中考材料作文審題與立意精講

1、 嘴巴對(duì)鼻子說：嘴巴對(duì)鼻子說：“我談古論今，你有什么能我談古論今，你有什么能耐待在我上面？耐待在我上面？” 鼻子回答說：鼻子回答說：“所有的飲料食物沒有我就不所有的飲料食物沒有我就不能分辨。能分辨?！?眼睛對(duì)鼻子說：眼睛對(duì)鼻子說：“我近可以分辨毫毛尖端那我近可以分辨毫毛尖端那么細(xì)微的事物，遠(yuǎn)可以觀察到天邊，只有我應(yīng)當(dāng)么細(xì)微的事物，遠(yuǎn)可以觀察到天邊，只有我應(yīng)當(dāng)排名最先。排名最先?！庇謱?duì)眉毛說：又對(duì)眉毛說：“你有什么功勞待在你有什么功勞待在我上面？我上面？” 眉毛回答道：眉毛回答道：“我雖然沒有實(shí)際用途，也就我雖然沒有實(shí)際用途，也就如同這世上有賓客，他們對(duì)主人有什么益處？但如同這世上有賓客，他們對(duì)

2、主人有什么益處？但是沒有就不符合禮節(jié)和儀式。如果沒有眉毛，那是沒有就不符合禮節(jié)和儀式。如果沒有眉毛，那成什么面目了??？成什么面目了?。俊?它們爭(zhēng)論不休，毫無結(jié)果。它們爭(zhēng)論不休，毫無結(jié)果。 請(qǐng)問：你如何平息這場(chǎng)無休止的爭(zhēng)論？請(qǐng)問：你如何平息這場(chǎng)無休止的爭(zhēng)論？ 中考材料作文中考材料作文 審題與立意審題與立意 一、材料作文的概念一、材料作文的概念 所謂材料作文，是指出題人只所謂材料作文，是指出題人只提供材料（文字、圖畫等）并略作提供材料（文字、圖畫等）并略作提示，要求考生根據(jù)自己對(duì)材料內(nèi)提示，要求考生根據(jù)自己對(duì)材料內(nèi)容及含意的把握、理解與感悟，自容及含意的把握、理解與感悟，自選角度，自主立意、自定文

3、體、自選角度，自主立意、自定文體、自擬標(biāo)題進(jìn)行寫作的作文形式。擬標(biāo)題進(jìn)行寫作的作文形式。 故材料作文又叫故材料作文又叫“命意作文命意作文”。 二、材料作文的審題二、材料作文的審題 材料作文的審題，是指要材料作文的審題，是指要 準(zhǔn)確把握準(zhǔn)確把握材料的主材料的主要內(nèi)要內(nèi)容容，正確領(lǐng)悟正確領(lǐng)悟材料的材料的含意含意（情感意向，即材料中的（情感意向，即材料中的人或事、現(xiàn)象或問題體現(xiàn)出來的肯定或否定的態(tài)人或事、現(xiàn)象或問題體現(xiàn)出來的肯定或否定的態(tài)度）。通俗地說，就是度）。通俗地說，就是 讀懂材料讀懂材料。 1. 整體把握：整體把握： 著眼全局，了解內(nèi)容，求主舍次。著眼全局，了解內(nèi)容，求主舍次。 2. 多向思

4、考：多向思考： 抓住對(duì)象，多維審讀，辨清關(guān)系。抓住對(duì)象，多維審讀，辨清關(guān)系。 3. 靈活篩選：靈活篩選： 明辨是非，領(lǐng)悟含意，確定角度。明辨是非，領(lǐng)悟含意，確定角度。 審題要領(lǐng)審題要領(lǐng) 一、找對(duì)象：一、找對(duì)象： 找出材料中涉及的對(duì)象。找出材料中涉及的對(duì)象。 二、分主次：二、分主次： 分清材料中對(duì)象的主次。分清材料中對(duì)象的主次。 三、抓關(guān)鍵：三、抓關(guān)鍵： 抓住材料中的關(guān)鍵詞句。抓住材料中的關(guān)鍵詞句。 四、辨是非：四、辨是非： 揣摩材料中的感情傾向。揣摩材料中的感情傾向。 五、析原因：五、析原因： 分析結(jié)果的可能性原因。分析結(jié)果的可能性原因。 六、作聯(lián)想：六、作聯(lián)想： 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的人和事。聯(lián)系現(xiàn)

