人教版道德與法治《我們愛整潔》教案

1、1 .我們愛整潔教學目標：1 .體會儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認識到整 潔、衛(wèi)生是自尊的第一步，懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生， 養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習慣。努力做到長期堅持，持之 以恒。2 .注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對自 己的健康成長有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、 整潔的孩子。3 .能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際 生活中加以運用。教學重點：讓學生形成愛整潔的觀念，養(yǎng)成良好的整潔 習慣。教學難點：引導學生通過整潔形象獲得自尊自信，實現(xiàn) 積極的自我認同。教學準備：學生準備：小鏡子教師準備：一張衣服干凈、整齊，很有精神男孩照片； 幾張不整潔、不衛(wèi)生的

2、小朋友的卡通圖片；與家長溝通，了 解本班學生在家中的真實表現(xiàn)，以便課堂上進行有針對性的 引導。課時安排：共兩課時第一課時完成主題話題“鏡子里的我”、“這樣做好不 好”、繪本皮皮的故事；第二課時完成主題話題“保持整潔有辦法”、“這樣是愛整潔嗎”第一課時課時目標：1 .體會儀表整潔在與人交往中的重要性，具有良好的精 神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。2 .充分認識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步。3 .注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，教學過程：一、以圖導入，喚醒思考導語：同學們，大家好。請你們看一張圖片（出示PPT:男孩照片）。由示任務：認真觀察一下圖片上的這位同學，對他有

3、什么印象？你想說什么？學生交流：衣服干凈、整齊，很有精神小結：對，他很整潔。整潔，顧名思義就是整齊、清潔。（板書：整齊 清潔）保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣?？磥恚覀兛梢詮纳眢w的各個部位、所穿的服裝觀察一個人是否整潔。今天，我們就來學習我們愛整潔。（板書課題）二、照照鏡子，加深認知導語：同學們，老師昨天讓每一個同學帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請大家拿由來。（由示PPT:鏡子）生示任務：1 .拿由小鏡子，我們都看看鏡子里的自己什么樣？儀表 是不是整潔，在哪些地方存在問題。2 .同桌同學兩人一組互相“照鏡子”，比較一下，看看 有什么不同？別人的儀表是不是整潔，在哪些地

4、方存在問 題。3 .再次照鏡子，幫助同學整理儀表，想一想，看到不整 潔的情景你有什么感受？反饋指導：1 .剛才，同學們通過照鏡子，進行了自我檢查，誰來說 一說？（學生交流，自由發(fā)言）2 .同學之間互相幫助，檢查了對方整潔和不整潔的地 方。如果有問題，請幫他改正。（學生根據(jù)自己所見，談感受）3 .第二次照鏡子，很多同學都非常認真的做了對方的 “鏡子”，幫助同學整理好衣服，翻好衣領、扣好扣子等。大家都能互相幫助，談談你的感受。小結：通過自查、互查，同學們對整潔與否給人們帶來 的不同感受說得很清楚。看來，大家都知道，儀表整潔會得 到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個愛整潔 的孩子，儀表整潔

5、還能夠顯示由這個人很有禮貌、很有修養(yǎng) 呢！整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個 人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對他人的尊重。三、分析討論，判斷正誤導語：由示PPT；呈現(xiàn)第3頁中上面的三幅圖?，F(xiàn)在請 同學們認真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？生示任務：1 .學生思考：對第 3頁上面的三幅圖的內(nèi)容做由正確 判斷。2 .想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分 析一下。3 .想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？反饋指導：1 .學生匯報：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮 隨處亂扔；小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上 學；小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。2 .

6、分析原因：兩個男生一貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認為臟點亂點沒關系、反正有媽媽來收拾；不注重保持個人整潔衛(wèi)生一沒有良好的生活、衛(wèi)生習慣。女生：講究個人衛(wèi)生，干凈整潔一有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習慣。3 .交流梳理 不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長了 不理發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放；手指甲很長不剪、衣服領子翻不整齊、做完游戲后身上很臟小結：一個人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地由現(xiàn) 在別人面前，才能給別人一個好印象，這也是尊重別人的一 種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔，你就會和小豬皮皮一樣啦。四、品讀故事，理解內(nèi)涵導語：出示PPT,創(chuàng)設情境，閱讀繪本皮皮的故事 2-5頁的內(nèi)容。生本任務：1 .請學生自

