體驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(20210929142201)

1、?體驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)?教學(xué)設(shè)計(jì)望遠(yuǎn)中學(xué)陳麗早節(jié)名稱體驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)方案學(xué)時(shí)1課時(shí)教材分析在信息技術(shù)迅猛開展的今天，物聯(lián)網(wǎng)逐漸進(jìn)入人們的視野，它是繼計(jì) 算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)通信之后新一輪信息技術(shù)革命， 物聯(lián)網(wǎng)已成為各 國(guó)綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素。如果說(shuō)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的開展，深刻地改變 了人類社會(huì)的交往方式，那么物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將會(huì)重構(gòu)人與物、物與物的 關(guān)系，并成為人們生活中不可或缺的組成局部，加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的學(xué) 習(xí)對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要意義。?體驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)?這節(jié)課主要圍繞生 活中的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用展開，通過(guò)生活實(shí)踐和活動(dòng)體驗(yàn)，既讓學(xué)生對(duì)物聯(lián) 網(wǎng)相關(guān)知識(shí)和應(yīng)用有了初步認(rèn)識(shí)，又提高了學(xué)生探究物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的 興趣。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象

2、是七年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生思維活潑、求知欲望強(qiáng)烈，觀察能力和分析能力有了一定的提高， 對(duì)事物的認(rèn)識(shí)正 逐步從形象思維向抽象思維過(guò)渡，具備了一定合作學(xué)習(xí)的能力。在此 之前，他們已經(jīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用有了一定的了解， 而對(duì)于物聯(lián)網(wǎng) 技術(shù)的了解更多的是來(lái)自于身邊的應(yīng)用，但對(duì)概念的理解還是比擬 模糊的，所以要讓學(xué)生親身體驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用給我們的生活帶 來(lái)的方便，并盡量通過(guò)討論、實(shí)踐與想象，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生 的主體作用，使全體學(xué)生都能自主探索并獲取新知。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：了解物聯(lián)網(wǎng)的概念、特征、關(guān)鍵技術(shù)，了解物聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的 應(yīng)用。2、過(guò)程與方法：通過(guò)游戲、視頻欣賞、親自體驗(yàn)、實(shí)例

3、探究等環(huán)節(jié)，體驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大功能。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1在體驗(yàn)與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程中感受物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用帶給生活的便 禾1，產(chǎn)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的興趣。2通過(guò)實(shí)例探究、親自體驗(yàn)等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提升學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的水平。教學(xué)重難占八、重點(diǎn)：物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用。難點(diǎn)：物聯(lián)網(wǎng)的特征及關(guān)鍵技術(shù)。教學(xué)方法體驗(yàn)式教學(xué)、實(shí)例探究教學(xué)準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)課件、 、物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備、學(xué)習(xí)任務(wù)卡教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)r設(shè)計(jì)意圖;聯(lián)系生同學(xué)們，在上課之前，老師請(qǐng)大家認(rèn)真聽講通過(guò)游戲的活，激趣先來(lái)玩?zhèn)€小游戲，游戲的名子叫方式吸引學(xué)導(dǎo)入?這會(huì)成真嗎？?，顧名思義就是生的注意力說(shuō)說(shuō)你看到的畫面會(huì)不會(huì)變

4、成真和興趣，引的？發(fā)學(xué)生的思小游戲：“農(nóng)戶家中坐，葡萄自己積極參與小游戲，考。長(zhǎng)、“馬桶聽懂人說(shuō)話，還能控制思考為什么會(huì)成電冰箱、“老人在家把病看、“紅 綠燈會(huì)自動(dòng)變顏色。教師總結(jié)：其實(shí)要實(shí)現(xiàn)這些并不 難，完全要靠一種叫物聯(lián)網(wǎng)的高科 技。那么，物聯(lián)網(wǎng)到底是一種怎樣 神奇的東西呢？它給我們的生活 帶來(lái)了哪些變化，這節(jié)課我們就一 起來(lái)體驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)。板書課題：體驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)直/、初步感說(shuō)說(shuō)看：互聯(lián)網(wǎng)大家都不陌生，那答復(fù)下列問(wèn)題通過(guò)說(shuō)、看、知，認(rèn)識(shí)么以前有沒(méi)有聽過(guò)物聯(lián)網(wǎng)？請(qǐng)同親身觸摸體物聯(lián)網(wǎng)學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你身邊都有哪些物聯(lián)驗(yàn)的方式，網(wǎng)應(yīng)用。讓學(xué)生感受結(jié)合學(xué)生說(shuō)的情況，老師也說(shuō)一說(shuō)認(rèn)真聽講自己身邊的自己生活中的物