5、實(shí)生活的人和事。 三、材料作文的立意三、材料作文的立意 材料作文的立意，就是根據(jù)對(duì)材料內(nèi)材料作文的立意，就是根據(jù)對(duì)材料內(nèi)容及含意的理解與領(lǐng)悟，確立的文章思想容及含意的理解與領(lǐng)悟，確立的文章思想內(nèi)容。一般來說，就是作文的主題（主旨）內(nèi)容。一般來說，就是作文的主題（主旨）或中心論點(diǎn)?；蛑行恼擖c(diǎn)。 立意要求立意要求 1. 正確：正確： 全面揭示材料含意，符合題意要求。全面揭示材料含意，符合題意要求。 2. 深刻：深刻： 能反映生活的本質(zhì)，揭示產(chǎn)生原因。能反映生活的本質(zhì)，揭示產(chǎn)生原因。 3.集中：集中： 只有一個(gè)主題或主旨，且明確突出。只有一個(gè)主題或主旨，且明確突出。 觀念見解角度新，能給人以新啟迪。

6、觀念見解角度新，能給人以新啟迪。 4. 新穎：新穎： 審題是立意的前提，立意是審題是立意的前提，立意是審題的結(jié)果，立意好不好，審題審題的結(jié)果，立意好不好，審題是關(guān)鍵。審題不清，就會(huì)是關(guān)鍵。審題不清，就會(huì)“南轅南轅北轍北轍”，就會(huì)偏題，甚至跑題。，就會(huì)偏題，甚至跑題。因此，審題立意是決定作文成敗因此，審題立意是決定作文成敗的關(guān)鍵一步。的關(guān)鍵一步。 四、材料作文的類型四、材料作文的類型 1. 故事型：故事型： 梗概、片斷、寓言等。梗概、片斷、寓言等。 2. 論說型：論說型： 名言、警句、詩(shī)句等。名言、警句、詩(shī)句等。 3.事例型：事例型： 名人事例、凡人小事等。名人事例、凡人小事等。 4. 情景型：

7、情景型： 生活場(chǎng)景、特別細(xì)節(jié)等。生活場(chǎng)景、特別細(xì)節(jié)等。 5. 圖表型：圖表型： 漫畫、圖片、圖表等。漫畫、圖片、圖表等。 故事型故事型 找對(duì)象找對(duì)象 分主次分主次 抓關(guān)鍵抓關(guān)鍵 辨傾向辨傾向 析原因析原因 在一次部隊(duì)的越野賽中很快就遠(yuǎn)落人后，在一次部隊(duì)的越野賽中很快就遠(yuǎn)落人后，一個(gè)士兵，非常不善于長(zhǎng)跑，所以一個(gè)士兵，非常不善于長(zhǎng)跑，所以一個(gè)人孤零零地跑著。轉(zhuǎn)過了幾道彎，一個(gè)人孤零零地跑著。轉(zhuǎn)過了幾道彎，遇到了一個(gè)岔路口，一條路，標(biāo)明是軍遇到了一個(gè)岔路口，一條路，標(biāo)明是軍官跑的；另一條路，標(biāo)明是士兵跑的小官跑的；另一條路，標(biāo)明是士兵跑的小徑。他停頓了一下，雖然對(duì)做軍官連越徑。他停頓了一下，雖然對(duì)

8、做軍官連越野賽都有便宜可占感到不滿，但是仍然野賽都有便宜可占感到不滿，但是仍然朝著士兵的小徑跑去。沒想到過了半個(gè)朝著士兵的小徑跑去。沒想到過了半個(gè)小時(shí)后到達(dá)終點(diǎn)，卻是名列第一。他感小時(shí)后到達(dá)終點(diǎn)，卻是名列第一。他感到不可思議，自己從來沒有取得過名次到不可思議，自己從來沒有取得過名次不說，連前不說，連前50名也沒有跑過。但是，主名也沒有跑過。但是，主持賽跑的軍官笑著恭喜他取得了比賽的持賽跑的軍官笑著恭喜他取得了比賽的勝利。勝利。 他們跑得筋疲力盡，看見他贏得了勝利，他們跑得筋疲力盡，看見他贏得了勝利，過了幾個(gè)鐘頭后，大批人馬到了，過了幾個(gè)鐘頭后，大批人馬到了，也覺得奇怪。但是突然大家醒悟過來，也

