高考物理常用的二級結論

1、高考物理常用的 “二級結論” 一、靜力學： 1幾個力平衡，則一個力是與其它力合力平衡的力。 2兩個力的合力：F 大+F小?F合?F大F小。 三個大小相等的共點力平衡，力之間的夾角為1200。 3力的合成和分解是一種等效代換，分力與合力都不是真實的力，求合力和分力是處理力學問題時的一種方法、手段。 4 三力共點且平衡，則312123sinsinsinFFF?（拉密定理）。 5物體沿斜面勻速下滑，則tan?。 6兩個一起運動的物體“剛好脫離”時： 貌合神離，彈力為零。此時速度、加速度相等，此后不等。 7輕繩不可伸長，其兩端拉力大小相等，線上各點張力大小相等。因其形變被忽略，其拉力可以發(fā)生突變，“沒

2、有記憶力”。 8輕彈簧兩端彈力大小相等，彈簧的彈力不能發(fā)生突變。 9輕桿能承受縱向拉力、壓力，還能承受橫向力。力可以發(fā)生突變，“沒有記憶力”。 二、運動學： 1在描述運動時，在純運動學問題中，可以任意選取參照物； 在處理動力學問題時，只能以地為參照物。 2勻變速直線運動：用平均速度思考勻變速直線運動問題，總是帶來方便： TSSVVVVt2221212? 3勻變速直線運動： 時間等分時， SSaTnn?12 ， 位移中點的即時速度VVVS212222?， VVSt22? 紙帶點痕求速度、加速度：TSSVt2212? ，212TSSa?，? ?aSSnTn?121 4勻變速直線運動，v0 = 0時

3、： 時間等分點：各時刻速度比：1：2：3：4：5 各時刻總位移比：1：4：9：16：25 各段時間內位移比：1：3：5：7：9 位移等分點：各時刻速度比：1 2 3 到達各分點時間比1 2 3 通過各段時間比1 ?12? （23?） 5自由落體： n秒末速度（m/s）： 10，20，30，40，50 n秒末下落高度(m)：5、20、45、80、125 第n秒內下落高度(m)：5、15、25、35、45 6上拋運動：對稱性：tt下上，vv?下上， 202mvhg? 7相對運動：共同的分運動不產生相對位移。 8“剎車陷阱”：給出的時間大于滑行時間，則不能用公式算。先求滑行時間，確定了滑行時間小于給

4、出的時間時，用22vas?求滑行距離。 9繩端物體速度分解：對地速度是合速度，分解為沿繩的分速度和垂直繩的分速度。 10兩個物體剛好不相撞的臨界條件是：接觸時速度相等或者勻速運動的速度相等。 11物體剛好滑到小車（木板）一端的臨界條件是：物體滑到小車（木板）一端時與小車速度相等。 12在同一直線上運動的兩個物體距離最大（?。┑呐R界條件是：速度相等。 三、運動定律： 1水平面上滑行：? 2系統(tǒng)法：動力阻力總 3沿光滑斜面下滑：a=gSin? 時間相等： 450時時間最短： 無極值： 4一起加速運動的物體，合力按質量正比例分配： FmmmN212?，與有無摩擦（?相同）無關，平面、斜面、豎直都一樣

5、。 5幾個臨界問題： ?gtga? 注意?角的位置！ 光滑,相對靜止 彈力為零 彈力為零 6速度最大時合力為零： 汽車以額定功率行駛 四、圓周運動 萬有引力： 1向心力公式：vmRfmRTmRmRmvF?22222244 2在非勻速圓周運動中使用向心力公式的辦法：沿半徑方向的合力是向心力。 3豎直平面內的圓運動 （1）“繩”類：最高點最小速度gR，最低點最小速度5gR， a 上、下兩點拉力差6mg。 要通過頂點，最小下滑高度2.5R。 最高點與最低點的拉力差6mg。 （2）繩端系小球，從水平位置無初速下擺到最低點：彈力3mg，向心加速度2g （3）“桿”：最高點最小速度0 ，最低點最小速度gR

