中班優(yōu)秀游戲教案《點名游戲大全》

1、中班優(yōu)秀游戲教案點名游戲大全 幼兒園點名嬉戲大全點名是幼兒園一日生活中最頻繁的環(huán)節(jié)，但在點名活動中，不時會碰到孩子發(fā)怪聲、亂說話的現(xiàn)象，弄得年級亂哄哄的，無數(shù)幼師為此傷透了腦筋。其實，合理運用幼兒園點名嬉戲，能讓點名紀(jì)律井然有序。幼兒園天天晨檢要點名，檢查年級幼兒的出勤率要點名，活動課上要點名回答問題 在幼兒園要點名的環(huán)節(jié)實在太多了，單一的點名會使幼兒失去愛好，每到點名時光就變得有點不耐心，常常是點名不過半，班里是 蛙 聲一片，使點名活動弄得一團糟，怎么辦？一、幼兒回應(yīng)方式1、語言回應(yīng)：老師喊幼兒的名字，幼兒用自己喜愛吃的水果往返答，如教師：*，孩子：蘋果。生活中，孩子都有自己喜愛吃的某一樣水

2、果，當(dāng)聽到教師的要求時，他們覺得很新鮮，自然而然的關(guān)注起教師的點名，而且情愿把自己的興趣告知其他的同伴。這種辦法的優(yōu)點是能夠提高幼兒的聆聽能力，不但聆聽教師，同時會聆聽同伴的回應(yīng)。1）介紹玩具：教師點到一位孩子的名字，這位孩子就要給大家介紹自己帶來的玩具，然后讓每個孩子抱一抱。2）問候大家：教師點到一位幼兒的名字，并向幼兒問候，要求幼兒向教師、同伴、家長問好。3）介紹興趣：教師點到一位孩子的名字，要求這位孩子說出自己最喜愛做的事情。4）自我介紹：教師拿出一位孩子的名字，這位孩子就立馬站起來說， 我是xxx,很興奮熟悉大家，希翼大家喜愛我 。5）仿照動物叫聲：點名之前，教師帶上鴨媽媽的頭飾，告知

3、教師是鴨媽媽，他們都是鴨寶寶。當(dāng)教師點到誰的名字，誰就叫一聲： 嘎 。2、節(jié)奏回應(yīng)：在幼兒有了一定的節(jié)奏閱歷后，就可以用自己喜愛的某一節(jié)奏型往返應(yīng)，如教師：*，孩子用 或者 的節(jié)奏型來表示。這種辦法的優(yōu)點是一方面能夠鞏固孩子對學(xué)過節(jié)奏型的把握，另一方面能達到與同伴分享的效果。1）音樂對歌：師： 幼： aa在哪里？ 我來啦在這里在這里通過對歌來舉行點名活動，也是讓幼兒感觸音樂的一種方式，從而培養(yǎng)了幼兒對音樂的愛好。2）拍打節(jié)奏：教師點到誰的名字，誰就按一定的節(jié)奏旋律拍掌、跺腳等。3、動作回應(yīng)：允許點名活動可以不喊 到 可以用站起來表演一個動作來代替，至于表演什么則不受限制，徹低可以按照自己的喜好

4、而定。實踐證實，幼兒對于這種 嬉戲 表現(xiàn)出了前所未有的奇怪，摒住呼吸等著我點他們的名字，并且心中有數(shù)的預(yù)備好了自己表演的節(jié)目，不出所料，這次點名舉行得十分順當(dāng)，大部分孩子都有一種意猶未盡的感覺。1）擺造型點名：教師點到誰的名字，誰就站起來擺一個造型，看誰的造型最酷。如鎧甲勇士向怪獸宣戰(zhàn)的造型，巴拉巴拉小魔仙的造型，或者擺出一副可愛的笑臉2）仿照小動物：被點到名字的幼兒，仿照自己喜愛的小動物走、跑、跳等，其他幼兒可以猜猜是什么動物。4、學(xué)習(xí)點名：教師請兩名幼兒上來，先請說的好的幼兒先說，請不會說的幼兒也跟著說一遍，在加上教師的總結(jié)和梳理，能力弱的孩子也會得到有針對性的指導(dǎo)。二、老師點名方式1、挺

