小學(xué)校本研修管理制度

1、校本研修管理制度為積極推進(jìn)校本研修活動，增強(qiáng)教師為教育服務(wù)的責(zé)任意識，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校和學(xué)習(xí)型教師群體，形成民主、開放、高效的研修機(jī)制，特制定本制度。一、校本研修的主要任務(wù)深入了解并及時解決學(xué)校教育教學(xué)中的困難和問題。按照“為了學(xué)校，基于學(xué)校，在學(xué)校中進(jìn)行，在教育、教學(xué)中研究”的設(shè)計策略，不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高全體教師的專業(yè)水平和校本課程開發(fā)的能力。二、校本研修的形式及研修要求（一）校本研修的形式以“同伴互助，自學(xué)反思”為主要活動形式。教師自主學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，教師不離職，減少教學(xué)與研修的矛盾影響。教師形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)教學(xué)與研修的矛盾影響。教師形成學(xué)習(xí)

2、與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識，分析和解決自己在教學(xué)中遇到的真實問題，克服被動性、盲目性，把日常工作與教學(xué)融為一體，以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用案例分析、行動研究、教育實驗等多種活動方式，深入了解并及時解決學(xué)校教育教學(xué)中的困難和問題，努力提高教育、教學(xué)研究的針對性和時效性，邊學(xué)習(xí)邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊改進(jìn)，邊改進(jìn)邊提高，倡導(dǎo)合作、探究、開放、促進(jìn)、整合式教研活動，不斷探索、創(chuàng)新、調(diào)整、充實、總結(jié)經(jīng)驗，提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。（二）研修活動要求1、營造務(wù)實、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，教師之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作、彼此支持，共同成長，倡導(dǎo)科學(xué)精神，開展教師間的合作交流，防止教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。2、加強(qiáng)

3、自我研修意識，形成理論學(xué)習(xí)與實踐反思的習(xí)慣，不斷提高研修水平，解決教育、教學(xué)中的實際問題，形成在研修狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。3、各研修組必須做好教研活動計劃并按計劃組織好教研活動，做好活動記錄、資料收集整理、活動總結(jié)等工作。三、校本研修的促進(jìn)措施1、以校本研修情況作為年終考核教師的重要內(nèi)容。2、每學(xué)期開展一次校本教研小組評優(yōu)活動。3、在校本研修中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個人給予單項表彰，并將參加校本研修的情況與教師評優(yōu)、職稱評聘、績效掛鉤。四、校本研修的保障措施1、實行目標(biāo)管理，制定獎懲政策，激勵教師與研修的積極性。2、積極創(chuàng)造條件為校本研修工作提供良好的環(huán)境，確保有專門的活動場地、時間和檔案管理人員。3、積極創(chuàng)造條件為校本