6、4。 4 重力加速2rGMg?，g與高度的關系：? ?ghRRg?22 5解決萬有引力問題的基本模式：“引力向心力” 6人造衛(wèi)星：高度大則速度小、周期大、加速度小、動能小、重力勢能大、機械能大。 大小大小小。 速率與半徑的平方根成反比，周期與半徑的平方根的三次方成正比。 同步衛(wèi)星軌道在赤道上空，5.6,v = 3.1 km/s 7衛(wèi)星因受阻力損失機械能：高度下降、速度增加、周期減小。 8“黃金代換”：重力等于引力，GM=gR2 9在衛(wèi)星里與重力有關的實驗不能做。 10雙星:引力是雙方的向心力，兩星角速度相同，星與旋轉中心的距離跟星的質量成反比。 11 第一宇宙速度：RgV?1，RGMV?1，V

7、1=7.9km/s 五、機械能： 1求機械功的途徑： （1）用定義求恒力功。 （2）用做功和效果（用動能定理或能量守恒）求功。 （3）由圖象求功。 （4）用平均力求功（力與位移成線性關系時） （5）由功率求功。 2恒力做功與路徑無關。 3功能關系：摩擦生熱Qf·S相對=系統(tǒng)失去的動能，Q等于滑動摩擦力作用力與反作用力總功的大小。 4保守力的功等于對應勢能增量的負值：pEW?保。 5作用力的功與反作用力的功不一定符號相反，其總功也不一定為零。 6傳送帶以恒定速度運行，小物體無初速放上，達到共同速度過程中，相對滑動距離等于小物體對地位移，摩擦生熱等于小物體獲得的動能。 六、動量： 1反彈

8、：動量變化量大小?pmvv?12 2“彈開”（初動量為零,分成兩部分）：速度和動能都與質量成反比。 3一維彈性碰撞：? ?VmmVmVmm112122122，? ?VmmVmVmm221211122? 動物碰靜物：V2=0, ? ?VmmVmmVmVmm112112211122, 質量大碰小,一起向前；小碰大，向后轉；質量相等，速度交換。 碰撞中動能不會增大，反彈時被碰物體動量大小可能超過原物體的動量大小。 4追上發(fā)生碰撞,則 （1）VA>VB （2）A的動量和速度減小，B的動量和速度增大 （3）動量守恒 （4）動能不增加 （5）A不穿過B（?VVAB）。 5碰撞的結果總是介于完全彈性與

9、完全非彈性之間。 6雙彈簧振子在光滑直軌道上運動，彈簧為原長時一個振子速度最大，另一個振子速度最??；彈簧最長和最短時（彈性勢能最大）兩振子速度一定相等。 7解決動力學問題的思路： （1）如果是瞬時問題只能用牛頓第二定律去解決。 如果是討論一個過程，則可能存在三條解決問題的路徑。 （2）如果作用力是恒力，三條路都可以，首選功能或動量。 如果作用力是變力，只能從功能和動量去求解。 （3）已知距離或者求距離時，首選功能。 已知時間或者求時間時，首選動量。 （4）研究運動的傳遞時走動量的路。 研究能量轉化和轉移時走功能的路。 （5）在復雜情況下，同時動用多種關系。 8滑塊小車類習題：在地面光滑、沒有拉

10、力情況下，每一個子過程有兩個方程： （1）動量守恒 （2）能量關系。 常用到功能關系：摩擦力乘以相對滑動的距離等于摩擦產生的熱，等于系統(tǒng)失去的動能。 七、振動和波： 1物體做簡諧振動， 在平衡位置達到最大值的量有速度、動量、動能 在最大位移處達到最大值的量有回復力、加速度、勢能 通過同一點有相同的位移、速率、回復力、加速度、動能、勢能，只可能有不同的運動方向 經過半個周期，物體運動到對稱點，速度大小相等、方向相反。 半個周期內回復力的總功為零，總沖量為2tmv 經過一個周期，物體運動到原來位置，一切參量恢復。 一個周期內回復力的總功為零，總沖量為零。 2波傳播過程中介質質點都作受迫振動，都重復

