教師教育筆記和觀察記錄

1、教師教育筆記培訓(xùn)一、幼兒園教育筆記寫什么？對于一線幼兒教師來說， 不敢說每一節(jié)課都有體會最深的心得， 但每天都要教學(xué)不同的內(nèi) 容，面對不同的孩子，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，做個有心人，筆記的素材就有很多。我想，應(yīng)該 從以下幾方面著手實踐：如讀書筆記，如孩子檔案記錄，如心靈感悟。由于我們身在幼兒教育的第一線，在平時的教育教學(xué)中， 自覺地融入了自己的智慧，常常教有所感，倘若能 及時記錄下自己的教育心路，這對今后的教育教學(xué)無疑是有幫助的。（一）記教學(xué)得失。在教學(xué)中，每一位教師都會有令人欣喜的，成功的實踐。成功了，靜下心來想一想：為什么會取得成功主要收獲在哪里抓住自己的成功之點，深入地想，好題材就這樣誕生了。

2、 教學(xué)中的失誤是不可避免的。面對失誤我們應(yīng)該冷靜地想一想：為什么會失誤主要癥結(jié)在哪里用什么方法彌補應(yīng)該吸取什么教訓(xùn) 好題材又誕生了。（二）錄教學(xué)機智。在教育教學(xué)中，根據(jù)孩子情況隨機應(yīng)變，有時會收到意想不到的教育效果。（三）寫教育偶得。教材是我們的教學(xué)依據(jù)， 但它不一定是完美的， 只要我們深入而冷靜地研究思考， 你也 許會有新的認(rèn)識或新的疑點，那么請及時把它寫下來。有所思，必有所得。如果你在教育教 學(xué)過程中，做一個有心人的話，你會發(fā)現(xiàn)有許多有價值的東西。（四）記學(xué)習(xí)所悟。平時，我們在閱讀書報時，常有所感，有所悟。在聽課、配課課過程中，作為教師，聽 課、配課的機會是很多的，通過比較，找出差異。差異

3、就是思維之源，就是產(chǎn)生新觀念和新 思想的導(dǎo)火線。我們還可以從課后師生交談中， 孩子學(xué)習(xí)的成功或失敗中捕捉教學(xué)筆記的題 材;也可以通過閱讀別人的教育教學(xué)論文或從瀏覽教育教學(xué)報刊雜志中捕捉。二、教育筆記怎樣寫很簡單，只要把自己的所見，所聞，所思，把身邊真實的世界移到自己的筆下，移到自 己的手指間，移到自己的硬盤中即可，不必過分強調(diào)邏緝，不必十分講究文采，而是你自然 感受的流淌，心靈的私語，智慧的沉淀。 有些教師會說自己沒有時間寫東西，抑或是想起寫 文章就頭痛，認(rèn)為這是一件耗時耗力的事，其實不然。在我們和教師接觸的過程中，經(jīng)常會 聽到教師講很多精彩的教育故事， 把這些故事寫下來，從口頭的變成書面文字

4、， 就是很好的 筆記。教育筆記其特色就在一個 隨”字一一隨便，隨時，隨手，隨心等。1、隨手：那種想法也有點火筆記中涉及的往往是一些即時發(fā)生的事件和看到事件當(dāng)時產(chǎn)生的想法，花閃動似的，所以需要及時捕捉，記錄下來。2、隨便：筆記沒有什么格式的要求，不需要有什么論點論據(jù)，文字也可長可短，如果用200字就能把您想說的話說清楚了，也不一定要湊到1000字。如果您沒想好這件事說明了什么，但是這件事卻讓您有所觸動，不說不快，您也不必硬憋著，要找什么理論做依托，您可以把事情寫出來，讓讀者自己去理解。3、隨心：這里講的隨心有兩層意思，一是隨心所欲，沒有太多的限制；二是筆要隨腦。文章是筆寫出來的，但卻是大腦想出來

