部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表

1、部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的理解和分析語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)習(xí)作教學(xué)的總目標(biāo)是“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日 常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作，發(fā)展書面語(yǔ)言運(yùn)用能力?！睂?shí)現(xiàn)這一總目標(biāo)，應(yīng)注重激發(fā)寫 作興趣和自信心，養(yǎng)成寫作的良好習(xí)慣：注重發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神：注重打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)適應(yīng) 社會(huì)需要的寫作能力：注重語(yǔ)言能力和思維能力同步發(fā)展。第二學(xué)段是向五、六年級(jí)段習(xí)作過渡期 的最后一學(xué)年，這學(xué)年的習(xí)作擔(dān)負(fù)著承前啟后的重任。所謂'承前"，也就是要對(duì)完成第二學(xué)段習(xí)作 任務(wù)的情況來(lái)一次“盤點(diǎn)”；所謂'啟后"，也就是要看這個(gè)學(xué)年的習(xí)作將

2、為以后的習(xí)作做了哪些鋪 墊。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第二學(xué)段習(xí)作提出了明確的目標(biāo)要求。即“樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自 信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”。從一二三學(xué)段目標(biāo)對(duì)比來(lái)看，體現(xiàn)了 課標(biāo)對(duì)小學(xué)生習(xí)作螺旋上升的階梯式要求。如在寫作材料的應(yīng)用上第二學(xué)段為“有新鮮感的詞 語(yǔ)”，重在''樂于書而表達(dá)”，“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”，可以看出，第二學(xué)段習(xí)作教 學(xué)起著承上啟下的關(guān)鍵作用。教師要把握好階段目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生由“寫話練習(xí)”過渡到“片段練習(xí)”, 為第三學(xué)段的“篇章練習(xí)”做好準(zhǔn)備。本冊(cè)教材七次大作文，多為話題作文或自由作文，緊扣語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，順應(yīng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)理論和

3、兒童心理特點(diǎn)，從作文教學(xué)的成功實(shí)踐出發(fā)，立足課內(nèi)，向外拓展；寫實(shí)為主，融入想象：記敘文 為主，關(guān)顧應(yīng)用文：經(jīng)歷全程。寫改講評(píng)并重，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立寫作的能力。從課內(nèi)到課 外，從記敘文到應(yīng)用文，從獨(dú)立寫作到集體合作，從片段練筆到完成整篇，從重點(diǎn)導(dǎo)引到經(jīng)歷全程, 從“放膽文"到''小心文"，要求有所提高，形式自由靈活，內(nèi)容比較豐富。在認(rèn)真全面地完成小學(xué) 階段習(xí)作要求的基礎(chǔ)上，還注意了與第三學(xué)段的銜接。滲透著高年段的一些寫作要求，如合理安排 內(nèi)容的先后和詳略，運(yùn)用聯(lián)想和想象豐富表達(dá)的內(nèi)容等。二、班級(jí)基本情況分析本年級(jí)共有學(xué)生人，其中男生 人，女生 人。通過過

4、去幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定 的基礎(chǔ)，在平時(shí)教學(xué)中，我將學(xué)生好的作文在全班交流，并頒發(fā)“優(yōu)秀習(xí)作獎(jiǎng)”，所以學(xué)生對(duì)寫作文 有較高的積極性，大部分同學(xué)作文能做到流利、通順，并且積累了較多的詞語(yǔ)，能正確運(yùn)用到寫作 中。上學(xué)期期末考試中，大多數(shù)學(xué)生都能審清題意，圍繞中心進(jìn)行描寫。平時(shí)的習(xí)作中，也有部分 學(xué)生，尤其的是男生，說的時(shí)候結(jié)結(jié)巴巴，寫的時(shí)候支支吾吾不知所云。主要原因是他們不善于觀 察、積累，感到?jīng)]東西可寫，寫作的時(shí)候感覺無(wú)從下手，或者內(nèi)容空洞、語(yǔ)言貧乏，不會(huì)表達(dá)自己 的真情實(shí)感，或者只會(huì)簡(jiǎn)單的敘述事情的經(jīng)過，感覺只有筋卅沒有血肉，個(gè)別基礎(chǔ)較差，在平時(shí)練 習(xí)中存在畏懼情緒，連一段話都寫不完整，更不

5、要說寫得有重點(diǎn)，有順序了。因此，在教學(xué)習(xí)作時(shí), 教會(huì)“觀察方法和表達(dá)方法”是作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在 說的基礎(chǔ)上動(dòng)筆，怎么說就怎么寫，由易到難，逐步提高。平時(shí)對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，讓學(xué)生樹立信心， 對(duì)于那些遣詞造句有困難的學(xué)生多關(guān)心，讓他們克服畏難情緒，樂于動(dòng)筆。三、教學(xué)要求1 .通過課外閱讀，主動(dòng)枳累好詞好句。2 .學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句，養(yǎng)成自覺修改作文的習(xí)慣。3 .課內(nèi)習(xí)作達(dá)到7次左右。4 .開展作文展覽、評(píng)選優(yōu)秀小作者等活動(dòng)，提高學(xué)生習(xí)作的積極性。5 .留心周圍的事物，樂于書而表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。6 .能用通順的i吾言不拘形式地記下見聞、感受和想象