11、振源的振動，只是開始時刻不同。 波源先向上運動，產生的橫波波峰在前;波源先向下運動，產生的橫波波谷在前。 波的傳播方式：前端波形不變，向前平移并延伸。 3由波的圖象討論波的傳播距離、時間、周期和波速等時：注意“雙向”和“多解”。 4波形圖上，介質質點的運動方向：“上坡向下，下坡向上” 5波進入另一介質時，頻率不變、波長和波速改變,波長與波速成正比。 6波發(fā)生干涉時，看不到波的移動。振動加強點和振動減弱點位置不變，互相間隔。 八、熱學 1阿伏加德羅常數把宏觀量和微觀量聯(lián)系在一起。 宏觀量和微觀量間計算的過渡量：物質的量（摩爾數）。 2分析氣體過程有兩條路：一是用參量分析（PV/T=C）、二是用能

12、量分析（E=W+Q）。 3一定質量的理想氣體，內能看溫度，做功看體積，吸放熱綜合以上兩項用能量守恒分析。 九、靜電學： 1電勢能的變化與電場力的功對應，電場力的功等于電勢能增量的負值：電電EW?。 2電現象中移動的是電子（負電荷），不是正電荷。 3粒子飛出偏轉電場時“速度的反向延長線，通過電場中心”。 4討論電荷在電場里移動過程中電場力的功、電勢能變化相關問題的基本方法： 定性用電力線（把電荷放在起點處，分析功的正負，標出位移方向和電場力的方向，判斷電場方向、電勢高低等）； 定量計算用公式。 5只有電場力對質點做功時，其動能與電勢能之和不變。 只有重力和電場力對質點做功時，其機械能與電勢能之和

13、不變。 6電容器接在電源上，電壓不變； 斷開電源時，電容器電量不變；改變兩板距離，場強不變。 7電容器充電電流，流入正極、流出負極； 電容器放電電流，流出正極，流入負極。 十、恒定電流： 1串聯(lián)電路：U與R成正比，URRRU2111?。 P與R成正比，PRRRP2111?。 2并聯(lián)電路：I與R成反比， IRRRI2121?。 P與R成反比， PRRRP2121?。 3總電阻估算原則：電阻串聯(lián)時，大的為主；電阻并聯(lián)時，小的為主。 4路端電壓：rEU?，純電阻時ErRRU?。 5并聯(lián)電路中的一個電阻發(fā)生變化，電流有“此消彼長”關系：一個電阻增大，它本身的電流變小，與它并聯(lián)的電阻上電流變大。：一個電

14、阻減小，它本身的電流變大，與它并聯(lián)的電阻上電流變小。 6外電路任一處的一個電阻增大，總電阻增大，總電流減小，路端電壓增大。 外電路任一處的一個電阻減小，總電阻減小，總電流增大，路端電壓減小。 7畫等效電路的辦法：始于一點，止于一點，盯住一點，步步為營。 8在電路中配用分壓或分流電阻時，抓電壓、電流。 9右圖中，兩側電阻相等時總電阻最大。 10純電阻電路，內、外電路阻值相等時輸出功率最大，rEPm42?。 R1 R2 = r2 時輸出功率相等。 11純電阻電路的電源效率：?RRr?。 12純電阻串聯(lián)電路中，一個電阻增大時，它兩端的電壓也增大，而電路其它部分的電壓減小;其電壓增加量等于其它部分電壓

15、減小量之和的絕對值。反之，一個電阻減小時，它兩端的電壓也減小，而電路其它部分的電壓增大;其電壓減小量等于其它部分電壓增大量之和。 13含電容電路中，電容器是斷路，電容不是電路的組成部分，僅借用與之并聯(lián)部分的電壓。 穩(wěn)定時，與它串聯(lián)的電阻是虛設，如導線。在電路變化時電容器有充、放電電流。 直流電實驗： 1 考慮電表內阻的影響時，電壓表和電流表在電路中， 既是電表，又是電阻。 2 選用電壓表、電流表： 測量值不許超過量程。 測量值越接近滿偏值（表針偏轉角度越大）誤差越小，一般應大于滿偏值的三分之一。 電表不得小偏角使用，偏角越小，相對誤差越大 。 3選限流用的滑動變阻器：在能把電流限制在允許范圍內