5、直喊幼兒的名字：這種辦法是我們平常比較常用的不具體介紹。2、用嘴型提醒幼兒：老師不出聲，但是用嘴型來提醒，幼兒接觸到這種新辦法特殊喜愛，他們生怕看不清晰教師的提醒，在點名環(huán)節(jié)中注重力始終集中在教師的身上，不僅注重了自己名字，同時也關(guān)注到了同伴。這種辦法的優(yōu)點是能夠培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀看能力。3、用音樂點名：出示毛絨玩具： 嗨！大家好，我叫小猴波波很興奮熟悉你們，誰情愿來和我做好伴侶？告知大家你叫什么名字？ 幼兒逐一說自己的名字，并跟著音樂一起唱一唱名字。4、用嬉戲點名：通過點名嬉戲，讓幼兒在情景活動中介紹自己，向大家問好等。1）動物園嬉戲：點到誰的名字，該幼兒就報出一種動物的名稱，后面點到誰的名字

6、，該幼兒就報出一種動物的名稱，后面點的幼兒不能重復(fù)前面幼兒已報的動物名。這樣，每個幼兒必需仔細(xì)聆聽才不會出錯，大家感到十分新奇好玩。還可以和幼兒一起創(chuàng)編 小菜場 水果店 等嬉戲。在嬉戲中點名，既達到了點名的目的，又培養(yǎng)了幼兒注重聆聽的好習(xí)慣。2）開火車嬉戲：玩一個 開火車 的嬉戲，我是一號*，就是一號小伴侶說完后，二號小伴侶馬上跟上，我是二號*，二號小伴侶說完，三號小伴侶馬上跟上。就像開火車一樣一個接著一個說下去。 小伴侶們你看看我，我看看你，臉上的表情很奇怪，我笑著對他們說： 接下來，我們點名就開頭啦。3）找小雞嬉戲：點名時，請出一只小動物，說：今日我們請來了毛茸茸的小雞。教師就學(xué)小雞的口吻

7、說： aa在哪里??！ aa對小雞說： 唉，我在這里。 并走到小雞跟前和小雞握握手。當(dāng)小雞說： bb以在哪里。 bb就對小雞說： 我來了，我喜愛你。 cc、cc，你在哪里呀！ 我也喜愛你，你真美麗。 dd在哪里?。?小雞，我在這里，你早、你早。4）打電話嬉戲：嬉戲前，以吹泡泡的形式將幼兒圍成一個大圓圈，教師站在圈內(nèi)，向幼兒提出： 我們來玩一個打電話的嬉戲，好嗎？ 然后做打電話的手勢走到幼兒對面時，幼兒馬上學(xué)打電話的樣子 接電話 。 喂-，你是誰？ 我是aa！ 喂-，你是誰？ 我是bb！ 教師走到哪個幼兒對面問一句，幼兒就嘹亮地回答一句，幼兒個個歡呼喜悅，興高采烈，即使沒有接電話的孩子也伸長了頸項

8、等待。5）轉(zhuǎn)花園嬉戲：小班的孩子教師可以用嘴巴發(fā)出一些無意義的音節(jié)，如：嘭！啪！等，在點到孩子的名字時，發(fā)出這樣的聲音同時去摸摸他的頭、親親他，與孩子有了一個親近的情感溝通，彼此的情緒也灑滿陽光。三、點名注重事項1、老師應(yīng)擅長捕獲孩子日常生活小詳情，觀看、了解每個孩子的進展水平、活動狀況等，有針對性地采納鼓舞、引導(dǎo)、仿照等方法，讓孩子感觸與教師、同伴一起活動的歡樂并引導(dǎo)孩子情愿說、樂意表現(xiàn)。2、在點名活動過程中老師必需以樂觀的心情回應(yīng)孩子，當(dāng)孩子有所回應(yīng)時決不吝嗇親吻、擁抱 ，讓孩子感觸老師對他的愛慕并鼓舞孩子大膽開口或表演。3、點名活動的開展必需持之以恒、靈便舉行，餐前餐后，戶外室內(nèi)均可舉行，但必需過渡自然，組織流暢，開展和睦。結(jié)語：在點名