5、的，所以筆記是筆要隨腦。筆記要想寫好，必須有自己的獨到之處， 或是切入一個事件的角度不同于以往，或是自己的觀點不同于常俗。這一切都需要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一個善于思考的大腦， 所以工作之中要注意觀察。教師生活于孩子之中，我們的工作對象是活生生的人，這就給我們提供了豐富的素材。 和孩子的每一次傾心的談話，都可以成為我們寫作的素材。工作之余要讀一點書，用心去思考一些新的教育理念的合理之處及與教育現(xiàn)實的結(jié)合點在哪里，所謂有正確的理念，才會有正確的眼光；有正確的眼光，才能有精彩的發(fā)現(xiàn)。最重要一點是，要想寫好筆記，關(guān)健還在于動筆，動筆寫了，才能有好的筆記。有感而 發(fā)是筆記的主要特征， 而發(fā)出的感

6、想是否精華，則與教師的教學(xué)理念， 知識結(jié)構(gòu)，理論素養(yǎng)，語言表達能力直接相關(guān)。 寫是一個人內(nèi)在素養(yǎng)的外化過程，要使外化質(zhì)量的提高必須有一個不斷內(nèi)化的過程。因此，學(xué)習(xí)是必要的，把他人的觀點、知識、方法內(nèi)化為自己的觀點、知 識、方法，才能不斷地寫出令人耳目一新的好筆記。如何寫好觀察記錄作為一名教師，應(yīng)學(xué)會寫觀察記錄，寫好觀察記錄可以幫助我更 好地了解幼兒，改善教育目標(biāo)，促進每個幼兒全面和諧地發(fā)展。我寫 觀察記錄時，主要從以下幾方面入手：一、確定觀察原則首先，通過本次觀察，希望能解決某方面的問題。只有明確了解 觀察目的，才能在觀察過程中有意地、完整地、具體地記錄下來，根 據(jù)觀察記錄再采取相應(yīng)的措施，從

7、而達到解決問題的目的。其次，在記錄過程中要注意如實記錄幼兒的表現(xiàn)。 這是幼兒真實 情況的表現(xiàn)，教師不要將自己的想法強加進去，以免影響觀察的效果。 無論好壞，但記無妨。從而使觀察記錄真實化。最后，寫出自己對本次觀察的分析，以及應(yīng)采取的措施。無論幼 兒在觀察過程中表現(xiàn)是好是壞，都要仔細(xì)分析，找出原因。再根據(jù)具 體情況、幼兒的個性特征、家庭教育等等，考慮加強或改善哪些教育 行為，制定或調(diào)整哪些教育計劃，從而有針對性地促進幼兒全面發(fā)展。二、選擇觀察對象幼兒都有自己的個性特點，有的好表現(xiàn)自己，有的性格內(nèi)向，還 有的活潑好動，所以要先確定觀察的對象，再采用個體觀察或全體（小 組）的觀察，也可以連續(xù)幾天的觀

8、察。例如觀察幼兒任曉蕓張志睿， 觀察時間：2012年9月28日 目的：幫助孩子學(xué)會自己穿脫衣服，要求孩子努力做到自己的事 情自己做。觀察實錄：下午午睡時，張志睿脫掉鞋子、外褲、坐在床上開始 脫衣服，先將頭往下縮，衣服往上拉，拉了一會兒脫不下來，再拉袖 子，由于兩手配合不熟練，就是脫不下來。旁邊有同伴看見，開始幫 助她脫，由于用力不對，還是沒有脫下來。最后請求老師幫助。分析：從觀察中看出，張志睿平時在家根本不自己脫衣服。原因有二：1家長包辦代替太嚴(yán)重了，在家里她母親都代她做了，因此她覺 得不會做可以讓老師和同伴幫助代她做。2. 孩子本身依賴性太強，一遇到困難就不動了，影響了她的動手 能力以至于什

9、么都不會。措施：1. 幫助張志睿學(xué)會穿脫衣服，先教她正確的穿脫衣服的方法， 利用課間休息或游戲時間讓她練習(xí)。2. 和家長聯(lián)系，告知孩子在園的情況，爭取家長配合。過了一星期，再次觀察張志睿，發(fā)現(xiàn)有明顯進步了，但穿脫衣服 的動作還是不熟練，鼓勵孩子繼續(xù)努力，再次與家長聯(lián)系，不放松對 孩子的要求，以鼓勵、表揚為主，提高練習(xí)的積極性。又過了半個月， 家長高興地告訴我：“她現(xiàn)在在家自己穿脫衣服了，再也不要我們幫 助了。謝謝老師?！笨吹胶⒆拥倪M步我也很高興，但馬上我又為張志 睿制訂了下一個目標(biāo)：提高動手能力，為同伴做好事，繼續(xù)進行觀察。三、詳述觀察內(nèi)容幼兒在活動中的各方面表現(xiàn)都可以觀察。如幼兒的興趣、好惡