16、的前提下選用總阻值較小的變阻器調節(jié)方便。 選分壓用的滑動變阻器：阻值小的便于調節(jié)且輸出電壓穩(wěn)定，但耗能多。 4選用分壓和限流電路： （1）用阻值小的變阻器調節(jié)阻值大的用電器時用分壓電路，調節(jié)范圍才能較大。 （2）電壓、電流要求“從零開始”的用分壓。 （3）變阻器阻值小，限流不能保證用電器安全時用分壓。 （4）分壓和限流都可以用時，限流優(yōu)先（能耗小）。 5伏安法測量電阻時，電流表內、外接的選擇： “內接的表的內阻產生誤差”，“好表內接誤差小” （AXRR 和XVRR比值大的表“好”）。 6多用表的歐姆表的選檔：指針越接近中 誤差越小，一般應在4中R至4中R范圍內。 選檔、換檔后，經過“調零”才能

17、進行測量。 7串聯(lián)電路故障分析法：斷路點兩端有電壓，通路兩端沒有電壓。 8由實驗數據描點后畫直線的原則： （1）通過盡量多的點， （2）不通過的點應靠近直線，并均勻分布在線的兩側， （3）舍棄個別遠離的點。 十一、磁場： 1 粒子速度垂直于磁場時，做勻速圓周運動：qBmVR? ，qBmT?2?（周期與速率無關)。 2粒子徑直通過正交電磁場（離子速度選擇器）：qvB=qE，BEV?。 3帶電粒子作圓運動穿過勻強磁場的有關計算： 從物理方面只有一個方程：RmvqvB2? ，得出qBmvR? 和qBmT?2?； 解決問題必須抓幾何條件：入射點和出和出射點兩個半徑的交點和夾角。 兩個半徑的交點即軌跡的

18、圓心， 兩個半徑的夾角等于偏轉角，偏轉角對應粒子在磁場中運動的時間. 4通電線圈在勻強磁場中所受磁場力沒有平動效應，只有轉動效應。 磁力矩大小的表達式有效nBISM?，平行于磁場方向的投影面積為有效面積。 5安培力的沖量IBLq?。 十二、電磁感應： 1楞次定律：“阻礙”的方式是“增反、減同” 楞次定律的本質是能量守恒，發(fā)電必須付出代價， 楞次定律表現為“阻礙原因”。 2運用楞次定律的若干經驗： （1）內外環(huán)電路或者同軸線圈中的電流方向：“增反減同” （2）導線或者線圈旁的線框在電流變化時：電流增加則相斥、遠離，電流減小時相吸、靠近。 （3）“×增加”與“·減少”，感應電流

19、方向一樣，反之亦然。 （4）單向磁場磁通量增大時，回路面積有收縮趨勢，磁通量減小時，回路面積有膨脹趨勢。 通電螺線管外的線環(huán)則相反。 3楞次定律逆命題：雙解，“加速向左”與“減速向右”等效。 4法拉第電磁感應定律求出的是平均電動勢，在產生正弦交流電情況下只能用來求感生電量，不能用來算功和能量。 5 直桿平動垂直切割磁感線時所受的安培力：FBLVR?22總 6 轉桿（輪）發(fā)電機的電動勢：?221BLE 7感應電流通過導線橫截面的電量： nQRR?總單匝 8物理公式既表示物理量之間的關系，又表示相關物理單位（國際單位制）之間的關系。 十三、交流電： 1正弦交流電的產生： 中性面垂直磁場方向，線圈平面平行于磁場方向時電動勢最大。 最大電動勢：mEnBS? 與e此消彼長，一個最大時，另一個為零。 2以中性面為計時起點，瞬時值表達式為sinmeEt?; 以垂直切割時為計時起點，瞬時值表達式為cosmeEt? 3非正弦交流電的有效值的求法：2一個周期內產生的總熱量。 4理想變壓器原副線之間相同的量： P, UnnU, ,T ,f, t? ? 5遠距離輸電計算的思維模式：