7、由組合，說一說故事的內(nèi)容，談談讀后的 感受。2 .發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何？皮 皮到小馬家做客如何？3 .皮皮后來怎樣了 ？反饋指導：1 .學生在小組討論、交流后，全班匯報，談對繪本故 事的理解，教師及時引導、糾正。根據(jù)學生談話情況適時追問：皮皮為什么不聽爸爸媽媽 的話？皮皮去誰家做客了？主人的表現(xiàn)是怎樣的？（同學開動腦筋，發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事，說由自己的補 充內(nèi)容。）2 .皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅 是這一天這樣嗎？引生要保持整潔、堅持不懈。小結：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系 列的打擊之后，終于明白了要講衛(wèi)生，愛整潔，改正缺點之 后，受到了大家

8、的歡迎。第二課時課時目標：1 .懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良 好衛(wèi)生習慣。2 .能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以運用一、情景故事，加深感受導語：上節(jié)課，同學們認識了小豬皮皮。老師今天還帶來了一位小朋友，你想知道他叫什么名字嗎？（展示不整潔、不衛(wèi)生的小朋友的卡通圖片）由示任務：播放視頻小遛遢兒歌，想一想：你都看到了什么內(nèi)容？有什么感受？反饋指導：1 .學生認真看畫面，交流感受。2 .講一講所看內(nèi)容，說一說名字的來歷，把小遛遢的前 后對比說清楚。小結：小遛遢和可愛的皮皮一樣，最終明白了要做一個愛整潔的孩子，這樣大家才會喜歡他。二、小組交流，尋找方法導語：你

9、會做這些保持整潔的事兒嗎？還有哪些保持整潔的好辦法呢？（板書：保持）生示任務：小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法（PPT:P4上面插圖）。通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。反饋指導：1 .誰來說一說，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢？2 .每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題用完毛巾后要洗一洗，再桂起來；洗臉時要記得洗眼角和脖子;做完游戲后要先洗手；不能邊吃東西邊玩；寫完作業(yè)后整 理好書桌和書包；手臟了不能往身上摸小結：看來，同學們在生活中都有自己的好方法。三、聯(lián)系生活，落實理念導語：同學們，我們知道了整潔與不整潔會給人們帶來 截然不同的感受，我們還知道了

10、“整潔的孩子人人夸”。剛才說了自己平時保持整潔的好方法，你是怎樣做的，能告訴大家嗎？小組討論交流：怎樣保持整潔。反饋指導：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。交 流洗手的方法。x Sh ou g e 洗手歌xi a op e ngy o u a i x S h ou小朋友，愛洗手。x iqi a n xi a n ju a y ixiUkUu洗前先卷衣袖口，d ak ai l o ngt o u sh s h sh o u打開龍頭濕濕手，m odi axi a ngz a cu o cu sh o u抹點香皂搓搓手，sh o ux i nsh o ub e id o uy a ocu o手心手

11、背都要搓，z di y 6 ngi rshu ch o nch o nsh o u再用清水沖沖手，ch o ng a nj ngshu as an x i a沖干凈，甩三下，y e r s an q u c ash o u 一二三，去擦手。小結：我們每天在家里、學校都要參加各種各樣的活動， 有時候很容易弄臟自己。我們要學會隨時隨地整理自己。尤 其是手，要經(jīng)常去洗一洗，如果沒有條件，也可以帶包餐巾 紙或者手帕，臟了擦一擦，隨時保持整潔。四、分析判斷，辨析整潔導語：皮皮表示要做一個保持整潔的皮皮。那么，作為 小學生的你，怎樣做一個整潔干凈的好孩子？由示任務：（由示PPT P5上面的三幅圖）展開討論： 這些情況是愛整潔的表現(xiàn)嗎？ 看了這三幅圖，你有什么想 法？反饋指導：你還在哪見過這樣的情況？1 .探討交流，形成共識：小女孩怕臟不肯玩；為了不能臟手，不玩彩泥；為了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。2 .教師指導 因為玩游戲而使手上暫時有泥土，因為打掃教室而弄臟了衣服，這些都不是不愛整潔的表現(xiàn)。臟了及 時洗就會重新變得整潔；相反，只顧及整潔而不參加勞動、不