人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元《小數(shù)乘法》教案

1、小數(shù)乘法教材內(nèi)容：本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)乘法、積的近似值、有關(guān)小數(shù)乘法的兩步計(jì)算、整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：1 讓學(xué)生自主探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行筆算，并能對(duì)其中的算理做出合理的解釋。2使學(xué)生會(huì)用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。3使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行關(guān)于小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。4使學(xué)生體會(huì)小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問題的重要工具。教學(xué)措施：1 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。2指導(dǎo)學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法的算理做出合理的解釋，提高簡(jiǎn)單的推理能力。3注意引導(dǎo)學(xué)生探索因數(shù)與積之間的大小關(guān)系的規(guī)律。課時(shí)安排：新

2、課 6 課時(shí)、整理和復(fù)習(xí)1 課時(shí)、單元測(cè)驗(yàn)2 課時(shí)、機(jī)動(dòng)1 課時(shí)，合計(jì)10 課時(shí)。第一課時(shí)小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)內(nèi)容：P2 例 1 做一做，P3 例 2、做一做，P7 練習(xí)一第1? 4 題。教學(xué)目標(biāo)：1 、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化？0.343.50.2015.02 把 353 縮小到時(shí)它的1/10 是多少？縮小到它的1/100 呢？ 1/1000 呢？ 二、引入嘗試：大家喜歡放風(fēng)箏

3、嗎？今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買風(fēng)箏。1 、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。出示例 1 的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，從圖中你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？（ 1 ）例 1 ：燕子風(fēng)箏每個(gè)3.5 元，買 3 個(gè)風(fēng)箏多少元？（讓學(xué)生獨(dú)立試著算算。）（ 2 ）匯報(bào)結(jié)果：誰(shuí)來匯報(bào)你的結(jié)果?你是怎樣想的？（ 板書學(xué)生的匯報(bào)。）用加法計(jì)算：3.5+3.5+3.5=10.5 元3.5 元 =3 元5 角3元 x 3=9 元5角 x 3=15 角9 元 +15 角 =10.5 元用乘法計(jì)算：3.5X 3=10.5 元3.5 元 =35 角 35X 3=105 105 角 =10 元 5 角 =10.5 元理解 3 種方法,重點(diǎn)研

4、究第三種算法及算理。(3) 理解意義。為什么用3.5X 3 計(jì)算 ？3.5X 3 表示什么？( 3 個(gè) 3.5 或 3.5 的 3倍 .)(4) 初步理解算理。怎樣算的？把 3.5 元看作 35 角3 5 元 擴(kuò)大 10 倍 3 5X3X 31 0. 5 元縮小到它的1/101 0 5105 角就等于10.5 元(5) 買 5 個(gè) 4.6 元的風(fēng)箏要多少元呢？ 會(huì)用這種方法算嗎？( P2 做一做 )2、小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。像這樣的3.5 元的幾倍同學(xué)們會(huì)算了， 那不代表錢數(shù)的0.72X 5 你們會(huì)算嗎？(例 2)能不能將它轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的知識(shí)來解答呢?(生試算，指名板演。)( 1 ) 生算完

5、后，小組討論計(jì)算過程，然后板書，并指名說是如何算的.(2) 2) 強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算。(3) 示范： 0.7 2 擴(kuò)大 100 倍 7 2X 5 X 53.6 0 縮小到它的1/1003 6 0引導(dǎo)性提問: 0.72 變成 72 發(fā)生了怎樣的變化72X 5算完了 ，再該怎么辦？為什么要縮小到它的1/100?(4) 回顧對(duì)于0.72X 5,剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？使學(xué)生得由：先把被乘數(shù) 0.72擴(kuò)大100倍變成72,被乘數(shù)0.72擴(kuò)大了 100倍，積也隨 著擴(kuò)大了 100倍，要求原來的積，就把乘由來的積 360再縮小到它的1/100。(提示:根據(jù)小數(shù) 的基本性質(zhì)，將小數(shù)末尾的0可以去掉)注

