計(jì)意圖:發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極能動(dòng)性,通過上網(wǎng)、查閱資料等方式了解更多有關(guān)北京的信息,如想去看長城的話推哪段給外國友人,如北京的特色食物等,達(dá)到拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野,加深對(duì)北京的認(rèn)識(shí)和了解,滲透情感教育;在展示中以能培養(yǎng)學(xué)生自信展示表達(dá)能力。)2、閱讀后分層寫作 (1)課本P27 第四題。 T:If you are going to visit Beijing in the summer. What are you going to do there ? Circle there things below. visit a museum eat good food take photos se
15、e the Great Wall go sightseeing meet people(2) 根據(jù)學(xué)生的能力水平進(jìn)行分層寫作。 Level one : 根據(jù)第四題所圈出的三件計(jì)劃做的事情,進(jìn)行簡單的寫作。Im going to Beijing in the summer. In my free time, Im going to _, _, and _. Its going to be fun.Level two: 還可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,拓展更多關(guān)于北京的活動(dòng),并根據(jù)提示詞進(jìn)行更豐富的描述寫作。Know more about Beijing:Im going to Beijing in th
16、e summer. Im going by _. Im going to stay_. In my free time, Im going to _Its going to be fun.Words bank:by bus by ship by plane by car by high-speed rail (高鐵) stay in a hotel stay with friends stay with relativesgo camping go sightseeing go shopping take photos meet some friends see the Great Wall
17、surf the Internet row boats (劃船)watch Peking Opera ( 看京劇) in Lao She Teahouse ( 老舍荼館) watch Chinese acrobatics ( 看中國雜技) watch Lion dance ( 看舞獅 )eat Beijing Roast duck ( 吃烤鴨 ) eat tanghulu ( 吃糖葫蘆 )eat Lvdagun ( 吃驢打滾 ) eat Chinese four cuisines ( 吃中國四大名菜)visit Tiananmen Square ( 參觀天安門廣場(chǎng)) visit the Imperial Palace (游故宮)visit Summer Palace ( 游頤和園) visit Temple of Heaven (參觀天壇)visit Beijing Hutong ( 逛北京胡同 ) -( 設(shè)計(jì)意圖: 在練筆之前,通過此活動(dòng)讓學(xué)生積累寫作的素材,也通過這樣的方式讓學(xué)生直觀、多方位地認(rèn)識(shí)首都北京;適當(dāng)減低學(xué)生寫作的難度,同時(shí)鼓勵(lì)優(yōu)秀生挑戰(zhàn)課本的寫作,更大膽地寫寫自己想去哪,做些什么。通過分層次的寫作,鼓勵(lì)學(xué)生膽寫能寫,以提升不同層次水平學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。(3)寫作后,小組內(nèi)分享自己的summer plan. (4) 讓個(gè)別學(xué)生上臺(tái)向同學(xué)們分享他
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024年華北油田分公司秋季高校畢業(yè)生招聘110人筆試參考題庫附帶答案詳解
- 中學(xué)化學(xué)課程與教學(xué)論-高職課件 第六章學(xué)習(xí)資料
- 大面積燒傷顏面部護(hù)理
- 聘請(qǐng)教練合同二零二五年
- 環(huán)境保護(hù)管理協(xié)議二零二五年
- 休閑會(huì)館按摩承包合同
- 鐵路運(yùn)輸合同的特點(diǎn)
- 出資協(xié)議合同書范文樣本
- 二零二五中藥材銷售合同范例
- 湖南省長沙市開福區(qū)第一中學(xué)2025屆高考數(shù)學(xué)試題原創(chuàng)模擬卷(三)
- 分子設(shè)計(jì)育種課件
- 社區(qū)服務(wù)特色品牌項(xiàng)目解讀課件
- 本科大學(xué)生勞動(dòng)教育理論與實(shí)踐教程第四章 教學(xué)課件
- 國際項(xiàng)目經(jīng)理(PMP)案例-環(huán)保公共汽車研制項(xiàng)目課件
- 探索太空小報(bào)手抄報(bào)WORD模板
- 6.3.3 平面向量的加、減運(yùn)算的坐標(biāo)表示 教學(xué)設(shè)計(jì)-人教A版高中數(shù)學(xué)必修第二冊(cè)
- 升降機(jī)安全檢測(cè)報(bào)告書及檢測(cè)內(nèi)容
- 水墨中國風(fēng)清明節(jié)日PPT模板
- 生豬養(yǎng)殖場(chǎng)檢查表
- 環(huán)保節(jié)能空水冷系統(tǒng)在高壓變頻器上的應(yīng)用
- 學(xué)習(xí)型區(qū)縣、市結(jié)構(gòu)圖
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論