9、覺得奇怪。但是突然大家醒悟過來，在岔路口誠(chéng)實(shí)守信，是多么重要。在岔路口誠(chéng)實(shí)守信，是多么重要。 析原因析原因 從一個(gè)士兵的角度思考：從一個(gè)士兵的角度思考： 士兵能跑到終點(diǎn)并贏得勝利，是他士兵能跑到終點(diǎn)并贏得勝利，是他老老實(shí)實(shí)地遵照標(biāo)明士兵跑的小徑跑向老老實(shí)實(shí)地遵照標(biāo)明士兵跑的小徑跑向終點(diǎn)的。終點(diǎn)的。 立意：立意： 誠(chéng)實(shí)守信可以獲得成功（誠(chéng)實(shí)守信誠(chéng)實(shí)守信可以獲得成功（誠(chéng)實(shí)守信助人成功）。助人成功）。 析原因析原因 從其他士兵的角度思考：從其他士兵的角度思考： 他們之所以沒有贏得勝利，是因?yàn)樗麄冎詻]有贏得勝利，是因?yàn)樗麄儾皇抢侠蠈?shí)實(shí)地按照指定的路跑的，他們不是老老實(shí)實(shí)地按照指定的路跑的，而是以占

10、便宜、耍小聰明的心態(tài)選擇另而是以占便宜、耍小聰明的心態(tài)選擇另一條路跑的。一條路跑的。 立意：立意： 要想成功就要誠(chéng)實(shí)守信（不誠(chéng)實(shí)守要想成功就要誠(chéng)實(shí)守信（不誠(chéng)實(shí)守信很難成功）。信很難成功）。 小試身手小試身手 閱讀下面的材料，按要求作文。閱讀下面的材料，按要求作文。 立意一：立意一：母愛的母愛的力量；母愛無私力量；母愛無私 有一位母親，從小看到毛毛蟲就有一位母親，從小看到毛毛蟲就無畏；母親是孩無畏；母親是孩會(huì)特別害怕甚至?xí)炟省Ｓ幸惶?，母親會(huì)特別害怕甚至?xí)炟?。有一天，母親子的天空，孩子子的天空，孩子抱著女兒在林蔭路上走著，女兒突然抱著女兒在林蔭路上走著，女兒突然把一條五彩斑斕的蟲子從母親的頭發(fā)把一

11、條五彩斑斕的蟲子從母親的頭發(fā)是母親的世界。是母親的世界。 上摘下，放在手里，母親害怕極了，上摘下，放在手里，母親害怕極了，立意二：立意二：人要有人要有但女兒還在她的身邊，她不能讓女兒但女兒還在她的身邊，她不能讓女兒一顆勇敢和堅(jiān)強(qiáng)一顆勇敢和堅(jiān)強(qiáng)女兒留下毛毛蟲可怕的印象。母親有女兒留下毛毛蟲可怕的印象。母親有的心。的心。 生以來第一次把一只活的蟲子擺在手生以來第一次把一只活的蟲子擺在手心，還假裝很開心地咧著嘴。不知過心，還假裝很開心地咧著嘴。不知過立意三：立意三：在挑戰(zhàn)、在挑戰(zhàn)、了多久，母親把蟲子輕輕地放在了地了多久，母親把蟲子輕輕地放在了地奮斗中完善自我、奮斗中完善自我、上，對(duì)女兒說：上，對(duì)女兒

12、說：“這是蟲子，沒什么這是蟲子，沒什么超越自我。超越自我。 可怕的?？膳碌??！睆拇耍@位母親再也不會(huì)從此，這位母親再也不會(huì)害怕小蟲子了。害怕小蟲子了。 立意四：立意四：教育要教育要 要求：（要求：（1 ）綜合材料內(nèi)容及含意，）綜合材料內(nèi)容及含意，富有智慧，注重富有智慧，注重選好角度，確定立意，明確文體，自選好角度，確定立意，明確文體，自方式；言傳身教。方式；言傳身教。 擬標(biāo)題；（擬標(biāo)題；（2 ）不少于）不少于600 字。字。 論說型論說型 抓關(guān)鍵抓關(guān)鍵 抓含蘊(yùn)詞句，抓含蘊(yùn)詞句，抓意象，進(jìn)而抓意象，進(jìn)而讀懂句子。讀懂句子。 閱讀下面的材料，按要求作文。閱讀下面的材料，按要求作文。 在事情未成功之