5、聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng) 用，為理解觀看有關(guān)未來(lái)生活的物聯(lián)網(wǎng)視頻。學(xué)生認(rèn)真觀看視物聯(lián)網(wǎng)的概請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀看完視頻的感受。頻，說(shuō)感受。念打下基 礎(chǔ)，充分體 驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)的 強(qiáng)大功能。智慧生 活，體驗(yàn) 物聯(lián)網(wǎng)老師今天給大家請(qǐng)來(lái)了一位神秘 嘉賓，下面讓我們用暗語(yǔ)和它打個(gè) 招呼吧，利用小度在家智能音響， 在課堂上進(jìn)行互動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小度的功能，教師補(bǔ) 充。學(xué)生和小度智能 音響互動(dòng)，感受物 聯(lián)網(wǎng)帶給我們生 活的便利之處。將活牛牛的 物品帶到課 堂上加深學(xué) 生的感受。講練結(jié)提問(wèn)：什么是物聯(lián)網(wǎng)？學(xué)生答復(fù)通過(guò)前面的合，理解教師展示物聯(lián)網(wǎng)的概念，物體與物鋪墊，認(rèn)識(shí)物聯(lián)網(wǎng)體通過(guò)電子標(biāo)簽、電子傳感器、衛(wèi)物聯(lián)網(wǎng)的概星定位系統(tǒng)等

6、設(shè)備，按約定的協(xié)議觀看課件，理解物念和主要特相連接，進(jìn)行信息交換和通信，以聯(lián)網(wǎng)的概念。征，學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)對(duì)物體的智能化識(shí)別、定位、概念心里知跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。簡(jiǎn)道，但不知言之，就是物體與物體通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)如何具體表相連接。達(dá)，故以知由物聯(lián)網(wǎng)的概念引出物聯(lián)網(wǎng)的主理解物聯(lián)網(wǎng)的主識(shí)講授為要特征：感知物體、傳輸信息、智要特征主，幫助學(xué)能應(yīng)用。生理解。小結(jié)：互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了人與人之間的交流，而物聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)的是人與物，物與物之間的連通。思考案例1：學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題通過(guò)共享單針對(duì)共享單車進(jìn)行提問(wèn)：車的案例幫1、實(shí)現(xiàn)共享單車的使用我們需要助學(xué)生更好什么？的理解物聯(lián)2、 掃碼后和單車控制管理系網(wǎng)的特征。統(tǒng)進(jìn)行了什么

7、？3、 在單車使用中對(duì)它有什么操作？觀看微課，了解物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)。學(xué)生認(rèn)真聽講，了這局部?jī)?nèi)容教師重點(diǎn)介紹四種物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技解物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)于學(xué)生難術(shù)。度比擬大，1、RFID射頻識(shí)別技術(shù)電子標(biāo)簽采用微課的2、傳感器技術(shù)形式輔助，3、皿21技術(shù)幫助理解知4、云計(jì)算識(shí)。動(dòng)手實(shí) 踐，理解 物聯(lián)網(wǎng)任務(wù)1小手動(dòng)，嘴巴說(shuō)以小組為單位，領(lǐng)取器材，感受物 流查詢、測(cè)步數(shù)、測(cè)體溫、公交查 詢、我查查等物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，圍繞特 征說(shuō)原理，或便利之處。領(lǐng)取器材，積極動(dòng) 手實(shí)踐，體驗(yàn)和感 知這些器材。通過(guò)實(shí)踐活 動(dòng)，讓學(xué)生 更深入的理 解物聯(lián)網(wǎng)。思考案例2:思考超市購(gòu)物收銀的 過(guò)程。任務(wù)2:填一填互動(dòng)填空游戲，加深對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的理

8、解。學(xué)生積極思考，并 上臺(tái)答題通過(guò)互動(dòng)游 戲加深知識(shí) 理解。暢想未 來(lái)，展望 物聯(lián)網(wǎng)小組展示：我期待的物聯(lián)網(wǎng)生活 要求：1. 選擇一個(gè)全組最感興趣的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用暢想進(jìn)行展示；2. 每個(gè)小組推選1名物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用發(fā) 言人和2名輔助者補(bǔ)充發(fā)言。3. 評(píng)選出優(yōu)秀發(fā)言人和優(yōu)秀組織 小組。展示所有環(huán)節(jié)的得分情況，選出最 優(yōu)秀的組織小組和優(yōu)秀個(gè)人。填寫任務(wù)單，并積 極推舉學(xué)生進(jìn)行 發(fā)言。積極踴躍發(fā)表對(duì) 未來(lái)物聯(lián)網(wǎng)生活 的暢想。讓學(xué)生張開 想象的翅 膀，大膽的 設(shè)想期待的 物聯(lián)網(wǎng)生 活，同時(shí)加 強(qiáng)小組合作 能力，鍛煉 了學(xué)生的表 達(dá)能力。思維導(dǎo) 圖，總結(jié) 物聯(lián)網(wǎng)今天認(rèn)識(shí)了一種新的技術(shù)一物聯(lián) 網(wǎng)，你能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么收獲 嗎？思維導(dǎo)圖展示知識(shí)。交流收獲，暢所 欲言相互交流， 相互學(xué)習(xí)， 并在交流中 促進(jìn)知識(shí)的 記憶。評(píng)價(jià)互評(píng)、自評(píng)、教師評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)課堂中。學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、教師 評(píng)價(jià)等多種方法結(jié)合，幫助學(xué)生提高，培養(yǎng)觀察能力和合作能力。教學(xué)反思本節(jié)課主要以幫助學(xué)生了解物聯(lián)網(wǎng)在生活各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用為主，其 實(shí)學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸到了很多物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，但是學(xué)生沒(méi) 有意識(shí)到這就是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，通過(guò)