上交《盤古開(kāi)天地》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

1、18盤古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1有感情地朗讀課文，能用自己的話講這個(gè)故事。 2讀懂課文，體會(huì)盤古開(kāi)天辟地的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。 【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，體會(huì)盤古的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。 【教學(xué)難點(diǎn)】 能用自己的話講這個(gè)故事。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件 【教學(xué)過(guò)程】 一引入，揭示課題。 1上一節(jié)課，我們跟隨人類的老祖宗盤古初步感知了中華文化這座寶庫(kù)獨(dú)特的魅力。這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)美麗而動(dòng)人的神話故事中去。 2齊讀課題。盤古開(kāi)天地。二 整體感知，提煉中心。 1同學(xué)們，請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)71頁(yè)，用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾

2、遍，勾劃出最能表現(xiàn)本篇文章主要意思的一句話。2師:引領(lǐng)學(xué)生如何找中心句。 3你能把一句話能讀成一個(gè)詞。你們知道是哪個(gè)詞嗎？ 板書(shū):創(chuàng)造三感悟文本，啟發(fā)想象。 （一）感悟文本，情境體驗(yàn)。 1同學(xué)們，請(qǐng)拿起你們手中的筆，自由讀課文23自然段，把描寫盤古創(chuàng)造天地艱辛的句子用“”勾劃出來(lái)體會(huì)體會(huì)。2生交流勾畫(huà)的句子，師引領(lǐng)全班同學(xué)感悟體驗(yàn)，并讀出句子的蘊(yùn)味。（出示課件4）（1）生: 他見(jiàn)周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。 師抓住“掄起”“猛劈”讓學(xué)生體會(huì)，并把體會(huì)到的讀到句子中去。 （2）輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。 誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這句話？抽生挑

3、戰(zhàn)讀，老師實(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀這段話，分組讀、男女生讀 齊讀 我在發(fā)現(xiàn)這段文字有不少意思相反的詞，你們能把他找出來(lái)嗎？（出示課件5）齊讀兩遍。 （3）輕而清的是天，重而濁的是地。同學(xué)們天和地在盤古的努力下基本形成了。那么，還擔(dān)心什么呢?。ūP古怕它們還會(huì)合在一起）他又是怎樣做的呢？在課文中找出相關(guān)的句子。（出示課件6）師:同學(xué)們天地形成容易嗎？形成的時(shí)間長(zhǎng)嗎？從哪句話能看出來(lái)？（這樣不知過(guò)了多少年）這是誰(shuí)的功勞?。ūP古）他辛苦嗎？從哪些字能看出來(lái)呀?。?、蹬、累）是呀幾百年過(guò)去了 ，盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地，幾千年 幾萬(wàn)年 幾百萬(wàn)年。（出示課件7） （二）感悟文本，啟發(fā)想象。 1盤古開(kāi)天辟地是多么的艱難，他終于累得倒了下去。盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化，他的身體發(fā)生了怎樣的變化呢？想知道嗎？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)盤古的身體具體發(fā)生了哪些變化？抽生讀，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境讀書(shū)。（出示課件8-14）師:盤古把他的整個(gè)身體化作了什么？（師板書(shū):美麗的宇宙） 2.同學(xué)們，請(qǐng)看這段文字的最后用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，想象一下還會(huì)有哪些內(nèi)容呢？想一想、寫一些，匯報(bào)、交流。3.同學(xué)們面對(duì)這位開(kāi)天辟地，頂天立地的盤古此時(shí)此刻你最想說(shuō)點(diǎn)什么呢？（出示課件15）四復(fù)述故事，體驗(yàn)升華。 1誰(shuí)愿意來(lái)復(fù)述這個(gè)故事呢 ？生匯報(bào)， 五延伸，總結(jié)。 老師給大家推薦幾篇