紙上得來終覺淺絕知此事要躬行----教育敘事

1、紙上得來終覺淺絕知此事要躬行教育敘事人之所以為人,在于人的心是柔軟的、溫暖的、善良的、仁慈的,而由此引 中,人的品質是高貴的、道德是高尚的、風范是卓越的、胸懷是寬容的.因此, 作為教師精心守住人性底線,增強對學生社會責任感和公民意識教育, 是培育未 來合格公民、構建和諧社會的有效手段,也是未成年人思想道德建設的重要環(huán)節(jié). 多年的教育教學工作中,我一直踐行著公民教育,一幕幕動人的畫面還歷歷在目.溫暖的書架自從班級的“書香一隅向午休的學生們開放以來,吸引了大量的“飽學之 士,但是小書架上的書總是像操場上自由活動的孩子,散落得到處都是.今天,我一進屋就發(fā)現(xiàn)書架上的書籍被翻得亂七八糟,?魯迅全集?立在

2、窗臺上在“吶喊,“百家爭鳴分布在書架的每一層“周游列國,?鋼鐵是怎樣煉 成的?躺在暖氣下面喘息,痛苦的掙扎,看到這樣的情景,我無奈地嘆了一口氣,我只能自己動手整理.這時,愛看書的小高又到“書香一隅借書看了.小高是班級里比擬愛看 書的男孩子,但是自理水平較差,自己的文具、書本總是一團糟,每次放學時都 像吃了敗仗的逃兵.想到這些,我剛要去收拾書架的手停在了空中,轉而放在小 高的肩頭,溫和地對他說：“高,你發(fā)現(xiàn)小書架與早上有什么不同嗎？小高似 乎沒有明白我的話中的意思,仍舊埋頭于書架,尋找著自己喜歡看的書籍.我又 說：“你借閱完書籍,就要把書籍整理好,哪里拿的放回哪里,知道了嗎？小高輕輕地“嗯 了一

3、聲,頭都沒回.我忍了忍心中的怒火,清了清嗓子 繼續(xù)說：“老師和你說話,應該回過頭來看著老師,這是最根本的禮貌.小高 這才有些不情愿地回過頭來看著我,長長的睫毛在陽光下閃動,我接著說：“老師發(fā)現(xiàn)你和這些書已經(jīng)是老朋友了, 那以后就由你負責治理好小書架,送你的老 朋友們回家吧！ "小高用力地點了點頭,“好的！他的眼睛里瞬間有一絲光榮. 我也點點頭說：“那我們一言為定,相信你一定會做得很好,否那么就要取消你和 這些書籍做朋友的資格哦！ 從那以后,我發(fā)現(xiàn)不僅小書架被小高治理得井井有 條,連他自己的學習用品整理得都比從前有規(guī)矩了, 更值得欣慰的是其它孩子在 小高的感染和帶動下也慢慢養(yǎng)成了勤于整

4、理的好習慣,在這次教育實踐中我們獲 得了雙贏.其實,整理書架對于我來說只是舉手之勞,并不會太費事,但是我還是要求 學生能夠自己整理好.主要是為了培養(yǎng)學生的責任感,特別是要使他們懂得“權 利和“義務是對等的.要讓孩子們明白,在“書香一隅借書看是他們的權 利,但是同時,他們也要履行保護、整理書籍的義務.我覺得我們在把學生培養(yǎng) 成為一個合格公民過程中,對諸如誠信守法,對社會、對個人負責任等根本素質 的培養(yǎng)是非常重要的.要使學生明白,“得到學習時機是自己的權利,而完成學 習的過程那么是自己必須應盡的義務！因此,今天我和小高“約法三章,讓他能 夠在享受權利的同時,也要履行義務,否那么就要接受“取消借書資

5、格的“處分. 當然,“處分絕對不是“體罰,我們在教育學生的過程中還是要適當運用的, 這無論是對于學生現(xiàn)在的學校生活,還是將來踏上社會都是非常重要的.向陽的花木教育可以沒有懲罰,即便有,也應該是“隨風潛入夜,潤物細無聲的提 醒和啟發(fā).這種建立在讓受教育者自省、自悟、自新根底上的教育方式,是最有 效也是最陽光的.班級里有個叫卓的男孩,有“三大的特點,即大幅度、大心思、大嗓門, 無論哪科老師對他的批評教育他都一概置假設罔聞；坐姿,站姿一律“滿堂灌,最喜歡把二郎腿高高地翹起,要多伸展就多伸展,像是在向眾人炫耀他的戰(zhàn)利品； 每逢老師在課堂上講到興起之處時, 他就會毫不識趣的及時打斷,下課他的大嗓 門更是

6、繞梁全樓層.面對這些不拘小節(jié)的道德壞習慣, 我陷入了深深的沉思,該 用什么樣的方法才能讓他慢慢改掉壞習慣呢,幾乎每天我?guī)е@樣的問題入夢.接下來的日子里開始了我對他身上“頑疾的治標治本的“療程.通過一段 時間的觀察和了解,我發(fā)現(xiàn)他在之前的日子幾乎沒有被表揚過, 每天批評的聲音 充滿著他的生活,來自于家長、老師以及同學的,對于早已耳熟能詳?shù)膬热?早 已成了他的習慣并每天享受于其中. 一天,我嘗試著表揚了他的樂于助人,沒想 到在我話音剛落的那一剎那,他的眼神閃爍出異樣,平時高調的他,頓時沒有了 平日“囂張,只是看著我,頓時,我仿佛找到了開啟他心門的鑰匙,心中的霧靄漸漸稀薄,陽光隱見其實,他是外表玩

7、世不恭,內心很想得到大家的認可和表揚,尤其是來自老 師的,他越是對人和事表現(xiàn)得漠不關心,其實是很在乎的.隨著接觸的增多,我 對他的了解,我們之間的情感與默契也與日俱增.“冰凍三尺,非一日之寒.蹺 二郎腿的習慣由來已久,一節(jié)課下來,幾乎 40分鐘都是保持著這種姿勢,每當 我上課時發(fā)現(xiàn)他又不自覺的高高翹起另一條腿時, 我會邊講課邊慢慢的踱到他的 身邊,假設無其事地輕輕拍拍他的腿,頓時他羞澀地把腿放下,但是不到五分鐘, 又會重復動作.每一次我都會不厭其煩的走到他的身邊, 還沒等我開口或是有任 何暗示,他早已坐姿端正了,我們目光交匯,彼此會心的笑了.陽光透過云層, 有微微光輝.漸漸地,我走進了他的心里,我對他的提醒和幫助他樂在其中,竟然有一天 他問我：“老師,今天你怎么還沒拍拍我.,聽了這句話,一股暖流在我身體里 流淌,我的眼角濕潤了：他不僅漸漸地改掉了壞習慣,關鍵在心里他早已領受了 我對他的關愛與幫助.霎時,心頭的氤氤完全消散,陽光慢慢地占據(jù)了我們彼此 的心靈.我越來越清醒的意識到“孩子犯錯的時候,恰恰是教育的良機,而此時明白 的道理可能使他刻骨銘心.“教育不是改造人,是喚醒人,喚醒人內心中沉睡的