聲聲慢學案(教師用)

1、_年度語文必修四學案（教師用）課題： 聲聲慢 第 周 第 課時班組： 姓名：【學習目標】1、感受形象，品味語言，深刻領悟李清照的悲懷愁緒，用自己的情感體驗和思考，掌握文本思想。2、培養(yǎng)積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。3、 在反復朗讀中品味語言美，體會藝術表現(xiàn)力，掌握藝術手法?！緦W習重點】鑒賞詞的意境美，感悟詞中蘊含的細膩情感，培養(yǎng)自己的情感體驗?！緦W習難點】學習鑒賞詩歌的方法，積累鑒賞的經(jīng)驗，掌握藝術手法?！緦W法指導】反復誦讀、品味、感悟?！局R鏈接】一、介紹李清照。李清照（ 1084約 1151） ：號易安居士，山東濟南人。父親李格非為當時時著名學者，母親王氏也是擅長詩文。

2、李清照通曉音律，長于詩詞，工散文，能書畫，是位才華出眾的女詞人。十八歲嫁給太學士趙明誠為妻。早期生活優(yōu)裕，夫妻和諧，情趣相投，家庭美滿，與明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。公元 1127 年，金人的鐵錘砸爛了京都汴京的瓊樓玉宛，徽宗、欽宗二帝被俘，北宋亡。高宗趙構倉皇南逃， 重新立國， 史稱南宋。李清照夫妻二人也被迫逃離山東青州故鄉(xiāng)， 輾轉 南渡到建康（今南京市） 。明誠家在青州，有書冊十余屋，被金兵洗劫一空。公元 1129 年 8 月，趙明誠因病去世，時清照四十六歲。接著金兵深入南下， 孤身一人的李清照同南渡的難民一樣， 到處流亡。 還曾被人誣陷通敵， 險些入獄。 再后來， 清照隨身攜帶的凝

3、聚了他們夫妻兩人畢生心血的十余車金石古玩書畫，也在顛沛流離的逃亡途中喪失殆盡。晚年的李清照無兒無女，孑然一身，始終居無定所，飽嘗了顛沛之苦、亡國之恨、喪夫之痛、孀居之哀，最后在杭州凄然死去，確切死期竟無人知曉，足見清照晚年之孤獨凄涼。終上所述， 我們可以用三個詞語來概括李清照的一生： 少歷繁華、 中經(jīng)喪亂、 晚景凄涼。她的作品分為前后兩個時期。李清照前期的詞比較真實地反映了她的閨中生活和感情，題材集中于寫自然風光和離別相思。 到南宋時期， 她的作品出現(xiàn)了比較明顯的變化， 她的詩文的思想性提高了， 表現(xiàn)出密切關懷國家命運的高度愛國精神。 主要是抒發(fā)傷時念舊和懷鄉(xiāng)悼亡的情感。二、背景導讀聲聲慢是李

4、清照的一首震動詞壇的名作。靖康之難以后，詞人的丈夫已故，他們精心收集的金石書畫， 都已散失。 詞人飄泊江南，由一個無憂無慮的貴婦人， 一變而為流落無依、形影相吊的寡婦。國破家亡，引起的國恨家愁，像鉛一樣壓在她的心頭。這是女詞人在一個秋天的黃昏里的生活感受， 一行行寫的都是冷冷清清的秋景， 一行行反映的都是孤獨凄涼的境況。全詞所寫，不外一個 “愁 ”字，但與她南渡以前所寫的 “愁 ” （如醉花陰 ）相比，有了全新的內(nèi)容，感情更深沉也更博大?！窘虒W過程】1、 導入欣賞月滿西樓歌曲，這是李清照作詞，蘇越作曲，安雯演唱的一首流行歌曲?？梢娎钋逭盏脑~影響力之大， 而更能夠代表她 “千古才、萬古愁心”地位