6、意：如果積的末尾有 0,要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把小數(shù)末尾的“0 ”去掉。(5)小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法計(jì)算P3做一做第1題。觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？怎樣計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)？先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)；按整數(shù)乘法的法則算由積； 再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)由幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。三、運(yùn)用1、填空。4. 5 ()0 .7 4()X 3 X 3 X 2 X 2()1 3 5()1 4 82判斷 、13.52.7 0 3、P3做一做第2題。四、體驗(yàn):(1) 今天我們學(xué)習(xí)了什么?( 板書課題)(2) 小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么?四、作業(yè)：P7 練習(xí)一第1 、2、3 題。課后反思：第二課時(shí)小

7、數(shù)乘小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：P4 例 3、做一做，P5 例 4、做一做，P89 練習(xí)一第5 9、 13 題。教學(xué)目標(biāo)：1 、掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用 0 補(bǔ)足。2、比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0 補(bǔ)足。教學(xué)過程：一、引入嘗試1 、出示例3 圖：同學(xué)們最近我們校園宣傳欄的玻璃碎了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？怎么列式？(板書：0.8 X 1.2)2、嘗試計(jì)算

8、觀察算式和前面所學(xué)的算式有什么不同？這就是我們要學(xué)的“小數(shù)乘小數(shù)”,兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)，怎樣計(jì)算呢？和同桌討論一下，然后自己嘗試練習(xí)，指名板演。3、 1.2X 0.8，剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？引導(dǎo)學(xué)生得出（先把被乘數(shù)1.2 擴(kuò)大 10 倍變成 12，積就擴(kuò)大10 倍 ;再把乘數(shù) 0.8 擴(kuò)大 10 倍變成8,積就又?jǐn)U大10 倍 ， 這時(shí)的積就擴(kuò)大了10X 10=100 倍。要 求原來的積，就把乘出來的積96 再縮小 100 倍。）4、 觀察一下，因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？（ 因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。 ） 想一想 :6.05X 0.82 的積中有幾位小數(shù)？ 6.052 X 0.82 呢 ？

9、5、 小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。二、教學(xué)例4請(qǐng)做下面一組練習(xí)（ 1 ）練習(xí)（先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計(jì)算）P4 做一做（ 2） 引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。 你是怎樣算的？（先整數(shù)乘法法則算出積，再給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。） 怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？（因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。） 計(jì)算 0.56X 0.04 時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?（ 要在前面用0 補(bǔ)足 ,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。）通過以上的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用自己的話說說小數(shù)乘法的計(jì)算法則是怎樣的?(3) 根 據(jù)學(xué)生的回答，逐步抽象概括出P.5 頁(yè)上的計(jì)算法則，并讓學(xué)生打開課本齊讀教材上的法則。( 勾畫做記號(hào)

10、)(4) 練 習(xí)：判斷,把不對(duì)的改正過來0.0 2 40.0 1 3X 0.1 4X 0.0 2 60.3 3 60.0 0 0 3 3 8根據(jù) 1056X 27=28512 ，寫出下面各題的積。(5) .6 X 2.7= 10.56 X 0.27= 0.1056 X 27= 1.056 X 0.27=三、應(yīng)用1 、 P5 做一做2 、 P8 頁(yè) 5 題：先讓學(xué)生說求各種商品的價(jià)錢需要知道什么？再讓學(xué)生口答每種商品的重量，然后分組獨(dú)立列式計(jì)算。4、 體驗(yàn)：回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？5、 作業(yè)： P8 第 7、 9 題， P9 第 13 題課后反思:第三課時(shí)小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：P6 例 5、做一

11、做，P9 練習(xí)一第10 12、 14 題。教學(xué)目標(biāo)：1 、使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，并能正確計(jì)算。2、使學(xué)生初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比l 小時(shí)，積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。3、理解倍數(shù)可以是整數(shù)、也可以是小數(shù)，學(xué)會(huì)解答倍數(shù)是小數(shù)的實(shí)際問題。4、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算，及時(shí)檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則；正確計(jì)算小數(shù)乘法。教學(xué)難點(diǎn)：正確點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn)；初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比l 小時(shí)，積比被乘數(shù)?。划?dāng)乘數(shù)比1 大時(shí)，積比被乘數(shù)大。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1、 、口算：P.5 頁(yè) 10 題。0.9 X 6 7 X 0.08 1.87 X 0 0.24 X 2 1.

