學校教師結(jié)對幫扶活動實施方案

1、學校教師結(jié)對幫扶活動實施方案孫扎齊鄉(xiāng)八一愛民學校教師結(jié)對幫扶活動實施方案（-下學期）一、指導思想以縣教育局提出的“辦好察布查爾人民滿意教育，積極建設(shè)滿意工程，培養(yǎng)人民滿意的教師”為宗旨，全面提高我校師 資隊伍的整體素質(zhì)，特別是青年教師的教育教學水平，讓專家型 教師與青年教師在幫扶過程中組成“教師專業(yè)互助共同成長共同 體”，倡導“即時學習” “終身學習”，建設(shè)學習型校園，在教 學工作中“共讀、共教、共研、共成長”，加快青年教師專業(yè)成 長速度，保證教師隊伍穩(wěn)定持續(xù)快速發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合學校實際特制 定本方案。二、組織領(lǐng)導學校成立了以吳曙軍校長為組長的領(lǐng)導小組。組長：吳曙軍副組長：瑪依努爾、伊小梅成 員：

2、管智靈、依木罕古麗、各教研組長三、參與對象1、被幫扶對象：按照縣結(jié)對幫扶工程實施方案的要求，確定 被幫扶對象及人數(shù)。2、指導教師：以學校為單位具備下列條件之一的骨干教師 （縣級及以上優(yōu)質(zhì)課教師、教學能手或?qū)W科帶頭人、中級及中級 以上職稱教師）作為本完全小學的指導教師。四、措施與方法1、建立拜師制度。學校制定出自己切實可行的幫扶方案，并 按方案嚴格執(zhí)行實施。實施過程中，建立詳實的幫扶檔案，包括 指導教師和被指導教師個人登記表和專業(yè)成長記錄表（包括教學 或考核成績）；結(jié)對幫扶指導學期（年）計劃表和遠期規(guī)劃書； 幫扶活動記錄表、指導教師和被指導教師工作感悟或教學論文、 科研成果記錄等等。2、舉行結(jié)對

3、幫扶儀式，確立師徒幫扶關(guān)系。學校根據(jù)本校實 際確定幫扶對象及指導教師名單，學校領(lǐng)導小組討論經(jīng)過后雙方 簽定結(jié)對幫扶協(xié)議書，確立師徒關(guān)系。3、學校組織評委分別在學期初和學期末對幫扶對象的課堂教 學進行打分評價，兩次得分差即為幫扶成績。4、做好青年教師綜合素質(zhì)推進工作。5、明確幫扶雙方職責義務(wù)，確保幫扶效果。指導教師職責如下：（1）制定有針對性的培養(yǎng)方案，即“三案”俱全：學期導學 計劃、年導學計劃、三年或五年培養(yǎng)規(guī)劃，對幫扶對象提出明確 具體的階段要求，指導幫扶對象制定相應(yīng)的的專業(yè)成長計劃。每 次活動要填寫專家型教師與青年教師結(jié)對幫扶記錄表（包括指導教師姓名、被幫扶教師姓名、活動時間、活動項目、活

4、動內(nèi) 容并附有導師與被幫扶教師的活動體會)。(2)每周至少聽一節(jié)幫扶對象的課，給幫扶對象上一節(jié)示范 課。對幫扶對象的課要提出指導意見，指導幫扶對象寫出活動體 會，提高其課堂教學能力。(3)每月定期指導幫扶對象備課，檢查幫扶對象的教案，提 高幫扶對象分析教材處理教材的能力。(4)指導幫扶對象撰寫教學設(shè)計、教學論文、教學心得，指 導上好公開課(或匯報課)。一學期幫扶結(jié)束后，導師撰寫一篇 指導心得體會。(5)保存計劃、聽課記錄等文字材料，供鎮(zhèn)小學教務(wù)處、教 研組常規(guī)檢查和評價使用。幫扶對象職責如下：(1)在導師的指導下制定切實可行的專業(yè)成長方案，即“三 案”俱全：學期專業(yè)成長計劃、年專業(yè)成長計劃、三

5、年或五年專 業(yè)成長規(guī)劃。(2)每月向指導教師提供典型教案，請指導教師指導備課方 法，提高備課能力。(3)每周聆聽指導教師授課，并請指導教師聽取自己課堂教 學，在指導教師的幫助下，不斷提高課堂教學水平。(4)保留完整的聽課及教學活動記錄，供鎮(zhèn)小學教務(wù)處、教 研組常規(guī)檢查和評價使用(5)向?qū)W校呈交“五個一”。即：一周一篇教學設(shè)計；一月 一篇教學心得或教學反思；一學期一篇教學論文、一篇總結(jié)；每 學期讀1本教育理論書；承擔一次學段或校級以上的公開課。積 極爭取講授校優(yōu)質(zhì)課。五、考核與獎懲1、建立青年教師結(jié)對幫扶工作激勵機制。學校年終對青年教 師學習情況和工作業(yè)績進行評比，對發(fā)展快速的青年教師或在各 項比賽等教育教學活動中取得突出成績的青年教師及其指導教師 進行表彰獎勵。經(jīng)過指導教師的幫扶，幫扶對象取得縣級(包括 縣級)以上業(yè)務(wù)稱號的，在業(yè)務(wù)考核中幫扶人與被幫扶人享受同 等優(yōu)惠待遇。一學期幫扶期滿后，學校要根據(jù)考核和教學評估的 結(jié)果，對幫扶成績突出的指導教師，在評選爭做人民滿意教師考 評方案中予以體現(xiàn)，并在評優(yōu)晉職時優(yōu)先考慮。對課堂教學