13、前，一切總看似在事情未成功之前，一切總看似不可能。不可能。 曼德拉曼德拉 永遠(yuǎn)不要認(rèn)為我們可以逃避，我永遠(yuǎn)不要認(rèn)為我們可以逃避，我們的每一步都決定著最后的結(jié)局，我們的每一步都決定著最后的結(jié)局，我們的腳正在走向我們自己選定的終點(diǎn)。們的腳正在走向我們自己選定的終點(diǎn)。 米蘭米蘭? ?昆德拉昆德拉 附著在大地上你是土壤沉浮附著在大地上你是土壤沉浮在空間里你是塵埃在空間里你是塵埃 林希土林希土 要求：（要求：（1 ）選準(zhǔn)角度，自定立意；）選準(zhǔn)角度，自定立意；（2 ）明確文體，自擬標(biāo)題；（）明確文體，自擬標(biāo)題；（ 3 ）不）不少于少于600 字。字。 作聯(lián)想作聯(lián)想 由表及里，由由表及里，由此及彼，理解此及

14、彼，理解關(guān)鍵詞句深意關(guān)鍵詞句深意 在事情未成功之前，一切總看似在事情未成功之前，一切總看似不可能。不可能。 句中的句中的“成功成功”有兩層意思，即有兩層意思，即完成完成和和成功成功。 “看似不可能看似不可能”是因?yàn)槭且驗(yàn)槭虑檫€未完成，事情還未完成，“能成功能成功”是事情完是事情完成了。事情要徹底完成究竟靠的又是成了。事情要徹底完成究竟靠的又是什么？什么？ 立意：立意：自信能使人成功。自信能使人成功。 永遠(yuǎn)不要認(rèn)為我們可以逃避，我永遠(yuǎn)不要認(rèn)為我們可以逃避，我們的每一步都決定著最后的結(jié)局，我們的每一步都決定著最后的結(jié)局，我們的腳正在走向我們自己選定的終點(diǎn)。們的腳正在走向我們自己選定的終點(diǎn)。 立意：

15、立意：把握好現(xiàn)在，才能擁有未把握好現(xiàn)在，才能擁有未來；不忘初心，方得始終；走好人生來；不忘初心，方得始終；走好人生每一步；改變命運(yùn)要從現(xiàn)在開始；要每一步；改變命運(yùn)要從現(xiàn)在開始；要勇于承受和擔(dān)當(dāng)；有選擇性地逃避。勇于承受和擔(dān)當(dāng)；有選擇性地逃避。 獲感悟獲感悟 著眼全局，確著眼全局，確立必然聯(lián)系，立必然聯(lián)系，聯(lián)系實(shí)際，準(zhǔn)聯(lián)系實(shí)際，準(zhǔn)確立意。確立意。 作聯(lián)想作聯(lián)想 由表及里，由由表及里，由此及彼，理解此及彼，理解關(guān)鍵詞句深意關(guān)鍵詞句深意 土土 附著在大地上附著在大地上 你是土壤你是土壤 沉浮在空間里沉浮在空間里 你是塵埃你是塵埃 位置位置低低卻卻 功用大功用大、 價(jià)值高價(jià)值高。 位置位置高高但但 無

16、任何作無任何作 用價(jià)值用價(jià)值。 獲感悟獲感悟 著眼全局，確著眼全局，確立必然聯(lián)系，立必然聯(lián)系，聯(lián)系實(shí)際，準(zhǔn)聯(lián)系實(shí)際，準(zhǔn)確立意。確立意。 “ 土壤土壤”與與“塵埃塵埃”均由均由“土土”分化而分化而來。來。 “土壤土壤”依托依托“土土”而發(fā)揮作用和價(jià)而發(fā)揮作用和價(jià)值；值； “塵埃塵?！泵撾x脫離“土土”而毫無價(jià)值且有而毫無價(jià)值且有害。害。 立意：立意： 個(gè)人價(jià)值的彰顯（成長(zhǎng)）離不開集體；個(gè)人價(jià)值的彰顯（成長(zhǎng)）離不開集體；小試身手小試身手 閱讀下面的材料，按要求作文。閱讀下面的材料，按要求作文。 浪花愈大凝立的磐石在沉浪花愈大凝立的磐石在沉默的持守里快樂也愈大了默的持守里快樂也愈大了 冰冰 心心 三千