12、4 X 0.30.12 X 6 1.6 X 5 4 X 0.25 60 X 0.5老師抽卡片，學(xué)生寫結(jié)果，集體訂正。2、 不計(jì)算，說出下面的積有幾位小數(shù)。( P9 第 10 題 )3、 思考并回答。(1) 做小數(shù)乘法時(shí)，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)?(2) 如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎？ 如：0. 02X 0. 4。4、 揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。(板書課題：較復(fù)雜的小數(shù)乘法 )二、新授：同學(xué)們，你們見過鴕鳥嗎？知道鴕鳥是一種跑得比較快的動(dòng)物嗎？有一只鴕鴕鳥正馱著小朋友向前奔跑，鳥正在幫助2 個(gè)小朋友解難呢！我們一起去看看吧！后面一只兇猛的野狗緊緊追上來了！小朋友說：哎呀，它追上

13、來了!鴕鳥說:“別擔(dān)心，它追不上我！ ”1 、教學(xué)例5:非洲野狗的最高速度是56 千米/小時(shí),鴕鳥的最高速度是非洲野狗的 1.3 倍 ,鴕鳥的最高速度是多少千米/小時(shí)？(1)想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎？為什么？(鴕鳥的最高速度是非洲狗的 1.3 倍 ,表示鴕鳥的速度除了有一個(gè)非洲狗那么多,還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥。)(2)是這樣的嗎？我們一起來算一算？怎樣列式?為什么這樣列式?(求56 的 1.3 倍是多少,所以用乘法.) 使學(xué)生明確：現(xiàn)在倍數(shù)也可以是比 1 大的小數(shù)。(3) 生 獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。(4) 算得對(duì)嗎？用什么方法可以判斷他做正確沒有？( 方法1: 把因數(shù)的位

14、置交換一下, 再乘一遍；方法2:用計(jì)算器來驗(yàn)算；方法3:用原式再做一遍；方法4: 觀察法 .因?yàn)榈诙€(gè)因數(shù)大于1,所以積一定大于第一個(gè)因數(shù)?？梢园l(fā)現(xiàn)答案是7.28 是錯(cuò)的。)所以每個(gè)小朋友要養(yǎng)成認(rèn)真做題,仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣.(5) 通 過剛才同學(xué)們的計(jì)算、驗(yàn)算，鴕鳥的速度是72.8 千米/小時(shí),比非洲狗的速度怎樣?能追上鴕鳥嗎?說明剛才我們的想法怎樣?現(xiàn)在我們?cè)賮砜匆唤M題。2、看乘數(shù)，比較積和被乘數(shù)的大小。 ( 出示練習(xí)一第10 題中積和被乘數(shù)的大小) 先計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩道例題的乘數(shù)分別與I比較，你發(fā)現(xiàn)什么？ 乘數(shù)比 1 大或者比1 小時(shí)積的大小與被乘數(shù)有什么關(guān)系?為什么?( 因?yàn)?1

