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文檔簡介

1、童年的朋友教學設計范文教學目標：1、閱讀課文，理解“童年的朋友”的含義，體會作者對小熊朋友真摯的感情。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、激發(fā)學生對童年生活的美好回憶，珍惜所有帶給我們快樂感受的事物。教學重點、難點：1、理解“童年的朋友”的含義。2、體會聯(lián)想句的作用。教學方法：讀寫結合。教學準備：小黑板，圖片。教學過程：一、談話導入1、讓學生說說自己在美好的童年時代有哪些好朋友。引導學生不僅說出陪伴自己玩耍的伙伴，還要說說無生命的玩具朋友。2、出示學生喜愛的玩具的圖片，激發(fā)學生對玩具朋友的回憶。3、過渡：很多玩具朋友陪伴我們度過了美好的童年時代，今天，我們跟著一位外國作家走進他的童年，看一看

2、他童年的朋友是誰，他們之間發(fā)生了怎樣的故事。二、檢查預習1、學習生字。認讀字音，理解字義。2、學習詞語：拳擊家、代替、形影不離、硬邦邦、沉默、克制。學生開火車領讀詞語。三、整體感知1、教師范讀課文，學生邊聽邊思考：文中“我”童年的朋友是誰？我們之間發(fā)生了一件什么事？2、指名回答：我童年的朋友是誰？3、學生默讀課文，思考我和小熊之間發(fā)生了什么樣的故事，完成下面填空。 （出示幻燈片）：“我”一開始要當（拳擊家），拿童年的朋友小熊來（練拳），但是“我”后來想到（小熊曾經帶給我的快樂），于是“我”改變主意，永遠不想當（拳擊家）了。四、品讀感悟，理解課文。1、思考：課文是從哪幾個方面描寫小熊的？（顏色、

3、眼睛、雙手）2、具體說一說它的顏色、眼睛、雙手分別是什么樣的。3、想一想“我”和小熊以前的關系怎樣？理解“形影不離”的意思？4、思考：“我”為什么流淚了。五、學習完這篇文章談談自己的感受?？偨Y：童年是最美好的，童心是最可貴的，讓我們善待自己童年的朋友，珍惜所有帶給我們快樂感受的事物。六、體會聯(lián)想句的作用（聯(lián)想句能讓句子中的事物變得生動、活潑、有趣起來。）七、布置作業(yè)1、給下面的字加部首組成另一個字，再組詞。青（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）京（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2、把自己童年的一個玩具朋友介紹給同學，告訴大家發(fā)生在你們之間的故事。八、板書： 童年的幻想豐富多彩、而且多變童年

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