17、英鎊要我黑中國(guó)？我寧愿三千英鎊要我黑中國(guó)？我寧愿有一天中國(guó)不讓我出去，我也不愿有一天中國(guó)不讓我出去，我也不愿有一天中國(guó)不讓我回來。有一天中國(guó)不讓我回來。 葉青林葉青林 保管傳統(tǒng)的孝子和盲目崇外的保管傳統(tǒng)的孝子和盲目崇外的浪子都不是創(chuàng)造者，也許回頭浪子浪子都不是創(chuàng)造者，也許回頭浪子倒居于優(yōu)勢(shì)，既跨越了孤陋寡聞，倒居于優(yōu)勢(shì)，既跨越了孤陋寡聞，又產(chǎn)足于土生土長(zhǎng)。又產(chǎn)足于土生土長(zhǎng)。 吳冠中吳冠中 擬標(biāo)題；（擬標(biāo)題；（2 ）不少于）不少于600 字。字。 一、一、快樂來源于快樂來源于堅(jiān)守信念并戰(zhàn)勝堅(jiān)守信念并戰(zhàn)勝困難；困難越大，困難；困難越大，堅(jiān)守信念并意志堅(jiān)守信念并意志堅(jiān)韌的獲得的快堅(jiān)韌的獲得的快樂（成

18、就）越大。樂（成就）越大。 二、二、愛國(guó)要有所愛國(guó)要有所為有所不為；勇為有所不為；勇于擔(dān)當(dāng)。于擔(dān)當(dāng)。 三、三、洋為中用，洋為中用，改造傳統(tǒng)文化；改造傳統(tǒng)文化；在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上吸收文化基礎(chǔ)上吸收西方先進(jìn)文化；西方先進(jìn)文化；吸收西方先進(jìn)文吸收西方先進(jìn)文 要求：（要求：（1 ）綜合材料內(nèi)容及含意，）綜合材料內(nèi)容及含意，化，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化軟實(shí)力。化軟實(shí)力。 選好角度，確定立意，明確文體，自選好角度，確定立意，明確文體，自 閱讀下面的材料，按要求作文。閱讀下面的材料，按要求作文。 事例型事例型 李城，李城，19891989年出生在湖南衡山，年出生在湖南衡山，自幼喜畫，立

19、志成為畫家。高中夢(mèng)想自幼喜畫，立志成為畫家。高中夢(mèng)想上中央美院，但上中央美院，但20082008年高考理想折翼。年高考理想折翼。他為了謀生四處打工。他為了謀生四處打工。 20122012年年6 6月決定月決定從美院保安做起，守衛(wèi)心中圣殿，并從美院保安做起，守衛(wèi)心中圣殿，并立志攀登，間隙習(xí)畫讀書。立志攀登，間隙習(xí)畫讀書。 20172017年拿年拿抓關(guān)鍵抓關(guān)鍵 到入場(chǎng)券，中央美院中國(guó)畫專業(yè)考全到入場(chǎng)券，中央美院中國(guó)畫專業(yè)考全抓關(guān)鍵詞句，抓關(guān)鍵詞句， 解決解決“寫什么寫什么”國(guó)第八名。國(guó)第八名。 上面材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思上面材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思即主要內(nèi)容。即主要內(nèi)容。 考？請(qǐng)你寫一篇文章，可

20、以寫自己的考？請(qǐng)你寫一篇文章，可以寫自己的經(jīng)歷、感受，可以講述見聞，也可以經(jīng)歷、感受，可以講述見聞，也可以闡述觀點(diǎn)。闡述觀點(diǎn)。 要求：（要求：（1 ）選準(zhǔn)角度，自定立意；）選準(zhǔn)角度，自定立意；（2 ）明確文體，自擬標(biāo)題；（）明確文體，自擬標(biāo)題；（ 3 ）不）不少于少于600 字。字。 李城，李城，19891989年出生在湖南衡山，自幼喜畫，立志年出生在湖南衡山，自幼喜畫，立志成為畫家。高中夢(mèng)想上中央美院，但成為畫家。高中夢(mèng)想上中央美院，但 20082008年高考理想年高考理想折翼。他為了謀生四處打工。折翼。他為了謀生四處打工。 20122012年年6 6月決定從美院月決定從美院保安做起，守衛(wèi)心