15、.20.4 的乘數(shù)是 0.4 比 1 小，求的積還不足一個(gè)1.2，所以積比被乘數(shù)??；而2. 4X 3 的乘數(shù)是3 比 1 大，求的積是2.4 的 3 倍 （ 或 3 個(gè) 2.4 那么多 ） , 所以積比被乘數(shù)大。 你能得出結(jié)論嗎？（當(dāng)乘數(shù)比1 小時(shí)，積比被乘數(shù)?。划?dāng)乘數(shù)比1 大時(shí)，積比被乘數(shù)大。我們可以根據(jù)它們的這種關(guān)系初步判斷小數(shù)乘法的正誤。） 專項(xiàng)練習(xí)：練習(xí)一第12 題先讓學(xué)生獨(dú)立判斷。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生講明道理，明白每一小題錯(cuò)在什么地方。三、運(yùn)用1 、 做一做：3.2X 2.5= 0.8 2.6 X 1.08=2.708 先判斷，把不對(duì)的改正過來。2 、 P9 頁(yè)第 13 題4、 體驗(yàn)：

16、今天，你有什么收獲？5、 作業(yè)： P8 頁(yè) 8 題， P9 頁(yè) 11 、14 題課后反思：第四課時(shí)積的近似值教學(xué)內(nèi)容：P10 例 6 做一做， P13 練習(xí)二第1 3 題。教學(xué)目的：1 、 使學(xué)生會(huì)根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的 近似值。2、 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。教學(xué)過程:一、激發(fā):1 、口算。1.2X 0.30.7X 0.5 0.21 X 0.81.8X 0.51-0.82 1.3+0.74 1.25 X 8 0.25

17、X 0.40.4X0.4 0.89X1 0.11X0.6 80X0.052、用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。 （ 投影出示）保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)2.0954.3071.8642思考并回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空）（1 ）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值?（ 2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少?3、揭題談話：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的 近似值。（板書課題：積的近似值）二、嘗試：談話引出例題:同學(xué)們你們知道什么動(dòng)物的嗅覺最靈敏嗎?（生回答）所以人

18、們常用狗來幫助偵探、看家。那狗的嗅覺到底有多靈呢？我們一起來看一組數(shù)據(jù)：1 、出示例6：人的嗅覺細(xì)胞約有0.049 億個(gè) ,狗的嗅覺細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45 倍 , 所以狗能聞出壞蛋身上的氣味。狗約有多少個(gè)嗅覺細(xì)胞?2、讀題，找出已知所求。3、 生列式，板書：0.049 X 454、 生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正，說一說是怎樣算的。5、 引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：（ 1 ） 積的小數(shù)位數(shù)這么多！可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。學(xué)生獨(dú)立探究，指名說說取近似值的過程和理由。（ 2） 保留一位小數(shù)，看哪一位?根據(jù)什么保留？（ 3） 橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫?強(qiáng)調(diào)橫式中應(yīng)當(dāng)用約等號(hào)，而不能用等號(hào)。6、 專項(xiàng)

19、練習(xí)（ 根據(jù)下面算式填空）3.4X 0.91=3.094 積保留一位小數(shù)是（） ，保留兩位小數(shù)是（）。7、 嘗試后練習(xí)：P10 頁(yè)做一做三、運(yùn)用1 、 一千克白菜的價(jià)錢是6 。78 元，媽媽買了0。8 千克，應(yīng)付多少題？雖然此題沒要求保留兩位小數(shù)，但在日常生活中沒有比分更小的錢幣，所以應(yīng)保留兩位小數(shù)。2 、兩個(gè)因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3.58。準(zhǔn)確值可能是下面的哪個(gè)數(shù)？3.059 3.578 3.574 3.583 3.585三、體驗(yàn)：誰(shuí)來小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容？四、作業(yè)：P8 第 1 題。課后反思：第五課時(shí)連乘、乘加、乘減教學(xué)內(nèi)容：P11 例 7、做一做，P14 練習(xí)二第6 10 題。

20、教學(xué)目的：使學(xué)生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：正確地計(jì)算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。教學(xué)過程：一、激發(fā)：1 、口算。1.02X 0.2 0.45X 0.6 0.8 X 0.125 0.759 X 00.25X 0.4 0.067 X 0.1 0.1X 0.08 0.85 X 0.42、說一說下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。12X 5X 60 30X 7 85 250X 4200 讓學(xué)生說說每道題的運(yùn)算順序； 得出： 整數(shù)連乘的運(yùn)算順序是：從左到右依次運(yùn)算； 整數(shù)的乘加、乘減混合運(yùn)算的順序是：先