10、、 特長、與同伴的關(guān)系、與老師的關(guān)系等等，以發(fā)展的眼光觀察幼兒， 根據(jù)教育目標(biāo)決定觀察內(nèi)容。如幼兒顧成，由于年齡小，家長教育不 當(dāng)，養(yǎng)成了任性的壞毛病，脾氣又很倔?！拔摇贝_定他為觀察目標(biāo)。妞妞是一個性格內(nèi)向的女孩，平時與小朋友互動的少。第一次， 有一天早上，她一進來對我看了一眼，馬上就跑到自己座位上去玩了。 我知道他的個性，如果這時一定要讓他喊我，他一定又會心情不好， 呆呆地站在那兒。所以為了讓他感覺到我在注意她， 我就故意和他靠 近。這時，其他幼兒進來向我問好，我也熱情地回答。顧成不好意思 地沖我笑笑，小聲地說：“老師，早?！庇谑俏以诎鄡?nèi)又進行了一次禮貌教育。過了一個 月，我第二次觀察妞妞，

11、那天，眼光看見妞妞走進了活動室，她一直 走到我身旁對我說：“宋老師，早！ ”我抬頭高興地說：“妞妞，早！ ” 她快樂地跑過去玩了。以后幾天，我觀察到她每天到園時都很有禮貌 地說：“宋老師，早！”我覺得她有進步了，又進一步提出要求：“以 后聲音響一些，好嗎？”他點頭答應(yīng)了。果然以后他每天都大聲地喊 我。有時放學(xué)時或路上看見我也很有禮貌。家長都說孩子懂禮貌了。四、寫好觀察記錄為了寫好觀察記錄，并及時對發(fā)生的情況作出分析，可以利用設(shè) 計好的表格來進行觀察。例表：觀察時間：2012年9月22日觀察目的：幫助蔣偉杰建立活動規(guī)則觀察實錄：早晨小寶較晚來園，他進來先對老師說了聲“老師， 早！”就站在活動室內(nèi)

12、看同伴活動，然后有同伴喊他一聲，他走到那 一組玩了一會兒，什么也沒做成。于是到美工區(qū)，可是由于他不會握 彩筆以至于在涂色的過程中涂的不好看， 同伴笑他，他就停下來和小 朋友打鬧。當(dāng)老師講評時，小寶一直和旁邊的小朋友講話，別人不理 他，他一個人講。忽然，他發(fā)現(xiàn)小朋友去小便了，他馬上起身去小便。分析記錄：從觀察中看出，小寶參加活動的規(guī)則意識不高。因 為他大多數(shù)來園較晚，參加游戲活動太少。對一些活動的方法和技能 掌握不好，這就影響了他參加活動的動機和興趣， 以至于象蜻蜓點水 一樣。什么都玩，什么都玩不好。采取措施：1. 通過個別教育，教會他如何握筆和涂色技巧。2. 提醒孩子早一點到園，參加游戲時幫助

13、他建立活動規(guī)則意識。3. 與家長聯(lián)系，爭取家長配合，在家為孩子提供一些練習(xí)、涂 色的機會。按照以上方式，每天認(rèn)真地寫好觀察記錄，一學(xué)期就積累了一些 對教育有益的資料，對自己的教育工作會有很大的幫助， 并且也能更 好地寫好觀察記錄了。教育案例寫作中存在的問題1、主題不鮮明定題過于隨意，讓人看不明白主題渙散，有的案例為記錄而記錄，沒有根據(jù)需要進行恰 當(dāng)?shù)厝∩?，看不出作者要研究的問題2 、結(jié)構(gòu)不合理 寫成教學(xué)設(shè)計，案例不應(yīng)是對一個教學(xué)活動設(shè)計的評價， 它不等于課程的評價寫成教學(xué)實錄， 把一堂課從頭到尾詳盡地記錄下來， 再寫 上作者的看法重記錄輕分析， 在過程描述時用了很大的篇幅， 分析卻只 有廖廖數(shù)語，看不出案例研究的問題案例：存在問題解決問題是以教師為主導(dǎo)，解決問題的措施沒有什么新意 描述的比重多于分