21、中圣殿，并立志攀登，間隙習(xí)畫讀保安做起，守衛(wèi)心中圣殿，并立志攀登，間隙習(xí)畫讀書。書。20172017年拿到入場(chǎng)券，中央美院中國(guó)畫專業(yè)考全國(guó)年拿到入場(chǎng)券，中央美院中國(guó)畫專業(yè)考全國(guó)第八名。第八名。 解決解決“為什么為什么”即分析結(jié)果產(chǎn)即分析結(jié)果產(chǎn)生的原因。生的原因。 析因果析因果 自幼的夢(mèng)想是奮斗的動(dòng)力；自幼的夢(mèng)想是奮斗的動(dòng)力； 遭受挫折并沒有放棄夢(mèng)想；遭受挫折并沒有放棄夢(mèng)想； 守衛(wèi)夢(mèng)想并不懈努力攀登。守衛(wèi)夢(mèng)想并不懈努力攀登。 不忘初心，方得始終；不忘初心，方得始終； 執(zhí)著拼搏，夢(mèng)想成真；執(zhí)著拼搏，夢(mèng)想成真； 永不言棄，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。永不言棄，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。 定立意定立意 解決解決“怎么辦怎么辦” 確立關(guān)

22、鍵詞之確立關(guān)鍵詞之間的必然聯(lián)系，間的必然聯(lián)系，準(zhǔn)確立意。準(zhǔn)確立意。 小試身手小試身手 閱讀下面的材料，按要求作文。閱讀下面的材料，按要求作文。 今年春節(jié)，中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)第二季第九場(chǎng)，許多人今年春節(jié)，中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)第二季第九場(chǎng)，許多人淚流滿面，因?yàn)橐晃粶I流滿面，因?yàn)橐晃?040多歲的農(nóng)民白茹云。白茹云與詩(shī)詞多歲的農(nóng)民白茹云。白茹云與詩(shī)詞最初的結(jié)緣，其實(shí)是一種無奈的選擇。弟弟八歲時(shí)，腦里最初的結(jié)緣，其實(shí)是一種無奈的選擇。弟弟八歲時(shí)，腦里長(zhǎng)了瘤，發(fā)作時(shí)就使勁打自己的頭。為了讓弟弟安靜下來，長(zhǎng)了瘤，發(fā)作時(shí)就使勁打自己的頭。為了讓弟弟安靜下來，她就給弟弟唱著背詩(shī)。那段時(shí)間，她積累了很多詩(shī)詞。她就給弟弟唱著背

23、詩(shī)。那段時(shí)間，她積累了很多詩(shī)詞。6 6年前，她患了淋巴癌。在獨(dú)自住院化療的一年多時(shí)間里，年前，她患了淋巴癌。在獨(dú)自住院化療的一年多時(shí)間里，她把買給女兒的一本詩(shī)詞鑒賞看完了。如今她帶瘤生存，她把買給女兒的一本詩(shī)詞鑒賞看完了。如今她帶瘤生存，面對(duì)殘酷的生活，她始終樂觀，覺得詩(shī)歌給了她慰藉，喚面對(duì)殘酷的生活，她始終樂觀，覺得詩(shī)歌給了她慰藉，喚起她的生活信念，她做到了心中有理想有信念而不放棄，起她的生活信念，她做到了心中有理想有信念而不放棄，而這一切，是詩(shī)詞給她的。而這一切，是詩(shī)詞給她的。 要求：（要求：（1 ）選好角度，確定立意，明確文體，自擬）選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；（標(biāo)題；（2

24、）不少于）不少于600 字。字。 立意：立意： 腹有詩(shī)書氣自華；詩(shī)給人以智慧和力量；人生腹有詩(shī)書氣自華；詩(shī)給人以智慧和力量；人生（生活）需要詩(shī)和遠(yuǎn)方。（生活）需要詩(shī)和遠(yuǎn)方。 情景型情景型 找細(xì)節(jié)找細(xì)節(jié) 尋找到最能體尋找到最能體現(xiàn)材料內(nèi)涵的現(xiàn)材料內(nèi)涵的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)。 閱讀下面的材料，按要求作文。閱讀下面的材料，按要求作文。 場(chǎng)景一：場(chǎng)景一：午夜的路口，街道上沒有一午夜的路口，街道上沒有一個(gè)行人。僅有的一輛車靜靜地停在斑個(gè)行人。僅有的一輛車靜靜地停在斑馬線前等待交通信號(hào)燈變綠。馬線前等待交通信號(hào)燈變綠。 場(chǎng)景二：場(chǎng)景二：車道上，一個(gè)神色焦急的行車道上，一個(gè)神色焦急的行人一邊躲避著來往的車輛，一邊在車