5、的作品應該是今天要學習的聲聲慢 。2、 聽讀課文，體會詩人的思想感情。學生自由朗讀詩，領悟李清照的悲懷愁緒?！咀灾鲗W習】1、熟讀課文，給下列字注音：慘慘c on戚戚q iq i乍zh a 還hucn將jimg憔悴qi cocu1解釋下列詞語：戚戚：悲愁、哀傷的樣子。乍暖還寒時候：忽暖忽冷，氣候變化無常。將息：調(diào)養(yǎng)、保養(yǎng)、休息。敵：抵擋、抗拒。 損：“煞”很。 堪：能夠。怎生：怎么。次第：光景、狀況。2、在理解字句的基礎上再讀詞，概括詞寫的內(nèi)容。(時間，地點，人物，事件，情緒)時間：“雁過”，秋天南飛?！巴韥盹L急”，傍晚。地點：“最難將息”，“守著窗兒”，家中。環(huán)境：秋天的傍晚，天氣忽冷忽暖，秋

6、風蕭蕭，北雁南飛，黃花滿地，梧桐滴雨，滿目冷清 凄涼景象。事件：找動詞。尋覓，難將息，淡酒，見雁過，看黃花，獨守寒窗，聽梧桐滴雨。情緒：凄凄慘慘戚戚，傷心，孤獨，怎一個“愁”字了得。本文的詞眼就是一個“愁”字。【合作探究】1、品味語言，賞析詞作。(1)詞中直接抒寫“愁”的句子有哪些？明確：。1尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。這次第，怎一個愁字了得。(2)從人物描寫的角度感悟尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚 ”意蘊。明確：尋尋覓覓>動作>若有所失冷冷清清>環(huán)境>寂寞冷清凄凄慘慘戚戚> 心理>凄涼慘淡感情基調(diào)：哀婉、凄涼、愁苦追問：聯(lián)系所學詩文，說說疊字(詞)

7、有何修辭作用？明確：韻律美；增強情感。(3) “這次第，怎一個愁字了得?！卑四男┣楦校砍钪唬荷胶訙S陷悲 故園荒廢難回愁之二：夫妻永別悲美滿姻緣難全愁之三：形影相吊悲 漫漫余生難度(4)間接抒寫 愁”的句子有哪些？明確：三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。(5)在這些間接寫愁的詞句中，選擇典型意象，聯(lián)系所學詩文，說說詞人是如何通過意象來抒發(fā)心中的哀愁的？明確：酒、雁、黃花。窗、梧桐細雨等。追問一：“酒”有何意蘊？為何說是淡酒”？引導：結論：酒是 愁”的象征。引導：并非酒淡，

8、而是愁濃。追問二：“雁”有何象征意義？為什么作者看到雁”會傷心？ 引導：結論：雁”是離愁的象征，是親友音訊的象征。 明確：因為 雁”是 歸時相識”，也是從北方來到南方。再者雁”是傳遞信息的使者，作者正愁苦時看到曾為她和丈夫傳遞相思的大雁，如今大雁依舊而收信的 丈夫卻不人世，所以看到大雁睹物思人，不禁傷心。追問三：黃花”有沒有寓意呢？ 引導：黃花喻憔悴的容顏，孤苦伶仃的晚境。追問四：結合詞句 守著窗兒，獨自怎生得黑？ ”理解“窗兒”？ 引導：白日如夜，那長夜就更難熬。這就傳遞出詞人的孤寂愁苦之情。追問五：“梧桐細雨”的象征意義？ 引導：梧桐細雨是凄涼哀傷的象征。【課堂小結】1、再讀全詞，把握主旨

9、。 明確：亡國之恨，喪夫之哀，孀居之苦，凝集心頭，無法排遣，是和著血淚寫 下的千古絕唱。2、感受藝術特色。明確：首先，疊字的運用。全詞首句即連下十四個疊字，質(zhì)樸清新，自然流暢， 卻準確地反映出詞人的孤單與凄清、沉痛與心酸、憂郁與愁悶，表達了詞人所處的 環(huán)境和心理狀態(tài)。其次是借景聲情，寓情于景。將自己傷感，凄苦的愁緒融入到了對淡酒、飛雁、 黃花、細雨等這些蕭瑟慘淡的意象的描寫之中。用哀景引發(fā)愁，在哀景中蘊蓄愁， 以哀景來烘托愁。充分表現(xiàn)出詞人杰出的藝術才華?！静贾米鳂I(yè)】背誦全詞。作業(yè)：請把詞的意境，用現(xiàn)代漢語描述出來，注意景、情、人三者的融合。總結廠直接抒情” 1、尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚

10、戚2、這次第,怎一個愁字了得愁4淡酒急風Y 過雁i間接抒情 黃花梧桐I細雨李清照詞二首導學案一、教學目標1、熟讀成誦，背誦這兩首詞。2、賞析詞中佳句，鑒賞兩首詞的藝術手法，把握詞人的思想情懷。二、詞人介紹李清照，號易安居士，濟南章丘明水人。李清照自幼就受到過良好的教育，他的父親是當時禮部員外郎，同時也是一位學者 兼散文家，母親是元豐宰相王圭的長女，也有出眾的文學才能。李清照自小多才多藝，能詩詞，善書畫，很早就受人注意。史書 記載說她：“自少年便有詩名，才力華贍，逼近前輩。 ”李清照十八歲便嫁給了趙明誠，趙愛好金石之學，也有著相當高的文學修養(yǎng)。婚后，兩人過著美滿和諧的生活，夫婦倆在一 起常常詩詞

11、唱和，欣賞金石拓片，締結了一段令當代和后世不勝艷羨的“夫婦擅朋友之勝”的理想姻緣。李清照前期的詞大多數(shù)寫自己對愛情尤其是離別之情的感受，屬于詞的傳統(tǒng)題材。但過去大多是男性作者以女性口吻來寫這 一類詞，往往隔著一層。而李清照寫的是自己親身感受與內(nèi)心體驗，因此她的詞就格外真摯細膩、委婉動人。她從女性的心理出 發(fā)，以女性特有的筆法來組織，因而別有一番風味，如：紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來，雁字回頭，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。（一剪梅）但其后不久，時代的巨變打破了李清照閑適恬靜的生活。汴京失守，南宋建立之初，趙明誠任江寧知府

12、，李清照也“載書十 五車”于建炎二年南下江寧。第二年趙明誠去世，接著金兵深入南下，她又到處流亡，曾被人誣陷通敵，再后來，趙明誠生前多 年收集的金石古玩大部丟失，她的境況也變得越來越艱難。在她那篇著名的金石錄后序中，李清照以情真意切的筆調(diào)回憶了 她與趙明誠烹茶賭勝、賞玩金石的歡樂，敘述了南渡后輾轉流離、坎坷不盡的經(jīng)歷，抒發(fā)心中郁積的哀慟。由于一連串的變故， 李清照的性格由開朗變得憂郁，如今的情懷正如武陵春中所寫的：風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪昨腦舟，載不動，許多愁。我們看到李清照的“愁”，不是從前詞人所常寫的所謂“閑愁” ，而是由鄉(xiāng)

13、關之思、身世之苦，失去親人的悲哀和理想破滅后 的失望所交織而成的。因此，這“愁”字往往表現(xiàn)得非常沉痛乃至凄厲。三、詞作背景聲聲慢是李清照晚年的名作，歷來為人們所稱道，尤其是作者那哀婉的凄苦情，不知曾感動過多少人。當時，正值金兵 入侵，北宋滅亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避難的過程中夫妻半生收藏的金石文物又丟失殆盡。這一連串的打擊使她 嘗盡了國破家亡、顛沛流離的苦痛。就是在這種背景下作者寫下了聲聲慢這首詞，通過描寫殘秋所見、所聞、所感，抒發(fā)自 己孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒。詞風深沉凝重、哀婉凄苦，一改前期詞作的開朗明快。四、合作探究1、這首詞的詞眼是 逸。默寫出詞眼所在的句子“ 這次第，怎一

14、個愁字了得？”詞中還有哪些直接抒情的句子？尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚（從手法和內(nèi)容兩2、在這首詞里，有一句話被歷代詞家異口同聲贊為千古絕調(diào)，請找出來，并加以賞析。 方面賞析）藝術手法：三句十四疊字，巧妙發(fā)揮了雙聲疊韻的作用，既增強了詞的節(jié)奏感和韻律感，又形象地豐富了 內(nèi)容，產(chǎn)生了強烈的藝術感染力。（徐虹亭語“真是大珠小珠落玉盤也”讀來徘徊低迷，婉轉凄楚，有如聽到一個傷心之極的人在低聲傾訴。） 從內(nèi)容上來看，實分三層，由淺入深，文情并茂?！皩ひ捯挕?，這是她的動作，她在尋找什么？可能是流亡以前的太平生活，可能是丈夫在世的愛情，還可能是心愛的文物或者別的什么。 心中若有所失，想要抓住點什么，