21、算乘法，再算加法或減法。 讓學(xué)生算出結(jié)果并集體訂正3、揭題談話：同學(xué)們已學(xué)會(huì)了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計(jì)算方法，小數(shù)的運(yùn)算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課我們就用這些已學(xué)的知識(shí)為學(xué)校圖書館的建設(shè)出一份力。二、嘗試：學(xué)校圖書室準(zhǔn)備鋪地磚了，我們一起去看看吧。從圖中你知道了哪些信息？1 、出示例6：學(xué)校圖書室的面積是85 平方米，用邊長(zhǎng)室0.9 米的正方形瓷磚鋪地 ,100 塊夠嗎？2、全班讀題，找出已知所求。3、分析數(shù)量間的關(guān)系并列出算式。怎樣知道100 塊瓷磚夠不夠呢？板書： 0.9X 0.9X 100=81 （平方米）（ 100 塊不夠）追問：0。 9*0。 9 是先求的什么？再乘1 00 又求的

22、是什么？4、 那 110 塊夠嗎？（學(xué)生獨(dú)立嘗試，可以怎樣算？）（ 1） 0.9X 0.9X 110 （ 2） 0.81 X 10+81=0.81 X 110=8.1+81=89.1 （ 平方米 ）=89.1 （ 平方米 ）請(qǐng)同學(xué)們說一說自己的想法以及是如何算的？5、 （ 2） 是一道幾步計(jì)算的式題？它的運(yùn)算順序是怎樣的？6、你認(rèn)為在做連乘試題時(shí)應(yīng)注意什么？7、嘗試后練習(xí)：P.11 頁(yè)的“做一做”。 生先說每題的運(yùn)算順序。 獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。 師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正 做乘加題注意什么？ 三、運(yùn)用：1、 P14 頁(yè) 7 題 出示： 50.4X 1.951.8 3.76 X 0.25+ 25.

23、8=50.4 X 0.1= 0.094+ 25.8=5.04= 25.894 怎樣判斷它對(duì)不對(duì)？先看它的運(yùn)算順序是否正確；再看它的計(jì)算結(jié)果是否正確。 根據(jù)這兩點(diǎn)進(jìn)行判斷并把不正確的改正過來。 集體訂正。2、看誰(shuí)算得快。（ 分組比賽）19.4X6.1X2.3 3.25X4.76 7.8 18.1 X0.92+3.933、 P14 頁(yè) 9 題四、體驗(yàn)：今天都學(xué)了什么？五、作業(yè)：P14 第 & 8 題。課后反思：第六課時(shí)整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法教學(xué)內(nèi)容：P12 課文、例 &做一做， P13 15 練習(xí)二第4、 5、 11 14 題教學(xué)目的：1、 、使學(xué)生知道整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)

24、于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。2、培養(yǎng)自覺進(jìn)行簡(jiǎn)算的意識(shí)，提高思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：能選擇合理的方法進(jìn)行小數(shù)乘法的計(jì)算。教學(xué)過程：一、激發(fā)：2、 、簡(jiǎn)便計(jì)算：25X 95X 4 25X 32 4X 48+6X 48 102X 56 44X 25獨(dú)立完成，指名板演，訂正時(shí)說一說各用了什么運(yùn)算定律。2、在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過哪些運(yùn)算定律？請(qǐng)用字母表示出來。根據(jù)學(xué)生的回答，板書： 乘法交換律ab=ba乘法結(jié)合律a(bc) = (ab)c乘法分配律a(b+c)=ab+ac3、出示教材P.9 頁(yè)的 3 組算式 :下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎？0.7X 1.201.2X 0.7(0.8X 0.5)X 0.400.8X( 0.5X 0.4)( 2.4 3