25、人一邊躲避著來往的車輛，一邊在車流中穿過馬路。流中穿過馬路。 要求：（要求：（1 ）選準(zhǔn)角度，自定立）選準(zhǔn)角度，自定立意；（意；（2 ）明確文體，自擬標(biāo)題；（）明確文體，自擬標(biāo)題；（ 3 ）不少于不少于600 字。字。 場(chǎng)景一：場(chǎng)景一：午夜的路口，街道上沒有一個(gè)行人。僅有的午夜的路口，街道上沒有一個(gè)行人。僅有的一輛車靜靜地停在斑馬線前等待交通信號(hào)燈變綠。一輛車靜靜地停在斑馬線前等待交通信號(hào)燈變綠。 場(chǎng)景二：場(chǎng)景二：車道上，一個(gè)神色焦急的行人一邊躲避著來車道上，一個(gè)神色焦急的行人一邊躲避著來往的車輛，一邊在車流中穿過馬路。往的車輛，一邊在車流中穿過馬路。 根據(jù)內(nèi)涵比較根據(jù)內(nèi)涵比較出相同、相反、出

26、相同、相反、對(duì)立統(tǒng)一點(diǎn)。對(duì)立統(tǒng)一點(diǎn)。 作比較作比較 兩則材料的兩則材料的內(nèi)涵相對(duì)內(nèi)涵相對(duì)： 場(chǎng)景一：場(chǎng)景一：人物在無行人的情形時(shí)，也嚴(yán)人物在無行人的情形時(shí)，也嚴(yán) 格格遵守規(guī)則遵守規(guī)則。 場(chǎng)景二：場(chǎng)景二：人物在緊急情況下，對(duì)規(guī)則作人物在緊急情況下，對(duì)規(guī)則作 出出相應(yīng)變通相應(yīng)變通。 定立意定立意 內(nèi)涵相同用求內(nèi)涵相同用求同法；相反用同法；相反用求異法；相對(duì)求異法；相對(duì)用互補(bǔ)法。用互補(bǔ)法。 立意一、立意一、規(guī)則必須遵守，必要時(shí)學(xué)會(huì)變通。規(guī)則必須遵守，必要時(shí)學(xué)會(huì)變通。 立意二、立意二、遵守規(guī)則是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。遵守規(guī)則是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。 立意三、立意三、遵守規(guī)則應(yīng)該具體情況具體分析。遵守規(guī)則應(yīng)

27、該具體情況具體分析。 小試身手小試身手 場(chǎng)景一、場(chǎng)景一、創(chuàng)造（創(chuàng)新）不是簡(jiǎn)創(chuàng)造（創(chuàng)新）不是簡(jiǎn) 單拼湊或簡(jiǎn)單拼湊不是創(chuàng)造單拼湊或簡(jiǎn)單拼湊不是創(chuàng)造 閱讀下面的材料，按要求作文。閱讀下面的材料，按要求作文。 （創(chuàng)新）。創(chuàng)造（創(chuàng)新）與身（創(chuàng)新）。創(chuàng)造（創(chuàng)新）與身 場(chǎng)景一：場(chǎng)景一：學(xué)生甲畫了一張畫給同桌乙看，畫上畫的是學(xué)生甲畫了一張畫給同桌乙看，畫上畫的是 份地位無關(guān)；創(chuàng)造（創(chuàng)新）不份地位無關(guān)；創(chuàng)造（創(chuàng)新）不 一頭怪獸：老虎的頭，豬的身子，鷹的翅膀，魚的尾巴和一頭怪獸：老虎的頭，豬的身子，鷹的翅膀，魚的尾巴和 分高低貴賤。分高低貴賤。 鹿的腿。甲對(duì)乙說：鹿的腿。甲對(duì)乙說：“看！我創(chuàng)造的怪獸！看！我創(chuàng)造的