6、，養(yǎng)成勤寫日記的習(xí)慣。7 .根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用已經(jīng)學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。8 .愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。9 .嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞語(yǔ)。四、教學(xué)措施1 .引導(dǎo)積累素材（1） .不論是大的習(xí)作訓(xùn)練還是小小的練筆。都應(yīng)該是學(xué)生生動(dòng)的感受體驗(yàn)，讓孩子有話可說, 讓孩子筆尖流淌的文字為心靈的符號(hào)。首先，應(yīng)該圍繞定期的習(xí)作主題開展有引導(dǎo)的實(shí)踐活動(dòng)，在 活動(dòng)中充分感受，在整個(gè)活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生用自己的方式記錄下有價(jià)值的東西，有的活動(dòng)可以適當(dāng)融 合口語(yǔ)交際，然后我筆寫我心。同時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的有計(jì)劃的課外閱讀，可以結(jié)合習(xí)作 主題開展閱讀活動(dòng)，并

7、注意引導(dǎo)學(xué)生積累有沒的詞句段。（2） .在線上教學(xué)中，大部分孩子已經(jīng)完成了 “我的樂園”“我的奇思妙想”和“我的動(dòng)物朋友” 三篇作文草稿，所以，在五月中旬之前，我們以修改譽(yù)寫為主。2 .激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。中年段是孩子們習(xí)作的總要時(shí)期，尤其是第第七冊(cè)，要以繽紛的活動(dòng)為平臺(tái)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng) 中產(chǎn)生靈感和表達(dá)的欲望，把習(xí)作當(dāng)作是自然流露的需要。3 .注重引導(dǎo)，培養(yǎng)良好文風(fēng)。標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生良好文風(fēng)的培養(yǎng)十分重視?！耙髮W(xué)生說真話、實(shí) 話、心里話，不說假話、空話、套話。”培養(yǎng)良好的文風(fēng)最重要的是從以下兩方而下手。一是解放學(xué) 生。帶領(lǐng)學(xué)生親近自然，走進(jìn)社會(huì)，豐富他們的生活，增長(zhǎng)他們的見識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生用自己的眼光

8、去 觀察，用自己的心靈去感受、體驗(yàn)，用自己的筆寫自己想說的話。要降低習(xí)作的門檻，不過多的束 縛。要繼續(xù)通過發(fā)放喜報(bào)，編印班刊等形式激發(fā)他們習(xí)作的愿望，培養(yǎng)他們習(xí)作的興趣，讓他們愛 寫、想寫、會(huì)寫。二是正確的引導(dǎo)。要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，要他們做到誠(chéng)實(shí)守信，能關(guān)注社會(huì)和他 人。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和調(diào)查，學(xué)會(huì)收集和整理資料。對(duì)學(xué)生的習(xí)作要重內(nèi)容，重真情實(shí)感。不能只 重形式，不能只是在字詞上雕琢。要鼓勵(lì)學(xué)生說真話，說心里話，即使說的不合老師的意，只要內(nèi) 容真實(shí)就應(yīng)該給予肯定和指導(dǎo)。要鼓勵(lì)學(xué)生富有創(chuàng)意的表達(dá)，鼓勵(lì)他們寫出富有個(gè)性、富有真情的 習(xí)作。4,做好課內(nèi)外聯(lián)系，在活動(dòng)實(shí)踐中成文。本冊(cè)習(xí)作教材一個(gè)明顯的特

9、點(diǎn)就是重在活動(dòng)中習(xí)作， 重視習(xí)作過程。全冊(cè)7次習(xí)作，我的樂園我的奇思妙想我的動(dòng)物朋友游我學(xué)會(huì) 了我的“自畫像”故事新編等都強(qiáng)調(diào)親身感受和情感體驗(yàn)，寓取材、構(gòu)思、起草于親 歷親為的過程之中。所以，在我今后的習(xí)作教學(xué)中要立足于生活，“多一些實(shí)踐”，要突破時(shí)空”禁 錮”。有的習(xí)作話題可以當(dāng)堂完成：有的習(xí)作話題可以預(yù)先布置相關(guān)的家庭活動(dòng)、戶外活動(dòng)，然后當(dāng) 堂完成：有的習(xí)作話題，則可以先在課堂引導(dǎo)，討論觀察、采訪、調(diào)查、收集資料的方式方法，再 組織實(shí)踐，在活動(dòng)后動(dòng)筆。一周后，再在習(xí)作課堂進(jìn)行反饋、修改、加工、評(píng)價(jià)。后一種活動(dòng)，可 以分小組進(jìn)行，以利思維碰撞，合作探究。5.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，提高習(xí)作修改能力。

