小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)案例

1、小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)案例輔導(dǎo)對(duì)象：羅某 性別：女 年齡：11歲 年級(jí)：四年級(jí) 父母文化水平：小學(xué)二、主要問(wèn)題性格非常內(nèi)向、有很強(qiáng)的自卑心理、不喜歡與人交往三、案例分析羅同學(xué)是個(gè)膽小的女生，平時(shí)作業(yè)不能夠按時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。通過(guò)了解該生因其父母是在外經(jīng)商的，這是一個(gè)典型的留守兒童，在家里除了奶奶和爺爺以外就沒(méi)有其他親人，她幾乎是一個(gè)獨(dú)處，父母一年只是回來(lái)幾次，每次回來(lái)都是匆匆的走了。因而，使得父母和她缺乏溝通，父母對(duì)她的關(guān)愛(ài)也就非常少，因而使得她的性格內(nèi)向，獨(dú)自生活在自己的世界里。四、輔導(dǎo)過(guò)程1談心法：首先找該生了解其成長(zhǎng)過(guò)程及以前的生活情況。其次找該生父母談心，讓他們了解該生的表現(xiàn)及其女兒性

2、格形成的原因，使他們從思想上高度重視，并讓他們平時(shí)多關(guān)心她，多給她點(diǎn)家庭溫暖，讓她體會(huì)到家庭的溫馨。2加強(qiáng)溝通人們都說(shuō)：父母是孩子的第一任老師。經(jīng)過(guò)和其父母的溝通，我們逐步達(dá)成了一致意見(jiàn)。要多和女兒相處、交談，用溫情和其溝通。要求父母平時(shí)多關(guān)心她，多與她交淡，多鼓勵(lì)她，說(shuō)一說(shuō)學(xué)校里的事，要認(rèn)真聆聽孩子的表達(dá)，使她漸漸的敢于表現(xiàn)自己。另外要她感到老師溫和、親切。因?yàn)樾愿駜?nèi)向的幼兒都不愿，也不敢跟老師接近，老師就應(yīng)接近她。因而我與她的老師商量，平常在上課時(shí)要不斷地用鼓勵(lì)，贊許的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)她的點(diǎn)滴進(jìn)步，只要有進(jìn)步就給予肯定。3多點(diǎn)愛(ài)心和耐心剛開始她不喜歡和其他陌生的孩子交往，但在我強(qiáng)烈的要求下，她勉強(qiáng)

3、的和別的孩子玩，在玩的過(guò)程中，讓活潑開朗的孩子帶動(dòng)她，經(jīng)過(guò)幾次的這種交往我發(fā)現(xiàn)她愿意和陌生的孩子玩了，也許是同伴的熱情與快樂(lè)感染了她吧，讓她的情緒得到調(diào)節(jié)，心理達(dá)到平衡保持了良好的心態(tài)。還有就作業(yè)方面我和其他科任一齊給她一個(gè)寬松的做作業(yè)環(huán)境。在她的作業(yè)出錯(cuò)?；蜃鲥e(cuò)什么事，我們都給予愛(ài)心和耐心多從鼓勵(lì)的方面激勵(lì)她，使她比以前活潑多了，而且也變得自信了些，自卑感減少了許多。五輔導(dǎo)效果（評(píng)價(jià)）經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的輔導(dǎo)，羅某上學(xué)的情緒已經(jīng)基本穩(wěn)定，比以前開朗多了，能自己按時(shí)來(lái)校上學(xué)，課間能與小伙伴玩耍，特別是通過(guò)與同齡伙伴交住，進(jìn)步非常明顯，她在平等，自由地發(fā)表各自的見(jiàn)解的伙伴交往中，她的交往能力，自我理解，評(píng)價(jià)能力和集體觀念，有了進(jìn)一步的提高，在和伙伴游戲中她學(xué)會(huì)和同伴相處，并積極完成老師布置的作業(yè)。家長(zhǎng)反映：孩子在家比以前活潑多了，膽也大了。這使得她的個(gè)性得到完善，性格也變得開朗了許多，由此可見(jiàn)我們教師必須肩負(fù)起保護(hù)、教育這樣孩子的重任，而能否做好這一工作的關(guān)鍵又在于教師對(duì)這些孩子要更有愛(ài)