28、怪獸！”乙說：乙說：“你你這不能算是創(chuàng)造，只能算是拼湊。這不能算是創(chuàng)造，只能算是拼湊。”甲不服氣地說：甲不服氣地說：“拼拼湊也是一種創(chuàng)造??！湊也是一種創(chuàng)造?。　币艺f：乙說：“只有杰出人物才懂創(chuàng)造，只有杰出人物才懂創(chuàng)造，平庸的人只會(huì)拼湊。平庸的人只會(huì)拼湊?！?場(chǎng)景二：場(chǎng)景二：19001900年，著名教授普朗克和兒子在自己的花年，著名教授普朗克和兒子在自己的花園里散步，他神情沮喪，很遺憾地對(duì)兒子說：園里散步，他神情沮喪，很遺憾地對(duì)兒子說：“孩子，十孩子，十 場(chǎng)景二、場(chǎng)景二、創(chuàng)造（創(chuàng)新）不應(yīng)畏創(chuàng)造（創(chuàng)新）不應(yīng)畏 懼和迷信權(quán)威。創(chuàng)造（創(chuàng)新）懼和迷信權(quán)威。創(chuàng)造（創(chuàng)新） 分遺憾，今天有個(gè)發(fā)現(xiàn)，它和牛頓的發(fā)

29、現(xiàn)同樣重要。分遺憾，今天有個(gè)發(fā)現(xiàn)，它和牛頓的發(fā)現(xiàn)同樣重要?！彼?不應(yīng)受權(quán)威的束縛；創(chuàng)造（創(chuàng)不應(yīng)受權(quán)威的束縛；創(chuàng)造（創(chuàng) 提出了量子力學(xué)假設(shè)及普朗克公式。他沮喪這一發(fā)現(xiàn)破壞提出了量子力學(xué)假設(shè)及普朗克公式。他沮喪這一發(fā)現(xiàn)破壞 新）是對(duì)權(quán)威的突破和不斷完新）是對(duì)權(quán)威的突破和不斷完 了他一直崇拜并虔誠(chéng)地信奉為權(quán)威的牛頓的完美理論。他了他一直崇拜并虔誠(chéng)地信奉為權(quán)威的牛頓的完美理論。他 善，或是對(duì)權(quán)威的有益破壞。善，或是對(duì)權(quán)威的有益破壞。 終于宣布取消自己的假設(shè)。終于宣布取消自己的假設(shè)。 要求：（要求：（1 ）綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立）綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題

30、；（意，明確文體，自擬標(biāo)題；（2 ）不少于）不少于600 字。字。 圖表型圖表型 閱讀下面的材料，按要求作文。閱讀下面的材料，按要求作文。 要求：（要求：（1 ）選準(zhǔn)角度，自定立意；（）選準(zhǔn)角度，自定立意；（ 2 ）明確）明確文體，自擬標(biāo)題；（文體，自擬標(biāo)題；（ 3 ）不少于）不少于600 字。字。 了解人、物、景的了解人、物、景的 特點(diǎn)特點(diǎn)，尤其是，尤其是細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)；抓；抓概括內(nèi)容概括內(nèi)容 住住褒貶對(duì)象褒貶對(duì)象；透過；透過標(biāo)題標(biāo)題洞察漫畫洞察漫畫主題主題，理，理解漫畫中解漫畫中文字的作用文字的作用。 家長(zhǎng)是一邊嘮叨，還一邊手腳麻利的家長(zhǎng)是一邊嘮叨，還一邊手腳麻利的給孩子拿毛巾、遞牙刷，幫孩子收拾書包。給孩子拿毛巾、遞牙刷，幫孩子收拾書包。 看夸張之處，分析漫畫寓意看夸張之處，分析漫畫寓意 分析寓意分析寓意 家長(zhǎng)催促不停，孩子卻等家長(zhǎng)給自家長(zhǎng)催促不停，孩子卻等家長(zhǎng)給自己拿毛巾、遞牙刷；己拿毛巾、遞牙刷； 家長(zhǎng)嘮叨不停，孩子卻不解地把一家長(zhǎng)嘮叨不停，孩子卻不解地把一本作業(yè)本遞給正給自己收拾書包的家長(zhǎng)。本作業(yè)本遞給正給自己收拾書包的家長(zhǎng)。 確定立意確定立意 1. 由果溯因，揭示問題（現(xiàn)象）的本質(zhì)由果溯因，