15、結果卻什么也得不到， 所得到的只是空虛，感到“冷 冷清清"，既明指環(huán)境，也暗指心情，或者說由環(huán)境而感染到心情，由外而內(nèi)。接著“凄凄慘慘戚戚”，則純屬內(nèi)心感覺的描繪，文情并茂地描寫了女主人公凄苦無言的凄涼心情。同時奠定了全詞哀怨凄涼的感情基調(diào)。3、整首詞除了運用直接抒情外，更多的是在間接抒情，通過一些意象來傳達作者的思想感情。這首詞中出現(xiàn)了哪些典型意象？通過這些意象表現(xiàn)了詞人怎樣的思想感情？酒、雁、黃花、梧桐等A:酒是一種文化，酒文化是中國文化百花園中的一朵奇葩，芳香獨特，有很深的文學底蘊：酒是“愁”的象征B:雁足傳書為中國古典詩詞中的常用之典，此借指亡夫之痛；秋雁南來，寫國破家亡、漂

16、泊南方之苦。晏殊浣溪沙：“無可奈何花落去，似曾相識雁歸來”鴻雁傳書，“書”的內(nèi)容：故鄉(xiāng)的消息，濃烈的愛情，對家鄉(xiāng)的思念。得出結論：過雁象征離愁。C、 “梧桐細雨”意象梧桐一葉知秋，本身就是牽愁惹恨的事物，再加上淋淋漓漓的凄苦的秋雨，不僅滴在耳邊，更滴向心頭。答案：淡酒難銷濃愁，北雁南來卻帶不來故國消息， 秋風蕭瑟，黃花凋零，梧桐更兼秋雨，營造了一種凄清、 蕭瑟、孤寂的意境氛圍，表達了詞人在經(jīng)受了國破家亡、喪夫之痛等一連串的打擊后，孤寂落寞、悲涼愁苦的心 情。4、主旨探討：聯(lián)系詞人身世遭遇，你認為“這次第，怎一個愁字了得！”“愁”字包含了哪些復雜的情感？表面是對愁欲說還休，實則傾瀉無遺.言有盡而

17、意無窮，復雜的情感、悲苦無告的情懷、說不完道不出的郁結反而一語道出。包含了亡國之痛、孀居之悲、淪落之苦五、小結：本首詞有哪些藝術特色？1、疊字的運用，聲情并茂，堪稱創(chuàng)舉。聽起來有明顯的音樂美，充分體現(xiàn)出詞的這種配樂文學的特色。2、以抒情為主，融情入景，情景交融，選取急風、飛雁、黃花、梧桐、細雨等景物，極力渲染一個“愁”字，營造出凄涼慘淡的意境。3、語言通俗，貼切自然。詞人多次運用口語，如； “窗兒”、“怎生”、“這次第”、等明白如話的語言， 絕無矯情造作之感；六、課堂反饋，默寫聲聲慢永遇樂1、這首詞的前三段后一句都使用了反問句，試簡析其作用。2、有人評價此詞“以尋常語度入音律”，你同意嗎？請談談你的看法。3、這首詞最突出的藝術手法是什么？請簡要分析。對比手法：今昔對比，現(xiàn)在的元宵和“中州盛日”的元宵對比。他人與我對比樂與悲對比：“中州盛日的元宵樂，今年的元宵悲。在今年的元宵中，別人歡樂，“我”傷悲。在對比中含有反襯，這就把身世之悲和盛衰之慨鮮明地突現(xiàn)了。以樂景寫哀情的手法： 上片“落日熔金，暮云合璧”，“染柳煙濃，吹梅笛怨”，元宵佳節(jié)，融和天氣“寫 的都是樂景，但表達的是哀情。五、拓展延伸：1、回憶一下，你還知道哪些包含酒、黃