10、目前的習(xí)作教學(xué)，老師們往往偏重于作前指導(dǎo)，對(duì)作后 的評(píng)價(jià)與修改重視不夠。我將在以下幾個(gè)方面努力：(1)評(píng)價(jià)修改要及時(shí)。讓學(xué)生當(dāng)堂完成習(xí)作，并 當(dāng)堂朗讀自己的習(xí)作，可引導(dǎo)學(xué)生互相聽，并及時(shí)評(píng)價(jià)，提出修改意見。老師能當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)的盡量當(dāng) 堂點(diǎn)評(píng)，甚至面批而改，同時(shí)應(yīng)該爭(zhēng)取和創(chuàng)造一切可能的機(jī)會(huì)，在課堂上及時(shí)反饋、評(píng)改、加工。 (2)賞識(shí)評(píng)價(jià)與問題評(píng)價(jià)相結(jié)合。有的習(xí)作在遣詞造句上較為新穎，有的習(xí)作表現(xiàn)出自鳴天籟的童真 童趣，有的給習(xí)作自擬了一道精彩、獨(dú)特的題目，有的習(xí)作寫了一個(gè)較出色的結(jié)尾或開頭等等，都 應(yīng)及時(shí)地在眉批欄加以贊揚(yáng)，或在講評(píng)時(shí)口頭稱贊宣傳。對(duì)習(xí)作有困難的后進(jìn)生更要給予及時(shí)鼓勵(lì)、 點(diǎn)撥，要用“

11、放大鏡”去看待他們習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)周次內(nèi)容習(xí)式 練形習(xí)作要求指導(dǎo)要點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)2我的樂園大作認(rèn)真觀察，將自己 的樂園按一定的順 序?qū)懢唧w：明確中 心，突出樂園的特 點(diǎn)，寫出自己的感 受，做到有景有 情L(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生按 順序?qū)⒆约旱?樂園寫具體.2 .結(jié)合例文提 示對(duì)習(xí)作進(jìn)行 指導(dǎo)。3 .討論交流法 引導(dǎo)學(xué)生表達(dá) 習(xí)作。4 .互評(píng)法互相 點(diǎn)評(píng)習(xí)作。讀懂例文，能 說清楚自己樂 園的樣子，盡 量介紹時(shí)做到 與眾不同。3我的奇思妙想大作展開奇思妙想，寫 自己想發(fā)明的東 西。1 .充分發(fā)揮想 象，表達(dá)自己 的想法。2 .結(jié)合例文提 示對(duì)習(xí)作進(jìn)行 指導(dǎo)。3 .討論交流法 引導(dǎo)學(xué)生表達(dá) 習(xí)作。4 .互評(píng)法互相 點(diǎn)評(píng)習(xí)作

12、。能準(zhǔn)確捕捉場(chǎng) 景的特點(diǎn)，具 體生動(dòng)地表達(dá) 自己的所見、 所聞、所感。5我的動(dòng)物朋友大作通過具體的情境寫 清楚動(dòng)物朋友的特 點(diǎn)，表達(dá)自己的喜 愛之情.L抓住動(dòng)物典 型特征進(jìn)行形 象生動(dòng)的介 紹。合例文提 示對(duì)習(xí)作進(jìn)行 指導(dǎo)。3 .討論交流法 引導(dǎo)學(xué)生表達(dá) 習(xí)作。4,互評(píng)法，互 相點(diǎn)評(píng)習(xí)作。有條理地描寫 動(dòng)物朋友，通 過具體的情境 寫清楚動(dòng)物朋 友的特點(diǎn)。7游大作寫清楚游覽過程， 突出景物的特點(diǎn).1 .寫清楚游覽 的過程，突出 景物的特點(diǎn).2 .結(jié)合例文提 示對(duì)習(xí)作進(jìn)行 指導(dǎo)。3 .討論交流法 引導(dǎo)學(xué)生表達(dá) 習(xí)作。4 .互評(píng)法互相 點(diǎn)評(píng)習(xí)作。能選取重點(diǎn)景 物，按游覽順 序?qū)⒂斡[過程 寫清楚，并突 出景物特點(diǎn)。8我學(xué)會(huì)了大作按一定的順序把事 情的經(jīng)過寫清楚、 寫具體，寫出成功 的感受.1 .有條理地?cái)?述一件自己學(xué) 會(huì)做的事情。2 .結(jié)合例文提 示對(duì)習(xí)作進(jìn)行 指導(dǎo)。3 .討論交流法 引導(dǎo)學(xué)生表達(dá) 習(xí)作。4 .互評(píng)法互相 點(diǎn)平習(xí)作。能按一定的順 序?qū)⑹虑榈慕?jīng) 過寫清楚，寫 具體，寫出成 功的感受。10我的“自畫像”大作抓住自己的獨(dú)特之 處，準(zhǔn)確而生動(dòng)地 寫出自己的與眾不 同。L抓住自我的 獨(dú)特之處，通 過具體地事