紙船與風(fēng)箏的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、紙船與風(fēng)箏的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1運(yùn)用多種方法自主認(rèn)識“箏、鼠、折、漂、扌L、抓、幸”7個(gè)生字,正確書寫“紙、折、抓、扎”4個(gè)字。2.正確區(qū)分“飄”和“漂”。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，感受友誼帶來的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：1.綜合運(yùn)用多種方法自主識字。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。教學(xué)過程：導(dǎo)入：今天老師要帶大家讀一個(gè)故事，這個(gè)故事里有小熊，還有紙船和風(fēng)箏。介紹風(fēng)箏。讀詞語，連起來讀不能一個(gè)字，一個(gè)字讀，出示，松什么？可以說，松果松子不認(rèn)識這個(gè)字的時(shí)候，我們可以根據(jù)生活實(shí)際猜一猜。一個(gè)字不知道讀什么的時(shí)候。我們該怎么辦呢？我們現(xiàn)在看看這個(gè)鼠字。鼠他的甲骨文。嘴巴尖尖的，四周還有 許多零碎的小零食。我們先來看看鼠。鼠字的演

2、變過程。誰能用鼠來組組詞語呢？。老師帶大家讀的這個(gè)故事，就藏在這 些詞語中，板書。松鼠小熊我這個(gè)故事就在教材里，沒有拼音，我們應(yīng)該怎么辦呢？生：查查字典，看圖畫，看字形。讀句子，聯(lián)系生活，請孩子們自由讀課文，圈出不認(rèn)識的字，然后同桌相互解決。 小松鼠和小熊住在一個(gè)風(fēng)景如畫的地方，你知道小松鼠住在哪里嗎， 小熊住在哪里嗎，請你快速的讀一讀。（點(diǎn)名讀。全班同學(xué)齊讀。）師：小松鼠住在？小熊住在？現(xiàn)在老師來檢查你們的讀書情況，。誰來讀一讀這一句話。出示：松鼠折了一只紙船，放在小溪里，紙船漂啊漂，漂到了小 熊家門口。生讀畫出。折、漂。讓學(xué)生單獨(dú)讀兩遍。并抽部分學(xué)生讀一讀，檢查這兩 個(gè)字的認(rèn)識情況。現(xiàn)在我

3、把漂的拼音去掉了，你還能讀一讀這兩句話嗎，看一看這兩句 話有什么不同的地方？多了漂哇漂，有什么樣的感覺？請同學(xué)們來說一說。對，漂哇漂，體現(xiàn)了紙船的漂的過程，突出來時(shí)間長。小紙船在這里 停一停，轉(zhuǎn)個(gè)彎兒。在那里漂一漂?，F(xiàn)在我們來進(jìn)行漂哇漂大闖關(guān)。第一關(guān)：請您說一說飄哇飄的類似詞語。出示笑哇笑走哇走等類似詞語。第二關(guān)現(xiàn)在我們把這些詞語放在句子當(dāng)中，你會填嗎?現(xiàn)在我們進(jìn)行第三關(guān)哪個(gè)勇士能夠闖過去。 下面的幾個(gè)句子也想變一變， 讓表達(dá)的程度更 深。你能任選擇一句， 運(yùn)用什么哇什么這樣的詞語， 幫助這些句子變 一變嗎？過度：孩子們真棒，能夠順利的闖過老師設(shè)計(jì)的這三關(guān)，恭喜你們順 利通關(guān)?，F(xiàn)在這些詞語寶寶

4、又來了，你還認(rèn)識它們嗎？小熊收到松鼠的禮物后有什么反應(yīng)，他又想到什么辦法送禮物呢？ 對，小熊拿到紙船一看樂壞了，紙船里放著一個(gè)小松果，松果上掛著 一張紙條，上而寫著，祝你快樂。小熊也想折一只紙船送給松鼠，可 是紙船不能漂哇漂，漂到出上去怎么辦呢，他想了想，就扎了一只風(fēng) 箏，風(fēng)箏乘著風(fēng)飄啊飄飄到了松鼠家門口。什么風(fēng)箏，扎風(fēng)箏隊(duì)。我們看這個(gè)扎字?？催@一幅圖。爺爺在什么？ 扎風(fēng)箏，還可以說扎什么？扎頭發(fā)?，F(xiàn)在我們的這一個(gè)“扎”字又回到短文當(dāng)中去了，你還會讀嗎？看看這船在哪里漂呀。在水中飄，風(fēng)箏在哪兒飄呢，在風(fēng)中飄。對了，我們看一看這兩個(gè)pbo字。在水中漂的有三點(diǎn)水。風(fēng)中飄的。是啊, 風(fēng)字旁。比一比，誰能把這兩個(gè)飄字送回家？小熊收到了紙船松鼠收到了風(fēng)箏，他們的心情怎樣？對，樂壞了。除了說樂壞了，你還可以說什么呢。高興極了，快樂極了。真棒！。那你們帶著這樣的心情讀一讀吧！是什么和什么讓他們成了好朋友呢？現(xiàn)在老師把前而教過的生字出示出來，你還認(rèn)識他嗎。給孩子們一起讀一讀。指導(dǎo)書寫“抓、折、扎”這三個(gè)生字寶寶出來了。你認(rèn)識他們嗎。請孩子們一起讀一讀。在觀 察這三個(gè)字。他們都是什么結(jié)構(gòu)。我們要寫好字。首先，我們的觀察 非常的重